关于农民工子女教育问题的调查报告2
关于农民工子女教育问题的调查报告
作者：工作总结 范文来源：67gu.com 点击数： 171 更新时间：2010-1-26
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在我国城乡之间
每天流动着上亿农民
农民工特殊
群体于大中城市
角角落落
而在农民工
身后
有着数千万未成年
子女
孩子
一批游走于城乡之间
特殊群体
们
教育问题也
流动农民
心头之痛
农民工子女
教育
当前农村和城市义务教育中
难点
农民工子女
教育上哪些问题
如何解决问题
也
党和关注并着力解决
问题
并且市场化、工业化及城市化
发展
我国将有越来越多
农民从农业转到非农业
从农村转到城镇
流动农民及农民工子女
将
农民工子女
庞大且
群体
其权益保护不容
对长沙市马王堆等中学农民工子女及其家长展开了问卷调查
学生年龄段为13—16岁
在
调查过程中农民工子女在受教育权利上仍问题
对农民工子女发出
100份调查问卷中
70.41%
孩子
在家长先行安顿好后再到城市
56.12%
孩子
与父母一起住
并有稳定住房
这可以看到近几年在农民工子女
生活环境
上已
但在家长
问卷调查中显示
受访农民工夫妻双方都在外务工
占58.33％
经常更换地点租房
占37.5%
有4.17%
家长表示其子女曾有过停学或休学
情况
在农民工子女择校时
16.67%
家长表示“做了多努力学校才”
4.17%农民工表示孩子在选择学校时曾“遭受到学校拒绝”且情况很严重
并且在有
学校甚至“择优录取”
这也
农民工子女入学面临
障碍
农民工
流动人口群体
组成
们以从事体力劳动为主
经济收入微薄
社会地位较低
主要来自经济落后、文化相闭塞
偏僻农村
社会弱势群体
农民工进城务工就业不稳定、住所不固定
特点
在
调查中
与父母一起无稳定住房
比例也占到了40.82%
都揭示了农民工子女在城市求学中
种种艰难
问题
城市外来人口
增长速度超出了许多城市公办学校
承受能力
民办学校仍
解决农民工子女上学
主要渠道
而涌入学校
农民工子女迅速增多
教育资源公办学校难以敞开前来报名
农民工子女
民办学校
教育条件又令人堪忧
此外
在入学问题上
费用
首当其冲
在家长
问卷调查中显示
24名家长表示
最大
愿望
孩子能“和城里孩子享有同样
待遇”
25％
家长学杂费用收费较高
4.17%
人有学校收取借读费或赞助费且费用偏高
现行标准
农民工子女不管上学校
都
要交费
在公办学校借读
要交借读费
至于私立学校
收费标准不一
也不透明
很难统计
在费用问题上农民工子女
教育面临三大难问题：就读私立学校费用太高
家庭无法负担；就读公办学校却户口
问题
使得孩子和同龄人享受同等
受教育权利；
为农民工子女办
学校却工商学校
定性和自身办学经费
问题而常常运转
类学校
本教育质量也难以
而在
否愿意将孩子送入开设
农民工子女学校或者学校
班级问题上
37.5%
家长愿意
41.67%家长为无所谓
20.83%
家长表示不愿意
而33.67%
孩子表示愿意入读此类学校或班级
52.04%表示无所谓
有14.29%表示不愿意
出台
一系列政策度都考虑了农民工子女
教育问题
许多城市
主管都在承诺着手解决农民工子女教育问题
但上都收效甚微
农民工子女教育
原因究竟在深层次
体制矛盾上体现在哪些
看法
：
许多地方在计算经济发展总量或列举政绩
时候
上
以本地常住人口基数
了农民工
子女教育
既要财政投入
支出
还要拉低被人为高估
教育水准
到
政绩和形象
当地主管只得排斥和关闭
办法
以上述问题
出于对农民工进城
担忧
近年来
人们习惯于单身农民工在城里就业
们只廉价劳动
来去自由
子女和家庭
负担
可
一旦解决农民工
子女教育问题城市要解决
日常工作
直接
就
农民工家庭
整体
那么城市要解决
就仅
教育问题
还要涉及到
们
住房问题、社会保障问题就业问题
甚至城镇公共设施供给
农民工子女教育问题也关系到城乡分割
义务教育体制问题
城乡分割
义务教育体制在对农民
问题上着不公平
而且也需要在城镇化过程中和农村税费改革后解决
但现实中
农民工子女离开了农村后
交纳
教育统筹费用民工
就业流向在地区间划转
而农民工就业所在地
城市财政体制在义务教育支出中并包含农民工子女
教育经费
等于在我国
义务教育体制中了真空地带
上
受害者就
在城市打工就业
农民
下一代
教育部副部长章新胜曾说
农民工子女教育属于九年义务教育
享受义务教育
一系列扶持政策
这完全符合国务院办公厅转发
《关于进城务工就业农民子女义务教育工作
意见》文件精神
那么
就上述体制矛盾上
问题如何解决
这仅
教育
问题
也
全社会
问题
问题
关键
各级站在样
角度去认识农民工
子女教育问题
否能够从心理上把
们与城里人公平对待
并从体制环节解决现实
矛盾
如何妥善解决问题
有建议：
均衡配置教育资源
要认识农民工也
城市财富
者
们在无法享受城里人公共福利
状况下
以极低
成本为城市
企业了利润
并了城市
税收
还在承担不公平
费用
城市有责任有义务来解决农民工
子女教育问题
这
纳税人
农民工
服务
应着力解决教育领域受教育权利事实上不平等
体制性问题
取消二元户籍制度所强加
受教育界限
取消教育赞助费等其
不
收费制度
流动劳动力子女
受教育权利
并为其公平
教育环境
注重义务教育公共投资
内部效益
教师人力资源配置制度和
学校设置制度
要认识我国
国情
在以一农民享受
城镇化进程
代价换取了近些年城市
发展
当看到农民工
子女失学
而在一城市却盲目地教育现代化
口号
把投资用于城市教育
硬件设施
使城里人
后代和农民
后代文化素质
差距
这不符合我国
