语言学课后题目

填空：1、语言学的三大发源地：中国、印度、希腊—罗马

2、小学是我国古代语文学的统称，由

3、语言的结构：对它的研究大致可以分为

4、语言学是基础学科 诞生了许多新的学科，如模糊语言学、实验语音学

5、语言的交际过程：运用语言传递信息的过程，可以分为“——解码”

6、语言学的地位：既与有密切的关系，也与

7、结构语言学：现代语言学的创始人8、对美国结构主义语言学的形成和发展产生重大影响，是这一学派的奠基性著作。

9、1957年乔姆斯基的

10、语言演变的两大特点是

11、汉语的七大方言是指： 闽方言（7）粤方言

黑话是一种特殊的 方言，它有强烈的 。

12、语言谱系结构的层次一般有

13、汉藏语系_和_印欧语系_是世界上使用人数最多的两个语系。

14、按谱系分类，英语属于_印欧______语系_日尔曼_语族。

15、汉语和侗台语、苗瑶语、藏缅语四个语族属于_汉藏语系。

1、（语法规则） 是大家说话的时候必须遵守的习惯，不是语言学家规定的。

2、语法的（组合规则）和（聚合规则）构成一种语言的语法规则。

3、语法单位主要有句子、词组、词、语素。

4、句子按其语气可以分为陈述、疑问、祈使、感叹等不同的类型，例如" 什么书他都喜欢看" 是（陈述句）。

5．从意义和作用看，词可以分为（实词）和（虚词）两大类。

6．语法研究通常以词为界，词以上的规则叫（句法），词以下的规则叫（词法）。

7．根据在词中的不同作用，一般把语素分成（词根）、（词缀）、（词尾） 三类，例如" 学习" 中的两个语素是（词根）， "being"中的ing 是（词尾），"reader" 中的er 是（词缀）。

8．（词尾）的主要作用是改变一个词的形式，但不能构成新词。

9．一个词，除去它的词尾，就是它的（词干）。

10．根据语素在词中的不同作用，把词根和词缀叫作（构词语素）语素，把词尾叫作（变词）语素。

11．汉语语素中，大部分是（词根）语素，（词缀）不多，没有（词尾）。

12．（合成词）是由两个或两个以上构词语素组成的词。

13．由词根语素按一定的规则组合起来构成的词，称为（复合词） 。由词根语素和词缀组合起来构成的词称为（派生词），其构词规则又

叫作（派生构词法） ，或叫（附加法） 。

14．（主谓结构）、（述宾结构）、（述补结构）、（偏正结构）、（联合结构）是语言里最基本的结构格式。

15．直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分叫做（直接成分）。

16．词形变化的多数形式是（附加词尾） ，也有一些使词根内部的元音和辅音（发生变化） 。

17．几种句子格式表示相同或相近的结构意义，称为（句法同义）。同一个句子表示几种不同的结构意义，称为（句法多义）。

18．从语法结构角度分类，一般把世界上的语言分为（孤立语）、（屈折语）、（粘着语）、（复综语）四种类型，汉语属于（孤立语）

19．孤立语的主要特点是缺乏（词形变化）；屈折语的主要特点是有丰富的（形态变化）。

3. 语言词汇中除了基本词汇以外的词构成语言的（一般词汇）。

4. 语言的意义可以分为两类，由词的语法关系产生的意义叫（语法意义），人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价，叫作（词汇意义），简称（词义）。

