熊春锦:诵读,让我们的"家园"更美好!--集体诵读的环境效应(二)
群体效应之二：带动教师形成积极的人生态度和良好的道德观念
和孩子们在一起诵读，孩子们的生机和活力，也深深地感染着老师们。程老师每天第一个到园，工作特别有活力。她积极地诵读《德道经》，在家也能坚持。在诵读一个月后，她对我们说，每天一大早醒来前，总是感觉《德道经》就到了自己的喉咙上，让自己不由地赶快坐起来诵读。谈起自己心态的变化，她说自己原来老是不喜欢听自己妈妈的话，很烦，现在却突然觉得能够非常理解妈妈，对自己以前的这个缺点非常内疚。说到这些的时候，程老师都哭了。
孙老师说她一直和自己的弟弟合不来。自从到育兴苗幼儿园来，和孩子们一起诵读和学习《德道经》，脾气大的她变得包容了，遇到事情总是能够向《德道经》找答案，《德道经》和老子成为她人生的导师。她妈妈和奶奶说，在幼儿园工作一学期后，原来外向泼辣的她跟以前比像变了一个人一样。
通过集体诵读，老师们的心态都平静多了，对待工作变得积极和富有责任感，对待孩子更有爱心、耐心。在2008年春节后的招生工作中，每次外出途中，大家都齐声朗诵《德道经》。大家齐心协力，招生也显得非常顺利。大家的热情感染了同去的年轻司机，他也跟着诵读，还要了《德道经》的书和碟片回家给自己的孩子读。无论在幼儿园的工作中，还是在日常生活中，道德的观念，成为大家处事的准则。
群体效应之三：心灵与身体齐育并健
德慧智经典诵读选取的是具有丰富道德能量的经典，产生的“上善治水”效应在促进诵读者心灵成长的过程中，也同步改善着全体参与者的身体健康状况。
进行诵读后，孩子们的免疫力普遍提高。几年来，好几次流感，育兴苗幼儿园的孩子们都能幸免。在其他幼儿园工作过的几位老师都反映，这儿的孩子们出勤率一直很高。
很多家长对孩子们身体的成长都感到非常满意。孩子们来幼儿园一两个月后，都壮实了。这一方面是因为幼儿园在伙食方面注重质量；另一方面，是诵读让孩子们胃口很好，消化吸收能力增强。有几个孩子的家长由于在打工，每天早上七点就骑车将孩子送到幼儿园，哪怕是大冬天都是这样，而孩子身体却非常好。即使有时候流鼻涕，也照样早早送来，孩子稍微用点感冒药就好了。每学期都有家长高兴地说，她们感到很奇怪，自己的孩子在家老是生病，送到幼儿园就好。
幼儿园老师很辛苦，早上七点半到园，中午休息两个半小时，下午要工作到六点半；还要轮流值班，有白班（中午孩子午休需要老师值班），有夜班（照看夜托孩子需要安排老师值班），每星期只休息一天半。上班时，面对调皮的孩子们，老师们时时刻刻操心，尤其是幼儿园内很吵，很多人来呆上一会儿就受不。按照平常情况，上班一整天是很累的，而诵读却使大家精力倍增，越是诵读坚持得好的时候，大家的气色越好。几年来，老师们都从来没有因病请过假。连幼儿园并不坚持诵读的厨师都奇怪地说，她原来在其他幼儿园做饭时身体经常害病，到育兴苗幼儿园后，三学期了，除假期偶尔小感冒，正常上班期间身体竟然非常好。
群体效应之四：对幼儿园周边环境产生和谐作用
孩子的道德心灵，深深地影响着每一个家长，对家长产生明显的德化效应。2006年刚刚开展诵读时，有些家长对待孩子相互玩耍时磕磕碰碰的事情表现很激动甚至很恶劣。有一次，两个孩子打闹时，一个家长冲入教室，将另一个孩子抓住就打。后来经过交流，她主动表示歉意。很多家长在孩子诵读一学期后，都变得很和善、很通融，也不再为小事斤斤计较。
也许孩子们天天诵读道德，让家长心中升起了对道德的崇高敬意，家长们由刚开始的不理解、怀疑，变得认可甚至喜爱经典诵读。很多家长在孩子毕业后还与幼儿园保持联系，为幼儿园义务作宣传，介绍孩子来此上学。
来幼儿园的人们也都不同程度地被孩子们诵读所形成的欢乐祥和的气氛所感染，这其中包括来幼儿园检查工作的各方面的领导。一位防疫站的老大夫来幼儿园为孩子们打疫苗，见到孩子们的诵读后，对《德道经》非常喜欢，将诵读版和注释版的《德道经》都拿回去教给自己的孙子诵读。
有的幼儿园的同行为了争夺生源，向外界说我们幼儿园多么的不好。有的家长坚信自己的孩子并没有像她们所说的那样，就来告诉我们这一情况；有的家长则开始怀疑自己的孩子是不是真的被“读”坏了，就在中途把孩子转学走了。对于这一情况，我们笑而待之。一学期后，这些家长又把孩子转了回来。诵读坚持了几年后，同行们也不再进行非议了。
2006年8月5日晚，孩子们代表所在社区参加了在城市中心广场举办的全区构建和谐社会的文艺演出，以《〈德道经〉开卷歌》和《德道经》“双一章”的诵读，将和谐的祥音带给了全区人民，《德道经》的音声悠扬地飘荡在城市上空。
选自中华德慧智·教育辅导丛书《中华德慧智教育方法与实例汇编》
国 学 台
国内唯一国家级国学平台
大师零距离 每天一起学国学
▲ 长 按 二 维 码 识 别 关 注