现实国情
而且会拉大我国
城乡差距
引发长期
社会矛盾
应允许在城市里解决农民工子女教育
民办学校
以降低城市教育水准为借口关闭学校
使农民工子女失学
对农民工子女应放宽就学准入
甚至取消入学就读程序
畅通人员流通
民工子女教育引进
绿色通道
在民工子女
就学、就业等便利条件
消除体制障碍
地区、城乡关系
放宽农民工子女来杭就读
准入条件
教育、社会保障等等
配套措施
为民工在城务工后顾之忧
消除偏见
农民工子女学校教师
福利
义务教育师资队伍管理和建设
义务教育
不必担心农民工
涌入城市
会带来城市
不安定
近些年对农民工
调查跟踪
农民工
流动就业
完全理性
并非盲目
农民工也需要就业
稳定
携带子女
农民工家庭
稳定
收入和就业条件
农民工很难选择带着妻子儿女饱受颠沛流离
们在家乡还有一块土地
们永久
社会保障和温饱
收入条件
农民还有眷恋家园
传统
从未来户籍制度改革
方向上看
农民也应该享有文明和城市文明
权利
这
宪法赋予
权利
当然这
城镇化进程
要解决
城乡分割体制
矛盾
要有历史过程
最后
应我国现行
义务教育体制
改革
城乡公平、地区公平
义务教育制度
义务教育“义务”性质
各级有责任和义务来普及和这项
义务教育
关乎和民族进步
基础性、全局性和先导性
工作
各级应真正教育均衡发展问题
义务教育均衡发展
弱势群体义务教育
权利
颁布
义务教育法
监督和实施
应
事权职责
也就
应由来解决城乡
义务教育经费支出
而两种国民待遇
应各级地方义务教育经费
支出
解决农民工子女
教育问题
在过渡期间
应对在城市内私立
农民工子女学校
办学条件予以补贴
场地
并监督乱收费
防止农民工
负担
流入地应有性地对农民工子女上学
补助政策
补助
一体现在对学生
补助
另一体现在对接纳农民工子女入学
学校
资助
对农民工子女来说
可以以财政资助、补贴等资助
体现“以流入地为主”
精神
把农民工子女往民办学校一推了之
而在
调查
45.83%
学校设立关于农民工子女
助学金或补助
这
教育应当
教育部政策与法制建设司副司长孙霄兵
农民工子女教育问题仅
民办教育问题
农民工子女受教育
要由流入地首要责任
子女安排到公办学校当中
与本地学生一视同仁地教育
策运用上
当地要措施扶持农民工子女学校
使
们
办学条件规定标准
而达标准便取消
事实上
农民工子女面临着更现实
问题
们从农村到了繁华
都市
经济
地位
父母
艰难处境
农民工孩子承受着巨大
们本身就在经济条件等弱势地位
好不容易能与城里
孩子坐在同教室里质量较高
教育
却又要承受来自城市孩子
种种不理解
生活上
让
们退缩
可心灵
创伤却难以抚平
“亲情失落、心理失衡、失控、学习失教、安全失保、监护失助”已
们中
引起农民工子女心理问题
因素
多
最主要
有三个：一360docimg_501_环境360docimg_502_“软歧视”360docimg_503_民工子女在城市就读360docimg_504_常常被另眼相看360docimg_505_二360docimg_506_民工家庭360docimg_507_负面360docimg_508_民工家庭中360docimg_509_有一家庭条件不利于学生心理健康成长360docimg_510_三360docimg_511_流动频繁360docimg_512_惯性效应360docimg_513_家长工作不稳定360docimg_514_子女频繁转学360docimg_515_生活环境360docimg_516_360docimg_517_们很难心理平衡360docimg_518_容易产生心理问题360docimg_519_在对收回360docimg_520_问卷统计360docimg_521_过程中360docimg_522_农民工子女在学习过程中诸多烦恼360docimg_523_学习基础不好360docimg_524_难以老师教360docimg_525_知识360docimg_526_有老师有偏心360docimg_527_有受同学排斥360docimg_528_情况360docimg_529_没人辅导作业等情况都有呈现（见图一）360docimg_530_调查显示360docimg_531_有10位受访者表示在学校曾360docimg_532_农民工子女而遭受过老师或者城市360docimg_533_同学360docimg_534_不公平待遇360docimg_535_“我360docimg_536_普通话不标准360docimg_537_一开口说话城里360docimg_538_孩子就笑话我360docimg_539_而方言又听不懂360docimg_540_很难和360docimg_541_们沟通360docimg_542_我在学校很少开口讲话360docimg_543_”这360docimg_544_一名外来务工人员360docimg_545_孩子无奈地表示360docimg_546_
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360docimg_550_360docimg_551_问卷调查结果显示360docimg_552_44.9%360docimg_553_父母偶尔辅导360docimg_554_们360docimg_555_学习360docimg_556_而5.1%360docimg_557_家长从不对孩子360docimg_558_学习辅导360docimg_559_孩子在学习中无助360docimg_560_360docimg_561_家长调查中也表明360docimg_562_有12.5%家长表示“从来” 辅导孩子学习360docimg_563_而70.83%家长表示“有360docimg_564_但不360docimg_565_”360docimg_566_都会对孩子360docimg_567_情感与心理产生360docimg_568_
