关于提高中学生书写水平的一些探索

关于提高中学生书写水平的一些探索

学生的书写水平不仅影响学习成绩，而且关乎生活态度，关乎未来的发展，对学生一生至关重要。然而，如今中学生的书写水平每况愈下，日渐引起教师和家长的担忧。

学生书写水平为何每况愈下？这种状况该如何去改变？教师在其中可以起到什么样的作用？笔者结合多年的观察、思考和实践，不揣浅陋，谈谈自己的一些心得体会。

学生书写水平每况愈下，简要说来，无非以下几方面的原因：一是课业负担日益加重，让学生想写好而不能，为此只好重速度，轻质量；二是心态日益浮躁而功利，不愿认真对待卷面书写，只重结果，不重过程，只重内容，忽视形式；三是缺乏必要的书写指导和训练，想写好而不得法，有心而无力。

学生课业负担重早已是不争的事实，对于日常各科作业书写量，不便于作精确统计，我们不妨从中高考语文答卷的书写量中窥见一斑。仅以山东卷为例，2013年山东中考语文试卷，答题时间120分钟，试卷总字数6200余字，参考答案（含作文）约1800字；2013年山东高考语文试卷，答题时间150分钟，试卷总字数6400余字，参考答案（含作文）约1800字。以中等水平的学生为参照标准，除去阅读、思考和填涂机读卡的时间，学生真正用于书写的时间只有75分钟左右，相当于每分钟至少要写24个

字。多次试验数据表明，一个有一定书写水平的成年人，比较工整而快速地书写，每分钟大约能写26个字。这也就是说，要学生能在考场上既好且快地书写，如非经过专门指导和长期训练，是很不容易的。

然而，面对这一客观形势，学生和教师都无法选择，除了呼吁之外，就只能主动去适应。

要改变书写现状，书写者需要提高自己的认识，改变自己的心态。写得快不快，对学生而言，从来都不是难题，真正的难题是既好且快，又快又好。卷面书写，近而言之，影响作业质量和考试得分，即便每科因此损失1分，4分的重要性有时也是不容小觑的；远而言之，影响个人素质和一生的前程。只有真正认识到书写的重要性，抛弃浮躁而急功近利的心态，静下来，慢下来，认真练习书写，学以致用，将专门练习的成果及时迁移到作业书写中去，才能收到良好的效果。

而对于那些想写好而不得其法的学生而言，教师的指导则显得至关重要。

首先，教师应指导学生正确选笔，端正坐姿和握笔姿势。“工欲善其事，必先利其器”，教师需要让学生选用书写流利而粗细适度的钢笔，并强调坐姿和握笔姿势的重要性，它关系到身体健康、书写效率和书写效果。正确的坐姿应该是“头正、肩平、身直、足安”，头正，不歪脖子，不斜看，否则容易导致颈部酸痛和斜视；肩平，双肩端平放松，一手稳固纸张，一

手自然握笔书写，双手默契配合，否则容易造成字体歪斜潦草，不成章法；身直，不弯腰驼背，否则容易导致脊柱扭曲、眼睛近视；足安，大腿与凳子和地面平行，双足与肩同宽，自然放松贴于地面，否则字难以端正，身体容易疲惫。正确的握笔姿势是“四点执笔”：拇指头和食指头相对捏紧笔杆（食指可略靠前一点），中指指甲根凹陷处紧贴笔杆底部，拇指、食指、中指自然形成三面包围之势，固定住笔杆，无名指和小指依次自然抵住中指，以加强控制力量，笔杆后端自然靠在食指根部。同时按照以下标准来检验坐姿和握笔姿势：眼距桌面一尺，肘、胸距桌沿一拳，捏笔处距纸面一寸，笔与桌面成45度左右的夹角。

其次，让学生练习基本笔画，先练楷书，再练行书，然后楷、行同练。据我观察，学生基本购买的是田英章、庞中华、司马彦的字帖，这几种字帖比较关注教材字词句段篇，却忽视点横撇点折等基本笔画的练习。故而学生无论描红还是临帖，总是难得要领，形虽似而神已远，耗时甚多而收效甚微。基本笔画练习原本脱胎于传统毛笔书法，练好它有助于今后提升书法水平，亦为毛笔书法的练习打下基础。

再次，选择最佳的例字，掌握间架结构技巧，举一反三。汉字结构基本上分为独体结构、上下、上中下、左右、左中右、全包围、半包围结构，其中虽然也有轻重、虚实、倚让、呼应、变化等技法，但间架结构是基础，也是关键，只有掌握间架结构技巧，才能快速入门，事半功倍。

