[观美景写感受]

课题 课标要求

《观美景 写感受》

课型

说话 写话

主备

结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。能较完 整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 本次口语交际，是围绕单元主体设计的，让学生在观察的基础上，把自己的说健 说感谢下来。口语积极的内容是学生看见的、摸得着的事物，有利于进行口语交际 的训练，教材有如下要求：一是要认真仔细地去观察，抓住特点，要有自己的发现 和体验；一是要按一定的顺序把观察到的情景和体验说出来。 四年级的学生有一定的口语表达能力， 但是语言缺乏丰富性和感染力。 无论从学 生的用词丰富、说事的生动性和说话的语气，学生感染力不够。大部分学生发言平 淡，不能把平时积累到的好词句运用到口语交际中；肢体语言的作用发挥不够，很 少有眼神的交流，手势的配合。教师要适时引导，并让学生多积累好词好句。 1.引导学生观察大自然，培养学生的观察能力。让学生学会热爱大自然，热爱生活。 2.引导学生抓住景物的特点进行描写，并把当时的感受写下来。 3.有中心，有顺序。 引导学生抓住景物的特点进行观察、描写。 如何恰当地写出自己的感受、体验或联想。 课件 1 课时 导学过程 说话、写话的第一课时

教材分析

学情分析

学习目标 学习重点 学习难点 教学准备 学习时间

一、导入新课，展示学标 （一）激趣导语：每天清晨，太阳为我们送来第一缕霞光；傍晚，月亮为我们拉开想象的窗帘， 星星闪烁得像孩子的眼睛。你看到这些景象，会有怎样的一番感慨呢？ （二）展示学标： 1.能够有顺序表达自己想说的话，能将话说得清楚明白。 2.尊重他人，养成倾听别人讲话，虚心向别人学习的好习惯。 二、阅读提示，明确要求 （一）提示语的阅读方式。 1.指名读说话中文字提示。 2.说一说这次说话的内容。 （二）内容形式上对说的要求 1.认真、细致地观察景物特点。 2.抓住有代表性或自己感兴趣的景物按一定顺序，用自己的话把观察到的景象和感受说出来。 三、依据要求，相机训练 训练过程预设： 1.把自己课前观察到的事物再整理一下，在小组内交流。 2.交流时组长注意纪录，并把小组内的进行汇总，形成小组汇报提纲。 3.班级内交流，引导学生进行评价。 四、总结归纳，拓展延伸

（一）总结归纳 （二）进行拓展与延伸：引导学生观察日月星辰，并把观察缩减和别人交流。 写话的第二课时 一、承上启下，展示学标 （一）回顾上节课内容，复习铺垫，回顾要求 老师注意到同学们在今天的作文课上都很兴奋，是不

是因为老师上次给你们布置的观察日记 很有意思，你们都观赏到了哪些美丽的景色？今天，我们就来写一篇作文，把这优美的景色让 老师也看看，大家说好不好？ 那么，这次作文的要求是什么呢？ （二）展示学标： （课件出示学习目标。 ） 1.住景物的特点进行描写，并把当时的感受写下来。 2.有中心，有顺序。 二、依据要求，讲评习作 １.听了同学们的日记，谁来说说？有什么感受？谁还有补充？ （1）我们在作文中表达出一定的真情实感，这样，这篇作文就有中心了。 （2）要按顺序写，抓住主要特点。 我们写的时候，可以依照我们学过的课文，按时间顺序来写。还要注意各段之间的衔接。把能 表达中心的部分要详写，写出自已的感受。 ２.指导布局：学生根据自己的观察，构思如何作文。拟提纲，修改提纲。 提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目，材料安排做到有详有略，在提纲中做上记 号。 ３.起草作文：下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连贯，标点正 确，不写错别字，书写认真。这样这次作文目标就达到了。 4.学生开始动笔完成这篇作文。 三、相机训练，修改习作 （一）评优秀稿 1.按目标评改 看看“有中心”这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗？ 生答：在描述景物的同时，融入自己的感情，或字里行间写出自己的感情。 请拿出课前老师发给你们的作文，快速默读，用“～～～”划出写他独特感受或表达他感情 的句子，想一想他这一条有没有做到？ 2.生画，请一学生说，师划 这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。 请同学们快速默读自己的作文，进行自评，如果你也做到了这一点，就在相应的等 第栏里打“√” 。 3、同学们再快速地默读范文，用“”划出文中表示时间的词，想一想他是怎样来写的？ 这样写就很有条理。 我们再一齐来欣赏该同学作文中详细写景的片段，轻声读思考： 他是怎样把景物写具体的？ 生答：⑴按照一定的顺序⑵展开了丰富的联想和想象，运用了比喻和拟人等方法， 抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。 4、老师也觉得他在写美景时做到了有条理、内容具体这两条（指板书） ，符合作文目标，

不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的，还展开了丰富的联想和想象，把景物特 点写得具体生动。 （二）评有问题的稿子 我们来看一个写得不怎么好的片段。 轻声读一读，思考：这个片段的毛病在什么地方？ 生答：虽然按一定的顺序写了，但没有把景物写具体。 该如何修改呢？同桌

之间互说，请一生说。 （三）评自已的文章 1.自评 下面请同学们按照作文目标，对自己的作文进行综合评价，先说说你有哪些优点，哪些不 足？ 2.互评互改 谁先来说一说？（请两生说说）同桌交流进行互评，对照作文目标给你的同桌一个实事求 是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。 3.自改 请同学们根据自己作文中存在的问题，按照作文目标的顺序，运用我们以前学过的“增、 删、调、换、订”的修改方法（出示） ，逐条修改自己的作文。 四、总结归纳，抄写成文 （一）总结归纳：通过这节课作文评改课，同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步，作文 质量得到提高。互评之后仍需要修改的同学将继续修改，已经定稿的同学就请拿出作文本抄写。 （二）抄写作文。 板书设计： 观美景 观察有顺序 习作例文 写感受 写话有中心 观日出

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听妈妈说，东门气象站的日出别具一格，那里山势险峻，是观日出的绝好地方。到了五点， 我们便出发了！ 本以为我们是最早的一批，哪知道气象站上已经人山人海了。当我们站在山顶时，星星已 经暗淡、稀疏，青色的黎明正升起，淡淡的薄雾在轻轻铺展开来。 天空像抹了几笔白色的油彩，天边的星星“眨眨眼” ，好像在说： “终于下班了，好困啊， 晚上见。 ”不一会，天空从乳白色变为淡蓝色，瞬间，又有淡蓝色变成绯红色，曙光初露，丹霞 辉映，万道金光从火红的云中射出来。一开始，那金光只在天幕上，掀开一条金色的缝隙，渐 渐的，烟云悄悄隐退，满天红光，彩霞万象，有的像奔驰的骏马，有的像成群的绵羊，好有的 像一群活奔乱跳的青蛙„„真是千姿百态！让我目不暇接。此时，我屏住呼吸，准备好相机， 等待着、寻找着那激动人心的时刻！ 忽然间，从海天相接处跃出一个红点，继而弧形光盘，在升起中变成半圆。刹时，金光四射， 一轮红日喷薄欲出，霞光瑞气，照彻天宇。山峦、万树沐浴着朝阳的金辉，闪烁异彩，是我的 眼睛闪闪发光，就像有了火眼金睛。当时，我连蹦带跳地叫着，兴奋地无法形容。 没想到，日出这么美！回家的路上，我心中还对它留恋不已！