调查表明360docimg_569_有39名农民工子女360docimg_570_曾经因父母务工地点或学校接收等360docimg_571_原因转过学360docimg_572_转学1次360docimg_573_有26人360docimg_574_转学2次360docimg_575_有8人360docimg_576_转学3次或3次360docimg_577_有5 人（见图二）360docimg_578_而在家长360docimg_579_问卷调查中也显示360docimg_580_受访农民工夫妻双方都在外务工360docimg_581_占58.33％360docimg_582_经常更换地点租房360docimg_583_占37.5%360docimg_584_无疑都对孩子360docimg_585_学校教育不可360docimg_586_360docimg_587_
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而在对在学习和生活中寻求帮助360docimg_591_情况分析中360docimg_592_农民工子女在学习上或生活中遇到了问题360docimg_593_选择同学为倾诉360docimg_594_比例为59.18%360docimg_595_为父母360docimg_596_比例为37.76%360docimg_597_而则360docimg_598_老师360docimg_599_比例为 3.06%360docimg_600_农民工子女在学习生活中烦恼向家人倾诉360docimg_601_比例并不高360docimg_602_而老师就更低360docimg_603_孩子与家长老师沟通360docimg_604_而情绪360docimg_605_长期积累360docimg_606_360docimg_607_们心理360docimg_608_健康成长非常不利360docimg_609_
而上述问题并未引起家长360docimg_610_甚至在学校对问题也甚少360docimg_611_城市里360docimg_612_大农民工360docimg_613_自身360docimg_614_文化素质较低360docimg_615_也不懂得教育孩子360docimg_616_艺术360docimg_617_家里也营造适合孩子读书360docimg_618_环境360docimg_619_360docimg_620_就了孩子学习遇到而不知向谁请教360docimg_621_360docimg_622_360docimg_623_访谈结果表明360docimg_624_农民工跟孩子间沟通360docimg_625_话题主要360docimg_626_学习360docimg_627_其360docimg_628_各个360docimg_629_沟通都欠缺（见图三）360docimg_630_
调查报告 - 雪人 - 雪人360docimg_631_博客" alt="关于农民工子女教育问题360docimg_632_调查报告 - 雪人 - 雪人360docimg_633_博客" src="http://www.hnshx.com/UploadFiles/[1**********]51.jpg" border=0>
问题360docimg_634_产生究其原因360docimg_635_可以从来看：一360docimg_636_农民工在城市工作很忙360docimg_637_有360docimg_638_家长须每天工作12小时360docimg_639_和孩子在一起360docimg_640_不多；另一360docimg_641_们孩子还小360docimg_642_不会有诸如情感、经济360docimg_643_问题360docimg_644_接收农民工子女360docimg_645_学校也未能360docimg_646_们360docimg_647_心理教育360docimg_648_360docimg_649_调查数据体现360docimg_650_25%360docimg_651_农民工家长家庭教育较为360docimg_652_而有62.5%360docimg_653_农民工家长学校教育更为360docimg_654_12.5 %360docimg_655_农民工家长则社会教育更360docimg_656_在学生问卷调查结果显示360docimg_657_31名学生表示学校开设360docimg_658_心理课程并配备360docimg_659_心理教师或组织对学生心理教育、生存教育、安全教育和法制教育360docimg_660_占调查人数360docimg_661_31.63%360docimg_662_这无疑也360docimg_663_学校在对待农民工子女教育问题上360docimg_664_所360docimg_665_缺失360docimg_666_
种种问题360docimg_667_给到城市就学360docimg_668_农民工孩子产生了不可360docimg_669_360docimg_670_
