[可爱的草塘]教案
一、依据课标说教材
《可爱的草塘》是（人教版）五年级下册的一篇课文。人教版教材的编排特点为单元主题式，本课是第八组“ ”的一篇精读课文。围绕草塘的“可爱”描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。课文是按作者思想感情的变化形成思路的:课文先交代了要去草塘的原因是—呆腻,接着写了草塘的美丽景色——惊喜,然后写了草塘春,冬两季丰富的物产——赞叹,最后通过描写"我"在水泡子里逮鱼和看到河水倒映出草塘的美景,而深深地爱上了草塘——爱恋.
本组的训练重点是继续提高阅读速度，体会含义深刻的句子的意思，理解课文内容，体会思想感情，学习一些基本的常用的表达方法。
《语文课程标准》在“阶段目标”中指出：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的见解和意见。《可爱的草塘》围绕草塘的“可爱”描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。因此，在教学中，我们要依据课标理念，充分发挥文本的资源优势，培养学生学习语文的兴趣，形成良好的语感。
二、以学定教说目标
五年级学生已具备了初步的语言概括能力和质疑习惯，基于教材的特点和学生的学情，我预设本课的教学目标为：
知识目标：1、抓住文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情,理解课文内容。 2、背诵自己喜欢的段落。
能力目标：1、继续培养学生的速读能力。 2、培养学生观察、表达、联想能力，使学生观察有序、表达得法、联想丰富。 3、培养学生有感情地朗读课文的能力。
德育目标：了解北大荒的可爱，培养学生热爱家乡、热爱自然的感情。
创新目标：培养学生具有创新胆魄，敢于发表与众不同的见解，善于从不同的角度思考问题，回答问题。
教学重点：感受草塘的可爱，体会作者的感情变化。
为了突出重点、突破难点，我将采用以下教学策略。
三、整合资源说策略
一是主体联系策略。以强化题文联系，图文对照，调动学生多种感官，引领学生进入文本的意境。
二是以读促悟策略。本课描写景色优美部分词句优美特别适合美读，所以我设计了指名读、对比读、范读、品读、齐读等多种形式的读，让学生以读显形，突出感染性；以读动情,注重熏陶性；以情促读，加强理解性：以读启智，坚持启发性。让学生在琅琅的书声中益智、怡情，发展语言能力。.
三是拓展延伸策略。鼓励学生读写结合，编一句俗语，写一点感受，设计一句广告词，当然，写一篇小文、作一首小诗、画一幅小画、谱一支小曲……
四、多向互动说过程
依据课堂教学灵性化、情感化的理念，本课的教学流程大致为四个环节：
（一）、从作者感情变化入手，了解作者由“不爱”到“赞美”感情变化原因，激发情感。
1．学生初读课文，重点思考：文章开头揭示了作者怎样的情感，为什么会有这样的感受？接着作者的情感发生了怎样的变化？ 引导学生自读课文，自主思考。
2．接着引导学生深入思考，作者的情感为什么会发生变化，这些说明了什么？激发学生对美丽草塘的喜爱之情。
（二）整体感知，抓含义深刻的句子，体验情感
这是一篇精读课文,作者在描写景物,渗入自己的真情实感,景美和情美融合在一起,给人一种赏心悦目的感觉,教学时,根据教学目标和学生认识规律,精心设计问题,抓住重点,突破难点,才能加深对文章中心的理解。