5. 以现实现象作基础，不涉及人们主观态度的词义是词的（理性意义）。它是词义的核心部分。

6. 对于同样的现实现象，人们的主观态度可以不同，因而在形成理性意义的时候可以带进人们的主观态度，这就给词义加上了一层（色彩意义）。

7. 一个词的意义只概括反映某一类现实现象，这类词是(单义词) ，一个词概括反映相互有联系的几类现实现象，这类词是（多义词）。

8. 由本义衍生出来的意义叫作（派生意义）。

11. 离开上下文，一般人首先想到的某个词的意义，是这个词的（中心意义）。

12. 词义完全相同的词，又叫（等义词或绝对同义词）。

13. 语言中的等义词大多是借用（方言词）或（外语词）的结果。

14. （同义词）的各个意义所反映的现实现象必须是相同的，或者基本上相同的。

15. 词义包含理性意义和（色彩意义）两方面。同义词的“同”，是指理性意义相同或基本相同。

16. 反义词的意义所反映的都是同类现象中的两个（对立）_的方面。

17. 词义所概括的现实现象有各种不同的关系，同义是（重叠）关系，反义是（对立）关系。

18. 反义词必须以共同的（意义领域）为前提，反义词在修辞上有（对比）作用，可利用来揭露矛盾，突出对立面。

19. 词义的组合是通过词语的（搭配（组合））来实现的。词义组合的语义条件还要受到语义系列中其他成员的（制约）。

20. 词语的搭配还要考虑社会的使用习惯，即所谓“（惯用法）”。词语搭配还涉及词义的各种（附加色彩）和修辞效果。

21. 语句的意义除了由词义的组合表现出来的意义以外，还有一部分意义是由_（语境）_补充确定的。

22. 所谓“环境”还可以从更广阔的意义上来理解，把（社会文化历史）背景也包括在内。

23. 在日常生活中，像婉转的告诫，含蓄的言辞，辛辣的讽谕等，都很注意留下意思上的空白让听话人自己去领会、补充，这种现象可以用“（言内意外或言不尽意）”来概括。

24. 派生义的产生方式主要有（隐喻） 和 （换喻）两种。

25. 反义词可分为（相对反义词）和（绝对反义词）两类。例如“老年”与“少年”是

单选

1

23 音素：从音质角度切分出的最小的语音单位。是用比较的方法对音节进行连续的切分，得出的最小的语音单位。 音位：从社会属性角度切分出的最小的语音单位。

4 大多数为拉丁字母，少数为希腊字母；有时用反写、倒写、合用、增添附加符号等办法补充；为了与一般字母区别，通常国际音标加方括号[ ]