接下来，让学生练习高频汉字。据汉语常用字使用频率统计：前165个字大于50%，前400个字大于65%，前600个字大于80%，前1000个字大于95%，前2400个汉字大于99%。那么，依次让学生练习好前400、600、1000字，应该是省时省力的一件事。为方便大家参考，笔者将前400高频汉字录于此，供大家参考：

1 的2 不3 一4 我5 是6 人7 有8 了9 大10 国11 来12 生13 在14 子15 们16 中17 上18 他19 时20 小21 地22出23 以24 学25 可26 自27 这28 会29 成30 家31 到32 为33 天34 心35 年36 然37 要38 得39 说40 过41个42 着43 能44 下45 动46 发47 台48 么49 车50 那51 行52 经53 去54 好55 开56 现57 就58 作59 后60多61 方62 如63 事64 公65 看66 也67 长68 面69 力70 起71 里72 高73 用74 业75 你76 因77 而78 分79市80 于81 道82 外83 没84 无85 同86 法87 前88 水89 电90 民91 对92 儿93 日94 之95 文96 当97 教98新99 意100 情101 所102 实103 工104 全105 定106 美107 理108 头109 本110 明111 气112 进113 样114都115 主116 间117 老118 想119 重120 体121 山122 物123 知124 手125 相126 回127 性128 果129 政130只131 此132 代133 和134 活135 妈136 亲137 化138 加139 影140 什141 身142 己143 湾144 机145 部146常147 见148 其149 正150 世151 北152 女153 花154 合155 场156 海157 者

158 表159 问160 立161 西162还163 最164 感165 告166 度167 光168 点169 色170 种171 少172 风173 资174 她175 期176 利177 保178友179 乐180 关181 品182 书183 金184 师185 产186 但187 观188 平189 太190 名191 空192 变193 安194声195 路196 从197 爸198 口199 很200 真201 许202 些203 又204 母205 门206 孩207 展208 像209 目210信211 今212 应213 特214 十215 东216 入217 话218 原219 内220 把221 病222 白223 星224 员225 提226总227 爱228 画229 走230 片231 眼232 比233 统234 由235 界236 受237 使238 朋239 通240 球241 别242已243 觉244 广245 计246 结247 接248 选249 打250 先251 才252 认253 候254 望255 神256 何257 处258放259 做260 题261 向262 位263 收264 运265 三266 建267 数268 解269 流270 形271 量272 再273 两274清275 马276 童277 式278 直279 传280 难281 管282 院283 快284 造285 记286 必287 视288 设289 次290引291 音292 报293 满294 术295 命296 社297 月298 演299 交300 司301 住302 育303 听304 商305 反306几307 边308 父309 至310 举311 医312 系313 治314 给315 任316 转317 导318 办319 喜320 园321 土322远323 价324 科325 怎326 四327 非328 区329 欢330 完331 往332 二333 南334 容335 服336 近337 调338字339 指340 象341 校342 林343 未344 程345 改346 求347 始348 带349 失350 制351 精352 务353 更354每355 红356 陆357 笑

358 轻359 吃360 节361 强362 单363 石364 古365 深366 房367 整368 专369 论370等371 投372 考373 斯374 阳375 功376 游377 推378 语379 念380 英381 研382 树383 张384 创385 环386型387 便388 兴389 速390 义391 落392 达393 战394 质395 示396 思397 济398 营399 读400 县

最后，结合感兴趣的内容，指导学生进行章法练习。章法练习的关键是掌握占格比例和排列规律。在方格中书写要注意占位，既不能占满格子，也不能小如蝼蚁。应该视格子的大小来确定字的大小，就一般的语文答卷上的作文格子而言，上下左右距离外框1毫米，整体占到格子的五分之四为佳。书写习惯好者，字靠正中；书写习惯极差，字体歪斜者，字的重心向右下移动，笔画紧靠下边和右边框线，但一定不能让笔画超出框外，这样可以改善整体视觉效果。在画有横线的答卷上书写，必须做到字距小于行距，字字横向相接，行行纵向相离，字的笔画不过度牵连，紧靠下横线而绝不越过，字与字上端基本齐平。在没有画横线的答卷上书写，可以考虑自己画线，或者用铅笔轻画横线，书写完后擦去横线；即使不画线，书写时也要注意上面所讲的规则，这样的卷面书写，整体上很有章法，具有视觉上的美感。

当然，如果有兴趣，学生可以选择自己所喜爱的内容，设计一些书法作品；学校、年级、班级组织一些书法竞赛活动，也是很有鼓励意义的。