360docimg_671_被爱成了负担360docimg_672_农民进城后360docimg_673_主要从事小商品买卖360docimg_674_有360docimg_675_工作较稳定360docimg_676_如农贸市场360docimg_677_业主、小吃店店主等360docimg_678_但还有360docimg_679_工作和收入不稳定360docimg_680_如建筑工地360docimg_681_民工等360docimg_682_360docimg_683_们360docimg_684_收入低360docimg_685_辛苦务工360docimg_686_家长孩子360docimg_687_教育付出360docimg_688_“巨额”投资和急于回报360docimg_689_殷切期待360docimg_690_像铅沉重360docimg_691_压在孩子们360docimg_692_心头360docimg_693_使360docimg_694_们感到不安、烦躁和自责360docimg_695_在360docimg_696_调查问卷中显示360docimg_697_83.67%360docimg_698_农民工子女对父母在外务工抱理解360docimg_699_360docimg_700_父母家庭360docimg_701_工作很辛苦360docimg_702_理解360docimg_703_无形中对孩子们360docimg_704_学习也产生了不小360docimg_705_360docimg_706_
360docimg_707_成绩360docimg_708_让人窒息360docimg_709_原来360docimg_710_教学质量较差360docimg_711_新入学后教材360docimg_712_等因素360docimg_713_360docimg_714_使大多数农民工360docimg_715_孩子学习成绩较差360docimg_716_跟不上教学进度成了一块压在360docimg_717_们心中360docimg_718_石头360docimg_719_
360docimg_720_360docimg_721_们当中360docimg_722_大人学习努力360docimg_723_但智力、基础等因素360docimg_724_360docimg_725_360docimg_726_们360docimg_727_成绩常常远低于360docimg_728_心理预期360docimg_729_不理想360docimg_730_成绩360docimg_731_360docimg_732_们心头360docimg_733_一座大山360docimg_734_
360docimg_735_自信自尊受到360docimg_736_打击360docimg_737_心理变得敏感脆弱360docimg_738_长期处在紧张焦虑360docimg_739_状态下360docimg_740_360docimg_741_们360docimg_742_身心健康和个体社会化发展受到360docimg_743_性格上也容易产生360docimg_744_多为性格内向、孤僻、不合群360docimg_745_攻击性多、不喜欢与同伴交流360docimg_746_过程长360docimg_747_在360docimg_748_调查中也体现了情况360docimg_749_有52.04%360docimg_750_农民工子女在从农村转到城市学习后360docimg_751_曾心理落差或其它情绪反差其性格上360docimg_752_360docimg_753_这给外来务工人员360docimg_754_心理了360docimg_755_也给学校360docimg_756_教育带来了360docimg_757_带来了困扰360docimg_758_
第五360docimg_759_心理360docimg_760_对农民工孩子在学校360docimg_761_学习、交际、身体症状、自我倾向等360docimg_762_调查结果表明：360docimg_763_们360docimg_764_心理健康状况低于城市孩子360docimg_765_心理健康状况；360docimg_766_们比城市孩子出更高360docimg_767_学习焦虑、孤独倾向和自责倾向360docimg_768_360docimg_769_们渴望能与本地学生同等360docimg_770_待遇360docimg_771_360docimg_772_们在学校里常常感觉360docimg_773_异类360docimg_774_这使360docimg_775_们自信360docimg_776_产生自卑360docimg_777_而360docimg_778_调查数据显示360docimg_779_41.82%360docimg_780_农民工孩子曾担心从农村转到 城市后360docimg_781_在学校会受到城市同学360docimg_782_排挤360docimg_783_
调查报告 - 雪人 - 雪人360docimg_784_博客" alt="关于农民工子女教育问题360docimg_785_调查报告 - 雪人 - 雪人360docimg_786_博客" src="http://www.hnshx.com/UploadFiles/[1**********]612.jpg" border=0>
图四360docimg_787_次问卷调查中360docimg_788_另问题360docimg_789_在农民工孩子觉得父母在外务工对其成长、发展360docimg_790_负面因素中360docimg_791_家长对其学习介入过少360docimg_792_学习问题360docimg_793_主要360docimg_794_因素占到了360docimg_795_成分360docimg_796_360docimg_797_完整360docimg_798_家庭教育360docimg_799_心理问题与亲情抚慰360docimg_800_生活问题360docimg_801_父母不会用科学360docimg_802_方法教育孩子突然面对陌生360docimg_803_社会有时感到孤独等也被孩子们写上了问卷360docimg_804_