5、语音四要素（语音的物理属性）

6在发音中起很大作用。 上齿、齿龈、硬腭等是不能活动的，叫做被动发音器官。

7 舌位的前后、高低、嘴唇的圆展这三个方面的因素共同决定一个舌面元音的音质。 辅音的发音特点可从发音部位和发音方法两个方面来认识57

8“对立关系”。 音位是具体语言中有区分词的语音形式的作用的最小语音单位65

9

包含调位、重位（势位）、时位

10雅可布逊提出了区别特征理论（distinctive feature theory），即DF 理论

11的分界处。 这时音峰只能落在这个辅音上，这样的辅音叫做成音节辅音。

12

13

1．下列每组词全都属于基本词汇的是（ C ）。

A．丈夫、妻子、兄弟、令堂 B．若干、屹立、篇章、父母

C．make, look , do, get D．电视、开发、能力、学派

2．“上帝”“天堂”“妖怪”“神仙”等词的词义是（ D ）。

A.不反映现实现象 B.反映现实现象 C.没有现实根据 D.对现实现象的歪曲反映

3．“兵”的最初意义是（ B ）。

A．士兵 B．武器 C．战争 D．军事

4．下列各组词中，属于等义词的一组是（ C ）。

A．成果——后果 B．many----much C．替代——代替 D．头颅——脑瓜子

5．下列反义词之间属于非此即彼的一组是（ D ）。

A．白——黑 B．大——小 C．高——低 D．生——死

6．词义的形成和词义的组合，其过程刚相反，它们分别是（ A ）。

A．从特殊到一般，从一般到特殊 B．从一般到特殊，从特殊到一般

C．从简单到复杂，从复杂到简单 D．从一般到简单，从特殊到复杂

7．下列派生意义不属于换喻的是（ B ）。

A.兵（①兵器—②拿兵器的人—③军事）

B.（俄）окно（①窗户—②冰窟窿—③云层中透出的青天—④两堂课之间的空档）

C.（英）glass （①玻璃—②玻璃杯子）

D.（俄）язык（①舌头—②语言）

8．下列各组词中不属于同音词的是（ C ）。

A.①花（植物的繁殖器官）—②花（耗费）B. ①dear （鹿）—②dear （亲爱的）

C.①白（白色）—②白（空白） D.①杜鹃（鸟）—②杜鹃（花）

1．下列说法正确的是（B ）

A．语法的组合规则是潜在的 B．语法的聚合规则是潜在的

C．语法的组合规则存在于书面语言中 D．语法的聚合规则存在于书面语言中

3．（C ）在语言中处于枢纽地位，一般把它作为分析语法结构的最重要的语法单位。

A．句子 B.词组 C.词 D.语素

4．对英语单词“workers ”的分析，（ D）是正确的。

A．work 是词干 B．er 是屈折语素

C．s 是词缀，严格说是后缀 D．work 和er 都是构词语素

5．下列各组词中全都属于复合词的一组是（ B）。

A． 领导、大街、reader B． 国家、月球、railway

C． 老师、刷子、unlike D． 考虑、作家、classmate

6．下列说法（D ）是正确的。

A ．“离开、环境、比拟、协议”都是派生词 B．“study 、look 、 think、door ”都是派生词

C ．“变化、广义、扒手、左手”都是复合词 D．“留心、伤心、老鼠、impossible ”是合成词

7．下列词组中全都属于述宾结构的一组是（ C）。

A．太阳红、月儿明、I read the book B．吃干净、放在一边、the sun rises

C．看电影、种庄稼、to play football D．金色的年华、红五月、to leave a good memory

8．下列词组（ B）的结构与“我的故乡”相同。

A． 休息几天、太可笑 B． the red sun、a warm welcome

C． to waken me、to tell her D． 祖国富强、人民幸福

9．下列词组只有（D ）没有歧义。

A． 两个朋友送的花瓶 B． 发现了敌人的哨兵

C． 看打球的小女孩 D． 折断了猎人的枪

10．英语动词“be ”有多种变化形式，下列句子中只有（B ）使用正确。

A． He be good child. B． I am a teacher.

C．They is peasant. D． You was workers.

11．俄语、汉语、日语所属的语法结构类型按次序是（D ）。

A．粘着语—屈折语—孤立语 B．屈折语—粘着语—孤立语

C． 孤立语—屈折语—粘着语 D．屈折语—孤立语—粘着语

12．下列句子符合英语语法规则的是（D ）。

A．He am a studentes. B．She is a students.

C．I were a student. D．You are a student.

13．英语名词后面加上词尾s 或es ，属于语法范畴中的（ B）变化。

A．性 B．数 C．格 D．体

14．与“春光明媚”结构相同的组合是（ C）。

A. 阳光的温暖 B.马上开始 C.The sun rises. D.worker and peasant

15．英语动词的词形变化一般有5种，但动词be 的变化形式有（A ）。

A．8种 B．4种 C．7种 D．6种

16．“John is reading the newspaper”变成被动语态是（C ）。

A ．The newspaper is reading by John. B．The newspaper is by John reading. C．The newspaper is being read by John. D．The newspaper is being readed by John.

17．下列句子没有多义的是（B ）。

A．他在甲板上写字。 B．他在黑板上写字。

C．他在屋顶上写字。 D．他在地上写字。

18．下列句子有歧义的一句是（B ）。

A．那里的茶花很多。 B．那里的杜鹃很多。

C．那里的月季很多。 D．那里的玫瑰很多。

19．“He writes a letter ”中动词writes 中的s 表示的语法意义是（ C）。

A ．性、数、格 B．体、态、时 C．数、时、人称 D．格、体、时

20．下列说法正确的一项是（A ）。

A．一般把屈折语素叫做变词语素。 B．语法意义是反映语法形式的。

C．语法范畴中的“格”即语法格式。 D．汉语属于屈折语。

声带可

13．我们在念“老虎”时，通常把“老”念成阳平，这种变化叫（ B ）。

A. 同化 B.异化 C.弱化 D.脱落

9．下列发音方法完全相同的一组辅音是（ D ）。

A.[g]—[d] B.[b]—[p] C.[s]—[z] D.[t]—[d]

10．下列各组元音区别的描述，（ A ）组是错误的。

A.[i]和[y]的区别是舌位前后不同

B.[u]和[o]的区别是舌位高低不同

C.[a]和[ɑ]的区别是舌位前后不同

D.[i]和[a]的区别是舌位高低不同

11．下列各组辅音中，区别性特征为清浊对立的一组是（ B ）。

A.[x]—[h] B.[t]—[d] C.[b]—[g] D.[z]—[ts]

