提升教师的人格魅力,促进教育的和谐发展
提升教师的人格魅力，促进教育的和谐发展 古浪十八里堡中心学区 张玉堂
人格是一个人内在素质和外在风度的综合表现，完美的人格包括高尚的品德、真挚的爱心、渊博的才学、良好的形象。四者的完美结合会使教师具有无穷的魅力，这种人格魅力会辐射、影响到学生的健康发展。
一：甘为人师的高尚品德——这是教师人格魅力构成的根本。
教师是一份崇高的职业，受人尊重、令人敬佩。有人说，教育是最大的善事，最大的德政工程。当我们选择从教的时候，其实也就选择了崇高、选择了奉献。因此首先要做到爱岗敬业，树立坚定的职业信念，满腔热情地投身到教育事业中去，不能把教育工作仅当成谋生的职业，更不能把教育教学工作看成是一种负担。其次要做到淡泊名利、志存高远，要不断加强师德修养，树立高尚的道德情操和精神追求。如果认为教育工作平淡、乏味、清贫，你对工作就失去了乐趣，你的每一天都是不幸福的。一个有了职业倦怠的教师如何教书育人，一个不幸福的教师如何成就孩子的幸福。其实教师从事的职业是崇高的、圣神的，是人类灵魂的工程师，我们得天下英才而教之，有着无穷的人脉资源，试看天下谁与我比。具备这种知足常乐的心态，在物欲横流的世界里就会有一颗宁静的心，对这份职业就有了幸福感，教学工作就
有了动力，就具备了乐于奉献的精神，才能静下心来教书，潜下心来育人，才能无私奉献与教育工作中，做受学生爱戴、让人民满意、社会尊敬的教师。唯有如此，我们高尚的道德风范就彰显在了学生面前，如春风细雨滋润着学生的心田，才能做到为人师表。
二：真挚博大的无私爱心——这是教师人格魅力构成的关键。
真挚的爱心似生命的灵魂，是人格力量的基础。作为教师我们要善于理解和关爱学生，每个孩子，都是有血有肉有感情的人，有着他们的喜怒哀乐，他们渴望得到别人的尊重，获得做人的快乐。对学生来说爱是阳光，爱是雨露，我们用爱滋润学生的心田，给学生关心和鼓励，可以促使其上进。我们要爱学生，但也要注意爱的方式。好多教师往往对学生是“恨铁不成钢”，我们“爱之深”，但表现出来的却往往是“责之切”。训斥、挖苦、讽刺、罚课业、罚站等变相体罚，更是被一些老师奉为法宝。诸如此类“只给好心，不给好脸”的爱，学生岂能接受？不要以为，燃烧自己，就一定能温暖别人、照亮别人。你给学生一枝花，学生不一定能感受到春天的温暖；你给学生一块冰，学生却会感觉到冬天的严寒。让我们牢记 “光爱还不够，必须善于爱。” 首先，要真心呵护学生，就像对待自己的子女一样对待学生。其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来
判断老师是否真心爱自己。只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。其次，要善于尊重信任学生，真正的爱不能没有尊重。有一句话曾经震撼了许多教师的心，“请把学生当人看”。这句话渗透了两层意思，一是要尊重学生人格，一个无视学生人格、漠视学生尊严的教师，不会是一个热爱学生的人。一个真心爱学生的教师，一定懂得尊重学生的自尊心，懂得伤害了学生的自尊心，就会阻碍学生的进步和发展，甚至毁掉他们的前途。二是要尊重学生个性，发展学生个性，张扬学生个性，给他们理想的梦插上翅膀。黄沙如海，找不到两颗完全相似的沙粒；绿叶如云，找不到两片完全一样的叶片；人海茫茫，没有两个完全相同的学生。每个学生都以自己独特的形象出现在老师面前，没有个性的学生是不存在的。我们有责任了解学学生的个性，引导其发展。再次，要善于理解宽容学生，允许学生出错，允许学生改错，平等的去对待学生，使学生感觉到你不仅是高高在上的老师，也是无话不谈的朋友。教师有了这种博大的胸怀去接纳学生，你就会用平和的心态去帮助学生改正错误，用正确的方法去教育学生，就没有了体罚和变相体罚。学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每
一位教师不光有爱，而且善于爱。
三：渊博的知识——这是教师人格魅力构成的前提。
知识、品行、修为都来源于学习，学习是增长知识、提升境界的前提，学习是立身之本。当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识结构，使自己在教学活动中掌握其主动、显示其优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。正如叶圣陶先生所说的：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的”。所以，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅自己所学专业要“精深”，相邻学科、社会知识也要“广博”，向“博、大、精、深”迈进，真正成为专博相济，一专多能的人。假如教师在讲解问题时能深入浅出、旁征博引, 对学生感兴趣的一些知识能侃侃而谈、娓娓道来, 那学生必然是“信其道而亲其师”。否则, 若教师对学生所提问题一知半解, 你的形象就会在学生心目中黯然失色，更谈不到人格的感召力。
四：良好的仪表风范——是教师人格魅力构成的必要因素。 仪容仪表是师生之间一种非语言的沟通，良好的仪表风范所体现的人格魅力对学生起着陶冶作用。教师优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、端庄的外表、和谐的动作表
情、活泼开朗的性格对学生心灵有着很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学生爱其师而乐于学。如果一个教师衣着不整，言谈举止粗鲁，即使他满腹经纶，出口成章，也不会得到学生的爱戴，其行为会影响个体学生的健康发展。
作为新时代的教师，我们要从这四个方面要求自己，修炼自我，用完美的人格来影响教育我们的学生，为祖国的发展培养栋梁之才。