农民工学生城市学校中不可360docimg_805_学生群体360docimg_806_360docimg_807_360docimg_808_们360docimg_809_心理特征360docimg_810_360docimg_811_教育管理措施360docimg_812_已学校、教师、家庭360docimg_813_当务之急360docimg_814_引起360docimg_815_360docimg_816_问题360docimg_817_解决360docimg_818_需要学校在几对这学生360docimg_819_管理360docimg_820_
360docimg_821_学校应给与农民工子女更多360docimg_822_与爱护360docimg_823_农民工孩子来自农村360docimg_824_使360docimg_825_们与集体中360docimg_826_城市学生之间差异360docimg_827_为交往中退缩、提心吊胆、魄力等特点360docimg_828_有360docimg_829_孩子还360docimg_830_半路转学360docimg_831_就缺少和同学们认识熟悉360docimg_832_过程360docimg_833_在活动中容易受到冷落360docimg_834_胆小360docimg_835_学生越360docimg_836_受到冷落就越不愿和同学们交流360docimg_837_于360docimg_838_恶性循环孤僻360docimg_839_性格360docimg_840_了自卑心理360docimg_841_360docimg_842_360docimg_843_们想融入到集体之中360docimg_844_却又害怕来自城市同学360docimg_845_冷漠360docimg_846_360docimg_847_处境使360docimg_848_们同病相怜360docimg_849_常常在农民工孩子内部自成“ 一帮”360docimg_850_小团伙360docimg_851_小团伙极强360docimg_852_小团体性360docimg_853_并和班集体360docimg_854_距离360docimg_855_游离360docimg_856_群体360docimg_857_还有学生放弃学校环境到社会上寻找温暖360docimg_858_与社会中360docimg_859_无业青少年相结识360docimg_860_青少年期360docimg_861_孩子360docimg_862_自我控制能力差360docimg_863_社会阅历浅360docimg_864_认知低360docimg_865_从而360docimg_866_问题频频360docimg_867_也对社会了不良360docimg_868_360docimg_869_学校在对待农民工子女教育问题上360docimg_870_应该注意减轻360docimg_871_们360docimg_872_学习360docimg_873_多360docimg_874_们身上360docimg_875_其它长处360docimg_876_并足够360docimg_877_表扬360docimg_878_帮360docimg_879_们在集体中360docimg_880_地位360docimg_881_360docimg_882_们360docimg_883_自信心360docimg_884_并且要努力防止小团体360docimg_885_注意它们于社会上360docimg_886_交流360docimg_887_给社会和360docimg_888_学校教育带来隐患360docimg_889_
360docimg_890_学校应有足够360docimg_891_耐心和爱心来对待农民工子女360docimg_892_农民工孩子360docimg_893_父母千辛万苦来到城市360docimg_894_把子女送到城市读书360docimg_895_渴望360docimg_896_就360docimg_897_孩子能受到360docimg_898_教育360docimg_899_能有健康360docimg_900_发展360docimg_901_能像城里孩子一样生活、学习360docimg_902_360docimg_903_360docimg_904_成绩360docimg_905_差异360docimg_906_还360docimg_907_性格360docimg_908_不合360docimg_909_抑或360docimg_910_心理360docimg_911_缺陷360docimg_912_学校老师都要一视同仁360docimg_913_从内心去360docimg_914_们360docimg_915_并努力360docimg_916_们360docimg_917_心理转化工作360docimg_918_在生活上和爱护360docimg_919_在精神上鼓励和支持360docimg_920_