12．下列说法中（ A ）是正确的。

A. 音位具有区别意义的作用 B.音素具有区别意义的作用

C. 元音发音时以不振动 D.辅音发音时声带一定要振动

四、思考题

1. 听到一个熟人在说话，就能判断是谁在说话，这个过程是语言符号在传递信息吗？为什么？

2. 语言符号如何增进人的认识客观现实的能力？

3. 什么是语言符号的任意性？表现在哪些方面？

4. 如何理解语言符号的线条性和符号系统的关系？

5. 说明“张三”、“李四”、“请”、“周日”、“春游”可以构成哪些句子，从符号的系统性说明为什么同样的语言符号单位可以构成不同的话语，表达不同的意思？

翻增量靠组合。

6. 举例说明什么是语言符号的聚合关系，为什么说符号的聚合和组合是相互依存的？

2．用层次分析法分析下列句法结构（说明：结构助词和时态助词不用分析）。(冇

（1）这是一个鲜花盛开的村庄

（2）非常热爱祖国和人民的英雄

（3）那个特别红的让她拿走了

（4）访问英国归来的科学家

3．变换下列句子，使其具有句法同义关系。

激流冲垮了堤岸

激流把堤岸冲垮了。

堤岸被激流冲垮了。

老王同志按时完成了组织交给他的任务

老王同志按时把组织上交给他的任务完成了。

组织上交给老王的任务他按照完成了。

4．用变换方法区分下列句法多义的句子。

（1）救过他的姐姐的学生（无答案）

（2）三个少数民族学生

三个少数民族的学生站满了操场。

少数民族的三个学生是玉姬、哈桑、库尔班。

（3）反对的是少数

5．分析下列合成词的构造方式。 地震 忘记 掌柜 金黄 压缩

地震：陈述式 看见：补充式 忘记：并列式 司令：支配式 拖鞋：偏正式 伤心：支配式

1、举例说明实词和虚词的区别。

第一，从意义看，实词具有比较实在的意义，例如" 太阳、月亮" ；虚词的意义比较虚，例如" 如果、关于" 。第二，从功能看，实词能作句

子的主要成分，有许多还能单说，单独回答问题，例如" 我们学习" ，其中的词语充当 句子的主语、谓语；虚词一般不能单说，不能作句子的主

要成分，例如" 了、吗" 等。

形态变化有那几种情况？举例说明。

形态变化主要有三种情况：第一，附加词尾，例如"boys" 其中的词尾s 表示数的语法范畴，表示的语法意义是复数；第二，内部屈折，即词

中的元音或辅音发生变化，例如"woman" 是单数，如果是复数，其中的元音a 要变成e ，写作women ；第三，异根，即采用不同的词语形式表达不

同的语法意义，例如第一人称单数，作主格用I ，作宾格用me 。

3. 举例说明什么是性、数、格、体、时、人称、态、级。

性的语法范畴是属于名词类的词所具有的，印欧语系的语言大多有这种语法范畴。（本词可不作要求）

数：数的语法范畴一般为名词类的词所有，表示现实中的事物的数量关系，一般包括单数和复数两种意义。

格：表示名词和代词的语法范畴，表示名词在句子中的作用和与其它词的语法关系。 时：属于动词的语法范畴，表示动作行为发生和进行的时间，确定时间的标准是说话（写）的时刻。

体：体是动词特有的语法范畴，表示动作行为进行的情况、方式，可以表示动作的开始、持续、结束、完成等多种意义。

级：表示性质或属性的程度上的差别的语法范畴，是形容词和副词所具有的意义。

4. 把陈述句变成疑问句？英语和汉语有哪些不同？试举例说明。

把陈述句变成疑问句，汉语通常是在句子后面加上表示疑问的语气词。

英语主要有两种情况：第一，如果谓语是系动词be ，要将其移到主语前面；第二，如果句子中有助动词，要将助动词移到主谓前面，如果

没有助动词，要在主语前面增加助动词。

5. 什么是词？举例说明其定义的内涵。

6. 为什么说组合规则是现实的，而聚合规则是潜在的？

7. 语法形式主要是用什么方法表现出来的？

8. 举例说明孤立语的主要特点。

1. 自己举一个例子说明什么是词义的模糊性。它会影响交际吗？为什么？

2. 就你熟悉的语言各举一例说明什么是隐喻和转喻。

“动程”可以区分为哪几个类型？为什么？

举例说明什么是“受事”？“受事”在汉语句子中可以实现为怎样的句子成分？

直接语言行为一般通过哪些手段表达出来？试举例说明。

搜集一组汉语的祈使句，说明它们可以表示怎样的间接语言行为。

7. 举例说明汉语对话里使用哪些手段来突出焦点信息

。

1. 举例说明为什么社会、人际交流是语言演变的基本条件。

2. 举例说明语言发展过程中各种因素的相互影响。

3. 什么是语言演变的渐变性。

4. 什么是语言演变的不平衡性。

5.

谈谈语言演变的渐变性和不平衡性的关系。

6. 从语言分化的角度谈谈社会方言、地域方言和亲属方言的联系与区别。

语言和说话的关系

说话是对语言的运用，是运用语言的行为。

语言离不开说话，存在于千千万万的、无数的说话行为之中，是从无数具体的说话行为中归纳总结出来的有限材料和规则。语言学研究的“语言”，也正是指由有限的材料和有限的规则组成的系统，而不是指具体的话语。

语言是说话和表达思想、交流思想的工具，是能够生成话语的符号系统；而具体说出来的话语则是人们运用语言系统所产生的结果。

语言（材料、规则系统）支配着说话，说话则是对语言（材料、规则系统）的具体运用，语言（材料、规则系统）就存在于说话和所说的话之中。

2、符号的含义及其和征候的区别：

符号是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记。甲能代表乙或指称乙，甲就有条件成为乙的符号。符号所代表的含义是社会成员共同约定的。比如红绿灯等。 代表甲事物的乙事物，不一定都是符号。它有可能是事物的征候。

