诚实守信的案例(王)
《诚实守信》午会课案例
一、案例分析
如何培养未来社会合格的建设者和接班人，育一代新人，是每个教育工作者应尽的光荣而神圣的职责。加强小学生的思想品德教育，塑造健全的人格形象，已是当务之急，而教育的切入点在哪里？我们认为应在小学生中加强廉洁自律、诚实守信的教育，这是因为：
1、行为上，一些学生花钱大手大脚，还以此炫耀。平时，校园丢了衣服无人领，挑食、偏食现象严重。
2、个性上，一些独生子女争强好胜，同学间不诚不信。
3、学习上，一些学生沉迷于网络、玩具、作业敷衍、学习上不求上进，并派生了好吃零食等各种不良习惯。
4、观念上，一些学生形成了“拍马奉承，好处多多”的意识，在同学中形成拉帮结群现象。在家校间产生哄家长、骗老师的现象。
这些直接影响着在校学生，他们小小年纪就学会了说谎，甚至有的满口谎言，让老师真假难分。这些现象不能不引起教师们的注意和重视。为此，我在周二的午会课上进行了诚实守信的教育。目的是通过一系列活动，进一步懂得在现代社会中诚信的重要意义。要从小就培养诚信的品德，说实话，办实事，表里如一，讲求信用，说到做到，不弄虚作假，做一个诚实守信的好学生。
二、案例策略
诚信活动中应做到“四个结合”。
1、与常规教育相结合
诚实守信是学生遵守校规校纪、热爱祖国的前提和基础。为此，可通过午会课、校会课，进行宣讲，树立优秀典型，处理一些存在的违规现象。通过小演讲、小讨论、小朗诵、小游戏等多种形式开展的“吃零食害处大”、“乱扔废物不文明”等教育内容，使学校的诚信教育落到实处。平时，还要从节约一张纸、一滴水、一粒米、一度电、一支笔这“五节约”入手，加强学生的节俭教育。在常规教育中，一些学生的违规不守信现象得到了有效纠正，校园文明氛围不断形成。
2、与学科教学相结合
在学科教学中渗透诚信为内容的品德教育，教书必先育人。
3、与实践活动相结合
诚信教育既要重视学科渗透，更要重视实践活动的体验。为此，可按实施方案中的活动计划，有组织地开展相关活动。活动中，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“言必信，行必果”、“不比天才比勤奋，不比阔气比志气，不比基础比进步”等名言警句与学生心灵发生碰撞，产生共鸣而潜移默化。
其次，还可结合清明节、“三八”节、国庆节、元旦、春节等传统节日活动，积极开展“送给妈妈一份礼”、“我与爷爷比童年”、“巧用压岁钱”、“祖国变化知多少”等活动，学生了解了母亲的辛劳、爷爷的艰苦生活和老一辈人的艰难创业史和奉献史，明确了诚信守法是爱国的基础，明白了只有从我做起，勤俭守信，才能为祖国作贡献。
三、案例反思：
一开始，学生认为诚信教育只是嘴上说的，书上写的，甚至对诚信教育活动的要求一片空白，尤其是低年级学生，他们更是一无所知。根据学生的生理、心理特征及现有认知水平、思维结构等，我在午会课上通过诚信的故事、通过日常生活中发生的实例，一改空洞乏味的说教为生动形象的活动过程，学生不得明确了诚信廉洁对成人成才的意义，还产生浓厚的兴趣和高昂的热情。有学生说道：“诚信对我们的学习做人太重要了，从小讲诚信，长大就会受欢迎。”
活动使学生能深刻地认识到诚实守信的重要性，知道造假、贩假对社会的危害。对培养学生诚信的品德有较大的促进作用。但要养成学生诚信的品德不是一两节班会午会课就能养成，今后还要多进行这样的活动，让学生在活动中养成诚实守信的良好品德。虽然短期没有明显效果，但几年、几十年后，从小铭刻于心中的思想理念将使我们的孩子铭记不忘。相信经过今天的午会课，同学们一定会做一个诚实守信的人。
王秀婷 2011、12