诗词鉴赏之形象
诗词鉴赏之形象
一、
①只爱柴桑处士家,霜丛载酒问寒花。秋窗闲却凌云笔,自写东篱五色霞。
②倚竹佳人翠袖长,天寒犹著薄罗裳。扬州近日红千叶,自是风流时世妆。
③寒酸一尉出无车,身闲乃画富贵花。胭脂用尽少钱买,呼婢乞向邻家娃。
④微雪初消半月池,篱边遥见两三枝。清香传得天心在,未许寻常草木知。
二、
1. 梦江南
温庭筠
千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。
2.怀天经、智老,因访之
陈与义
客子光阴诗卷里,杏花消息雨声中。今年二月冻初融,睡起苕溪绿向东。
西庵禅伯还多病,北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子,纶巾鹤氅试春风。
【注】 天经,姓叶,名德;智老,即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智,“儒先”指叶天经。
三、人物形象
最爱东山晴后雪①
[宋]杨万里
只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。
只爱东山晴后雪,软红光里涌银山。
【注】 ①本诗为《雪后晚晴,四山皆青,惟东山全白,赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的一首。
【答题步骤】
第一步:要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点,即用一句话“盖帽”。(这一步也可能放在最后作为总括。) 第二步:结合全诗中的文句进行分析,注意要围绕“诗人形象”这个中心来写,如果诗歌运用到了一些艺术手法,也可以概括所使用的描写手法。如“真题探究示例1”就是先结合诗句分析,然后再总括的。 第三步:概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。(根据具体情况来确定,有些分析是不需要这一步的)
【答题范式】
分析形象=总括+具体分析+情感 或:分析形象=具体分析+情感+总括
阅读下面的唐诗,然后回答问题。
田园乐(其六)
王 维
桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟。花落家童未扫,莺啼山客犹眠。
请简要赏析诗中“山客”的形象。
四、事物形象
野 菊
[宋]杨万里
未与骚人当糗粮①,况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色,肯为无人减妙香?
已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。
【注】 ①糗粮:干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政:通“正”。
【命题揭秘】 在高考中,鉴赏事物形象主要有以下几种提问形式:
1.这首诗描写了怎样的事物形象?
2.请结合诗歌分析这首诗中事物形象有何特征。
3.诗人塑造事物形象的意义是什么?
【答题步骤】
第一步:总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。
第二步:结合诗句分析物象的外在特征(形态、色泽、特征) 和环境特点。着重挖掘物象的内在品格,抓住物与志的“契合点”。如“真题探究示例2”中野菊的“在野”“幽色”“妙香”,就和诗人内心的高洁是契合的。 第三步:塑造此形象的意义(运用象征或托物言志的手法,体现作者的某种节操或情感,表达作者的某种向往或追求) 。(此步骤视具体情况而定)
【答题范式】
诗中塑造了×××形象,×××(联系诗句分析形象的基本特征) ,抒写了×××之情(概括形象的意义) 。 阅读下面这首诗,回答问题。
北陂杏花
王安石
一陂春水绕花身,花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪,绝胜南陌碾成尘。
简析这首诗塑造的杏花形象。
五、景物形象
吴松①道中二首(其二)
晁补之
晓路雨萧萧,江乡叶正飘。天寒雁声急,岁晚客程遥。
鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许?霜月系枫桥。
【注】 ①吴松:即吴淞,江名。
【命题揭秘】 在高考中,鉴赏景物形象主要有以下几种提问形式:
1.这首诗描写了怎样的景物?
2.这首诗是怎样描写景物的?
3.这首诗在我们面前展示了一幅什么画面?是如何展示的?
【答题步骤】
第一步:描写诗中展现的图景画面,描述时一要忠于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造。 第二步:概括景物所营造的氛围特点。
第三步:联系诗人的生平,分析景物所包含的作者的思想情感。
【答题范式】
描图景(描绘诗词中展现的图景画面) +点氛围(概括景物所营造的氛围特点) +析感情(分析作者的思想感情) 。
读下面这首元曲,然后回答问题。
1.[双调]碧玉箫
关汉卿
秋景堪题,红叶满山溪;松径偏宜,黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅,有白衣劝酒杯。官品极,到底成何济!归,学取他渊明醉。
这首小令的前四句描绘了怎样的景象?有何作用?
2.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。
道中寒食
陈与义①
斗粟淹吾驾,浮云笑此生。
有诗酬岁月,无梦到功名。
客里逢归雁,愁边有乱莺。
杨花不解事,更作倚风轻。
【注】 ①也有人认为该诗作者为宋代诗人詹慥。
请结合诗句简要分析诗中诗人的形象。
3. 阅读下面宋词,回答问题。
南歌子
贺 铸
疏雨池塘见,微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。 易醉扶头酒①,难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。
【注】 ①扶头酒:浓烈易醉人的酒。
这首词的上片描写了哪些意象?给我们描绘了一幅怎样的画面?