征候是事物本身的特征，它代表着事物，可以通过它来推知事物。如炊烟（有人家） 、芳香（花开） 、鸽哨声（鸽子飞）等，这些都与它们所代表的事物有自然的联系，本身就是那事物的特征。

符号和它代表的事物之间的联系是由社会约定的，而不是相互之间存在着必然联系。

3、符号的构成：

符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。

形式就是符号外在的形状、结构，它是以某种物质的方式存在的，或者是声音，或者是线条，或者是色彩，等等，能为人类的感觉器官所感知，因此任何符号的形式都是具体可感的，而不是抽象的，非物质的，那样人类就无法感知符号了。

意义是符号所代表的具体内容，任何一个符号，都要有一定的意义，这样它才有存在的价值。 符号的形式和意义之间的联系是由社会约定的，而不是相互之间存在着必然联系。 任何符号都具有：（1）物质性（能指）（2）表义性（所指）（3）规定性

4、语言也是一种符号

语言也是一种符号，也有形式和意义两个方面，具有符号的一切特点。

语言符号是由声音形式和意义内容构成，语言符号是音与义相结合的统一体。语言符号的音

义结合是社会约定俗成的。同一般符号一样，用什么样的声音形式代表什么样的意义一样，是使用语言的社会集团的成员共同约定的，大家共同遵守。

语言符号又不同于一般符号。可从以下几个方面认识理解：

首先，语言符号是声音和意义的结合体，是说的和听的；人类为什么选择用声音做表达材料（形式）？其次，一般符号的构成比较简单，而语言符号却是非常复杂的，可分不同的层级； 再次，一般符号由于构造简单，因而只能表达有限的内容，而且这种内容是简单而固定的，语言符号则可以表达丰富多彩的意义；

另外，语言符号在使用中的一个重要特点：像机器的零件那样可拼装拆卸，重复使用。人们能够根据交际的需要将有限的符号排列组合, 说出无限的话来；

最后，语言符号具有以少驭多的生成机制，具有生成新的结构的能力，一般符号表达的意义是固定的，因而不能生成新的意义。

语言符号的任意性表现：

A. 不同的语言可以用相同的声音表示不同的意义。如[mi]，汉语是“蜜\密”，英语是me 。

B. 不同的语言可以用不同的声音表示相同的意义。如英语“book ”，汉语“书” 。

C. 同一语言中可以用相同的声音表示不同的意义。如英语 [sait]: sight\ site\ cite，分别是“视力\场所\引证”的意思。

D. 同一语言中可以用不同的声音表示相同的意义。如站台\月台，爸爸\父亲，医生\大夫。同一植物的不同叫法:玉米\苞谷\珍珠米\金豆\棒子\蜀米\包粟\玉蜀黍\苞萝，葵花\转日莲\日头转\朝阳花\朝阳葵\望天葵\转日葵\盘头瓜子。

音义结合的任意性是形成人类语言多样性的一个重要原因。

强制性，是建立在任意性的基础之上。

6、语言符号的层级体系

语言的符号不是互不相干的一盘散沙，而是有组织、有条理的系统。语言是一种分层装置，这种装置靠组合和替换来运转。这个装置的最重要的特点就是分层。

语言系统就是由音位、语素、词、 词组、句子等结构单位组成的一种层级体系。

语言的底层是位（音系层），上层是音义结合的符号与符号音的序列（语法层）。上层又分为三级，第一级是语素，第二级是词，第三级是句子

在这个层级装置中，各个层级呈现出这样的特点，那就是层次的单位数量逐层增多，从有限到无穷。语言二层性的核心就是以少驭多。

层级体系中的两个飞跃：

(1)从音位到语素，这是语言分层装置里最关键的接合部，因为音位只能构成符号的形式，语素才是形式和意义结合的符号；从音位到语素有性质上的飞跃。

(2)语言里的音位只有几十个，语素的数目则有几千。几十个音位的组合产生几千个符号的形式，所以从音位到语素又有数量上的飞跃。

7、人类语言符号和其他动物“语言”的根本区别

1、人类语言的音义结合具有任意性特点。

2、人类语言的单位具有明晰性特点，动物语言是囫囵一团，不能分析的。

3、人类语言具有结构的二层性，可以以有限的单位组成无限的句子，动物的语言没有这种二层性。

4、人类语言具有能产性（也称创造性、开放性），人们总能够运用有限的语言手段通过组合和替换创造出新的话语来。语言能表达的信息是无限多的，动物的“语言”只能表达有限的信息，是一种封闭的系统。

