坚持以梦为马-记我的特岗生活
坚持 以梦为马
——记我的特岗生活
小时候不经意听到一首歌：“长大后我就成了你，才知道那支粉笔画出的是彩虹，落下的是泪滴；大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己„„”
那时的我对歌中所唱的对象不是很明晰，只知道优美的旋律从宋祖英的嗓音里传出，是那样的嘹亮与清脆。那时的我，就这样反反复复听着这首歌渐渐地长大。后来，我喜欢上了这首歌，也渐渐地读懂了它的歌词。歌中所唱也成为我的梦想。为了这个梦，我毅然选择了师范，选择了教师，选择和我所爱的学生在一起。
记得09年那个下午，我满怀热情到学校报到。在xx校，领导给我们分配了各自所在的学校，我们跟随各自校长回学校。车子沿着乡间凹凸不平的小路颠簸，崎岖难行，我望着车窗外一片片长势旺盛的庄稼地，不由地在心中勾画学校的轮廓：平坦的水泥马路，修剪整齐的花木，宽敞明亮的教室„„“到了。”校长的话打断了我美好的遐想。我下了车，顾不及站稳脚跟，还没从刚才的憧憬里回过神。却被眼前的场景惊吓住
了：坑坑洼洼的马路，丛生的杂草，破旧的教室„„触目所及是一片令人心酸的荒凉。那一刻，我转身哭了，我不知道是现实过于残酷，还是梦想过于美好。总之梦想与现实相悖，那一刻，我想到了离开。“进去看看吧，孩子们都在等着呢。”老校长的一句话，叫醒了我后来的坚持。是呀，我来这里不就是为了这些孩子们吗？我不能让孩子们看到我像个孩子一样，我要坚强。”面对校长，抹掉眼泪，心里默念着坚强，就这样走进了我的特岗生涯，以至于接纳了所有的不如意，到现在想来，这都是我生命中弥足珍贵的财富。试想当初，我没有坚持，我将永远体会不到现在的幸福和满足。
我学的是xx专业，以前在私立中学也是教美术。但是由于学校老师少，我被安排代小学毕业班的语文和英语。刚开始，我是不情愿的：我要是把毕业班教砸了，对不起学生和领导不说，叫我以后怎么在同事之间立足？我找到校长要求调课，校长心平气和地说：“你是大学生，以前也上过讲台。小学的课简单，只要你好好教，没问题。学校相信你，你也要相信你自己。”正是由于校长的这席话，我下定决心，一定要教好。就这样，我晚上备课，白天抽空听别的老师讲课，不会的就请教同科老师。可能是由于我年轻，学生都
喜欢上我的课，有什么心里话也愿意跟我说，他们的这份亲昵和信任让我很开心。在以后的接触里，我慢慢了解到，班里大部分学生是留守儿童，父母外出务工由爷爷奶奶照顾，而爷爷奶奶对孩子的功课都不大关心。孩子们在没有大人辅导的情况下依然刻苦求学，让我感动。每天放学后，我把几个成绩比较差，没有家长辅导的孩子留到我宿舍做家庭作业。付出就有回报。孩子们在日记中写道：“我们的语文老师可好了，对我们像亲人一样„„”还有些爱表达的女孩给我写的小纸条“老师，谢谢您！”看着孩子们稚嫩的话语，我感觉一切都是值得的。快毕业时，孩子们用自己的零花钱给我买了很多小礼物，我感动得眼泪都快流下来了。我只是做了我应该做的，却得到这么多孩子的拥戴，我心中感受到无比的自豪，再一次坚定了自己做好老师的决心。终于，我以较为满意的成绩把我的第一届孩子送出了校门。第一年，有校长的支持，同事的帮助，我过着辛苦却快乐的生活。
第二年我抱着不满半岁的孩子返回学校时，学校的面貌发生了翻天覆地的变化。国家拨款新盖了教学楼、宿舍，还配备了移动多媒体和许多教学器材。面对崭新的环境，我满怀热情。而对自家孩子我感到无比内疚，由于离家远，我只能在村里雇个保姆看孩子。
每天保姆来抱孩子时，孩子都哭得撕心裂肺，我也想时时抱着孩子给他唱儿歌，教他说话，和他做游戏。可是，还有更多的孩子等着我。每次我都掰开孩子紧抱我的小手，强行离去，任由孩子在保姆怀里大哭不止。我也忍不住心酸流泪，我也曾动摇过，但是，面对班里那群天真可爱的孩子，我又感到肩头那份沉甸甸的责任。我在心里宽慰自己：困难是暂时的，坚持！爱人心疼我和孩子：“回来吧，咱们一家三口在市里多好。何必到村里受那份罪呢！”每当这时，我就开玩笑回答：“你难道不感觉我伟大吗？我为祖国的教育事业奉献青春，抛家舍业。呵呵„„”爱人无可奈何地摇摇头,叹口气：“随便你吧！”
现在，孩子快两岁了，也越来越懂事了，跟看护他的奶奶也越来越亲，我去上课孩子也不闹了，还跟我再见呢！爱人对我工作的支持，同事之间真心的帮助，学校领导对我的信任，使我更加全身心的投入工作。生活每天都充满希望，一切都朝着美好的方向发展。
三年的特岗生活即将结束，虽然不知期满后我将何去何从，但是回顾一路走来的酸甜苦辣，我无怨无悔，我相信有梦想就有希望，以梦为马，我期待着能在我今后的教育之路上继续驰骋、前行。