经典诵读[论语]
课程名称：《论语》
教学材料：《论语》
授课课时：每周安排1课时
主讲教师：各语文老师
授课对象：四年级学生
● 课程简介
《论语》是我国传统文化的重要组成部分，蕴含着时代所需的精神价值和社会价值。本次教学旨在挖掘《论语》的时代价值，为建设特色校园文化服务。同时，有助于推动学生继承和发扬传统文化精华，培养爱国主义情感，传播中华文明，加强行为规范，砥砺品格，做一个有智慧，有学问，有内涵的谦谦君子特别重要。
●课程背景
我校生源属于庞杂，需要加强行为规范，砥砺品格，读《论语》，可以使人知书达理，可以使人有思想，有道德，有品格，可以使人有理想有担当，守卫社会良知、天地正气。他们更需要从《论语》中接受良好传统文化教育，培养爱国主义情感，为展现中国公民良好素养，传播中华文明奠定基础。
在奔腾向前改革开放的经济大潮中，暴露出了人文精神的缺失，呼唤我们从仁、义、礼、智、信等传统道义中获取新的道德规范。
●课程目标
通过诵读积累《论语》经典章句，开展相应教育活动，使学生在知、情、行、意上达到：
1．知：了解孔子和《论语》基本思想，理解传统文化；
2．情：增强学生的人文修养，培养学生对传统文化的认同感，形成深厚的民族情感；
3．行：开展各种实践教育活动，践行《论语》基本思想，形成自己的思想、行为准则，为人生奠基；
4．意：引导学生正确思考人生价值和时代精神，增强使命感，培养学生以发展和开放的眼光看待传统文化和外来文化；
●课程实施
本课程为四年级校本课程。上课时间为每周校本课程时间。
本课程内容的开发和课程的实施，与语文学科紧密结合，教师与学生在参与本课程开发过程中不断的成长。
本课程围绕学校的办学特色开发，结合学校的实际情况，把办学特色渗透到课程的有效实施过程之中，以满足学生发展的不同需求，培养学生的个性爱好，提升师生的生命质量，促进学校办学特色的形成。
本课程由于面对的是初次接触《论语》的孩子，所以，不能细究。旨在了解大意的基础上熟读成诵。
●课程评价（以下三类评价中，过程性评价、终结性评价为必修内容，激励性评价自主选择。）
过程性评价：
学科课堂教学评价：根据“参与课堂的情况”“在课堂上的表现”“对本课的喜欢程度”“参与活动的次数”，给出分数，划出优、良、差三个等第。
终结性评价：
参照过程性评价，通过定量和定性两种方式由师生作出评价，经学生自评、同伴互评，给出分数，划出给出优、良、差三个等第。缺课3次或活动次数少于3次的不合格。不合格者将重修相关内容，并在补考后再给予评定。如果再不合格，则得不到相应的学分，并在综合素质考评中将作降级处理，直至不合格。
激励性评价：对积极参加活动的学生的激励性评价：
诵读比赛。比赛设立一、二、三等奖，获奖者将给予一定物质和精神奖励，
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
目 录
课程简介 ·························· 1 子曰：“学而时习之不 ···················· 3 孔子曰：“生而知之者，上也 ················· 4 子曰：“饱食终日，无所用心
子在川上曰：“逝者如斯夫！
子曰：“温故而知新 ·····················子曰：“学而不思则罔 ····················子曰：“由！诲女知之乎 ···················子曰：“三人行，必有我师焉
子曰：“吾有知呼哉？ ····················子贡问曰：“孔文子何 ····················子夏曰：“日知其所亡 ····················子曰：“我非生而知之者 ···················子曰：“不愤不启 ······················子曰：“君子食无求饱 ····················子曰：“诵《诗》三百 ····················子曰：“吾尝终日不食 ····················
19 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 ···················································