5、人类语言具有传授性，它是可以传授的，掌握什么样的语言是后天学会的，动物的“语言”则是天生的。

6、人类语言不受时、地环境的限制，它可以表达过去的事情，也可以阐述未来的事情。

8、语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟

人类和动物界最后分家的伙伴是黑猩猩。现在绝大多数科学家都断言，像人类语言这样复杂的交际工具是黑猩猩无法掌握的。

语言是其他动物无法逾越的鸿沟。

语言能力是人类特有的，而动物是没有语言能力的。

人类的语言能力主要表现为抽象思维能力和灵活发音的能力。拥有发达的大脑和灵活的发音器官是具备语言能力的前提条件。

人的语言能力是人类远祖在从猿到人的长期进化过程中形成的，因此现代人先天就具备了语言能力，但学会语言则不是先天的，而是后天的。一个人掌握什么样的语言，与他的发音器官的构造没有关系，而与他所处的社会环境密切相关。

9、语言演变的原因

（一）、社会、人际交流是语言演变的基本条件（外部原因）

同一个社会由低级到高级、由简单到复杂、由落后到先进的发展，必然会带来语言的发展。 社会的分化、接触或统一会造成语言相应的变化。

人与人交流时的创新要求、发音省力要求也会使语言变化和调整。

（二）、语言中各种因素的相互影响和语言的演变（内部原因）

语言发生怎样的变化，还是由语言系统内部的各种因素的相互关系决定。

语言是符号系统，内部各种要素处于对立统一的关系中，相互间呈现出一种平衡，如果某一种因素破坏了原有平衡，有关部分会重新调整，达到新的平衡。

古汉语单音词变为双音词。

不平衡性——体现在两个方面

（1）语言系统的各个子系统与社会发展的联系有很大不同，词汇对社会发展和交际需要的反应最灵敏，变化比较快，语音和语法就稳定得多。它们的变化速度是不平衡的。同时，在词汇、语音内部，不同方面的变化速度也是不平衡。

注意以下几点：

①词汇变化虽然灵敏，但它的基础仍然十分稳固：一、基本词很不容易变化。二、除了从外语借入的成分外，构成新词所用材料和格式是原有的。

②一般词汇变化快。基本词汇和构词法变化慢。

③如果没有外来影响，语法自身演变的速度很缓慢，他的稳固性比语音还强。

④不仅语音、语法、词汇各个子系统及各子系统的各个方面的变化速度不平衡，就是同一子系统同一方面的语言现象，其变化速度也可能是不平衡的。如z/c/s与g/k/h。

（2）语言变化的不平衡性还体现在地域方面。同一语言现象的变化速度和变化方向，在不同的地区常不一样 ：有的地区变，有的地区不变；有的地区这样变，有的地区那样变。

一般说来，语言在地域上的差异，语言系统中所谓的不规则现象，都是过去的语言保留在今天的语言中的历史沉积，是语言演变不平衡性的见证。这些现象为探索语言的历史变化提供了重要的线索。

11、语言随着社会的分化而分化

社会分化有两种基本类型：一是一个统一的社会在其发展过程中，在地域上逐渐分化为若干个相对独立或完全独立的部分，这可以叫作“社会的地域分化”；二是在一个统一的社会内部因阶级、阶层、职业、年龄、性别、文化程度、宗教信仰等社会特征的不同而形成不同的社会集团（又叫“社群”），这可以叫作“社会的社群分化”。

社会的地域分化会导致语言的地域分化，在一种语言的内部形成不同的地域方言；进一步还可能在一定的社会政治历史条件下使一种语言的方言成为不同的亲属语言；社会的社群分化会导致语言的社群分化，在一种语言或方言内部形成不同的社会方言。

（二）、社会方言

社会方言是社会内部不同年龄、性别、职业、文化程度、宗教信仰、阶级、阶层的人在语言使用上表现出来的变异，是言语社团的一种标志。最常见的显著差异在词汇方面，有时也有

发音色彩（如北京的“女国音”）或音位分合上的差异。一般说来，社会方言的差别较小，自由通话不成问题（“黑话”除外）。

行业用语，术语是一种特殊的行业用语。

阶级用语，如法国贵族的“沙龙语言”、美国的“黑人英语”。

黑话是一种特殊的社会方言，具有强烈的排他性。

（三）地域方言 地域方言（方言）是全民语言在不同地域的分支、变体，是语言发展不平衡性在地域上的反映。地域方言的差别一般大于社会方言，汉语的不同大方言之间往往无法自由通话。地域方言最显著的区别一般在语音方面，但词汇和语法也可有不少区别。地域方言是方言中最重要的类型，因此泛称“方言”就指地域方言。