360docimg_921_学校多集体活动360docimg_922_与同学间360docimg_923_亲和力360docimg_924_使农民工孩子尽快“本土化”360docimg_925_农民工学生360docimg_926_自卑心理360docimg_927_很快360docimg_928_融入到集体中去360docimg_929_那么学校就应该组织班级学生多集体活动360docimg_930_并有意地安排这学生到活动中360docimg_931_并让360docimg_932_们承担360docimg_933_管理工作360docimg_934_老师还要地协助360docimg_935_们360docimg_936_为360docimg_937_们出谋划策360docimg_938_让360docimg_939_们能在活动中360docimg_940_为360docimg_941_们信心360docimg_942_并有意安排360docimg_943_们与其360docimg_944_学生一道共进退360docimg_945_与同学间360docimg_946_友谊和360docimg_947_也能使360docimg_948_们尽快与班级融为一体360docimg_949_当地360docimg_950_学习和生活360docimg_951_
360docimg_952_注重农民工子女360docimg_953_心理健康教育360docimg_954_学校开设有360docimg_955_心理课程或配备有360docimg_956_心理教师或组织对学生心理教育、生存教育、安全教育和法制教育360docimg_957_就可以这学生360docimg_958_心理健康状况360docimg_959_把握360docimg_960_们心理健康360docimg_961_因素360docimg_962_这对农民工子女360docimg_963_心理健康有着360docimg_964_帮助360docimg_965_
第五360docimg_966_注重家长与社会力量360docimg_967_360docimg_968_心理健康教育360docimg_969_与农民工孩子父母360docimg_970_360docimg_971_360docimg_972_农民工子女尽快融入学校360docimg_973_关键360docimg_974_学校360docimg_975_教育离不开家长360docimg_976_支持360docimg_977_360docimg_978_多组织农民工家长学习孩子360docimg_979_心理360docimg_980_教育360docimg_981_更能从上解决孩子心理上360docimg_982_种种问题360docimg_983_
综合从问卷调查中360docimg_984_与360docimg_985_浅陋360docimg_986_观点看360docimg_987_农民工为城市360docimg_988_发展了巨大360docimg_989_360docimg_990_城市人不应歧视农民工和360docimg_991_们360docimg_992_孩子360docimg_993_要认识到农民工子女面对360docimg_994_不单单360docimg_995_读书360docimg_996_问题360docimg_997_更有如何融入城市360docimg_998_问题360docimg_999_农民工360docimg_1000_后代360docimg_1001_将不再360docimg_1002_“农民工代”360docimg_1003_而360docimg_1004_城市新公民360docimg_1005_360docimg_1006_们可以农村走360docimg_1007_最有希望360docimg_1008_一代360docimg_1009_农民工子女教育360docimg_1010_问题突显在面前360docimg_1011_更让深思现在教育360docimg_1012_严峻360docimg_1013_问题360docimg_1014_农民工子女教育问题360docimg_1015_转型期不面对360docimg_1016_棘手360docimg_1017_社会问题360docimg_1018_360docimg_1019_社会转型中360docimg_1020_成本360docimg_1021_成本需要、全社会和农民来承担360docimg_1022_农民工问题与农民工子女360docimg_1023_教育问题合二为一360docimg_1024_解决好农民工特殊360docimg_1025_城市群体360docimg_1026_问题360docimg_1027_而教育应该和社会协起手来360docimg_1028_办好教育360docimg_1029_办好农民工子女360docimg_1030_教育360docimg_1031_学校应把农民工孩子360docimg_1032_教育摆在位置360docimg_1033_360docimg_1034_心理教育360docimg_1035_帮助360docimg_1036_们尽快且融入城市360docimg_1037_仅农民工及其子女360docimg_1038_整个社会360docimg_1039_发展都有深远360docimg_1040_意义360docimg_1041_
参考文献：
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[5]百度网、期刊网
作者简介：湖南商学院法学0501班学生360docimg_1050_组长：范芳
老师：刘梦兰 向延仲 聂玲
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来源博文山