12、亲属语言和语言的谱系分类

1. 亲属语言：从同一种语言中分化出来的几种独立的语言，彼此有同源关系，我们称它们为亲属语言。这个成为不同语言发展源头的语言称为“祖语”、“母语”或“原始语”、“原始共同语”。分化出来的语言叫“后代语”、“子语”，几个后代语则称为“姊妹语言”。

以上只是比喻说法，与人类亲缘关系有差别。

地域方言如果随着社会的进一步分化就会发展为独立的语言，从而形成亲属语言。 方言和亲属语言的比较：

（1）共同点：从语言演变及其与社会的关系看，方言和亲属语言都与单一社会在地域上分化相关，都是由单一语言分化而来的后代。

（2）不同点：同一语言在地域上不完全分化而形成的语言分支，就是该语言的方言。单一社会在地域上的分化如果进一步加剧而形成完全的分化，则方言就进一步发展为亲属语言。

（3）方言和亲属语言的区分：

判断同一语言在不同地域的后代是方言关系还是亲属语言关系的主要依据是语言使用者的心理。这种语言认同心理的异同一般取决于社会分化程度的异同。

是方言还是亲属语言往往并不决定于语言差异的大小。如汉语的官话方言与闽方言的差异相当大，根本无法通话；西班牙语和葡萄牙语的差异比较小，可勉强通话；但前者是方言关系，后者是亲属语言关系。

在特定的社会条件下，语言异同的大小也起作用。如美国、澳大利亚、加拿大（大部分地区）与英国现在分属不同的国家，社会已经完全分化为彼此独立的社会，但他们仍认为彼此说的都是英语。

13组合的层次性

从表面看，语法组合是一个挨着一个的一串词，是线性的，其实，它的内部组织是有层次的。线性和层次性并不矛盾，是两个不同分析层面的问题。

2. 每一层次中直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分叫直接组成成分。 分析词组或句子的结构层次的方法，一般使用直接成分分析法（层次分析法）。

层次分析必须依据两条原则：一是“成结构”，二是“有意义”。如：大哥写来的信/高大的运动员的衣服。如果谓语动词前面有修饰语，后面有宾语，例如“必须学习英语”这个词组，是先划为偏正还是先划为述宾呢？先划为偏正，然后再划为述宾。

层次分析法的优点

（1）分析出结构层次。传统的句子成分分析法（中心词分析法）有不可克服的缺点：只能分析单句的句子成分（主谓宾定状补），忽略了结构的层次性，如“年老的男人与女人留在后方”有两种意义，中心词分析法无法分析出来，而层次分析法则可以。

（2）层次分析法因为能够揭示语法结构的层次性，对于揭示和辨析歧义有重要的作用，可以对一些同形结构加以分化，如“找到了他的老师”、“我们三个一组”。

层次分析法的缺点

对有些同形结构无能为力，如“老人可以接待”、“打中的是小明”、“通知的人还没有来”、“The shooting of the hunters was terrible”，需要采用变换分析

变换和句法多义

通过变换，可以分化句法多义，并且可以分化层次分析法所无法分化的句法多义。如下列结构，既可以理解为述宾关系，也可以理解为偏正关系。采用变换，可以将句法歧义分化出来： 进口彩电→进口彩电买到了 进口彩电→进口了彩电

出租汽车→出租汽车找到了 出租汽车→出租过汽车

补充材料→补充材料送到了 补充材料→补充过材料

学习文件→学习文件拿到了 学习文件→学习着文件

同义词的意义差别主要表现在以下几个方面：

（1）词义所指范围有大小之分，程度上有轻重之别。如“事情——事故”、“批评——批判”。

（2）附加色彩意义不同。有的感情色彩不同，有褒贬之分，如“团结——勾结”、“成果——后果”；或者语体色彩不同，有书面语与口语的分别，如“父亲——爸爸”、“聊天——谈话”。

（3）搭配功能不同：如“发扬”与“风格、作风”搭配，“发挥”与“作用、优势”搭配。 关于同义词还有几个问题需要注意：

（1）等义词是一种特殊的同义词。它大多是借用方言或外语词的结果，如“知道－晓得”、“自行车－脚踏车”、“公分－厘米”、“扩音器－麦克风”等。再就是命名理据不同或词语简缩的结果，如“热水瓶－保温瓶”、“计算机－电脑”、“机关枪－机枪”、“电风扇－电扇”等。还有是由构词成分顺序颠倒造成的，如“演讲－讲演”、“严谨－谨严”等。等义词意义完全相同，只会徒增人们的记忆负担，在语言表达上也就没有什么积极作用。

（2）需要把词义的“同义关系”与词义的“上下位关系”或“包含关系”区别开来。“上下位关系”由指称大类事物的词和指称大类事物中某一小类的词来反映，如“昆虫”和“螳螂”，fruit 和apple 。“包含关系”由指称整体的词和指称整体中的一部分的词来反映，如“桌子”和“抽屉”，上述成对的词都不是同义词。

（3）词的多义关系和同义关系之间有纠缠。语言中多义词的各个意义差不多都可以和别的词的意义构成同义关系。如 “老”可以与“死”、“陈旧”、“（食物的）火候大”、“长久”、“经常”、“很”等构成同义词。

（4）同义词意义的细微差别，往往会影响到词的搭配习惯。如“改善”、“改正”、“改进”、“改良”这一组同义词，搭配的对象就各不相同：“改善”常与“关系”、“生活”、“条件”等搭配；“改正”常与“缺点”、“错误”等搭配；“改进”常与“工作”、“方法”、“技术”等搭配；“改良”常与“品种”、“产品”、“土壤”等搭配。

（5）同义词是就特定语言或方言而言的，因而不同语言或方言中表示同一意义的词不能算是同义词。如汉语的“书”和英语的book ，汉语普通话的“玉米”和成都话的“玉麦”，就不能算是同义词。

词语的搭配和词义在句义中的实现

1、词语的搭配要受到语法规则的支配。

2、词语的搭配要受到语义条件的限制。词语搭配的语义条件要受到现实现象之间的实际关系的制约；现实现象中不存在的关系，表达这些现象的词语也不可能搭配使用，除非是童话或幻想小说。如“星星吃饭”、“椰子踢球”之类。

3、词语的搭配还涉及每个语言词义系统内部义场的特征。受到语义系列中其他成员的制约。如北京话“吃”系列中还有“喝、吸”，各有分工，它们的搭配关系在上海话中由“吃”一个词承担（吃粥、吃水、吃酒、吃烟）。

4、词语的搭配还要考虑社会的使用习惯，即所谓“惯用法”。习惯势力是强大的，一种表达方式无论怎样不符合语法规则，无论怎样违反语义组合条件，只要大众习惯这样使用，那就是正确的。如“晒太阳”、“恢复疲劳”、“打扫卫生”、“救火”、“看医生”等。

5、词语的搭配还涉及词义的各种附加色彩和修辞效果。如褒义词不能用于贬义，口语词不大

和书面语词搀和，庄重的文章钻进轻佻或者诙谐的字眼就会破坏全文的格调。

6、词义在搭配组合中还会凸显一些语义特征，隐去一些语义特征。

语言与文化

语言是文化的载体，文化是语言的内蕴。语言与文化的关系：

1. 语言有鲜明的民族特点，可以反映民族的文化。（从语言现象透视民族文化） 例如“象”、“为（爲）”，说明中国远古时代可能曾经广泛豢养大象来耕种、干活。又如，汉语“阴阳、得失、动静、刚柔相济”等词语表达的辩证思想，“君臣、父子、夫妇、干群”等词语表达的伦理观念。

2. 民族文化有一定的推动力量，可能影响语言的形式。（从民族文化诠释语言特点）（1）相同的事物不同民族要用不同的词语，这就需要从民族的社会历史和文化传统来解释。例如汉语“堂哥、堂弟、堂姐、堂妹、表哥、表弟、表姐、表妹”，英语只用一个词cousin （2）不同语言中似乎相同的词语实际的意义和用法可能很不相同，这也往往需要从民族的文化意识来解释。例如汉语“狗”和英语dog 在褒贬意义上的差异。“冰、玉”在中国人的眼里代表高尚和纯洁，在外语中却没有这样的比喻意义。

词汇与文化

一）文化词汇与文化意义

文化包括物质文化、制度文化和心理文化三个层次。这些文化层面无不反映于该民族语言的词汇系统，并形成带有文化色彩和文化内涵的文化词汇。

文化词汇是民族文化在词汇中直接或间接的反映。文化意义则指社会所赋予词语的引申义、比喻义、联想义、象征义、感情色彩与语体色彩以及特有的含义。文化词语总是同民族的文化背景、心理素质、习俗民情、社会制度的变革和社会生活的变化密切相关，随着社会的变化而变化。

（二）词汇的文化义的特征

1. 民族性。例如：狗－dog 、象－elephant

2. 地域性。例如：冰/雪、东风/西风

3. 时代性。例如：龟、小姐

4. 隐含性。例如：哪里、野花