跳棋教学设计2
跳棋教学设计2
教学目的：
1、加深对“跳棋”的认识、了解。
2、会用简单的两人对跳。
3、培养学生的空间想象能力，创新精神和实践能力。
4、让学生体会到成功的喜悦。
教学重、难点：同上
课前准备：
1、跳棋
2、课前分成10个小组。（请两个会跳棋的同学主持）
教学时间：2课时
教学过程：
一、引入课题：师问：你玩过跳棋吗？想玩吗？
二、合作玩游戏
1、师：请我们班2个同学出来主持这一节活动课。（掌声）
2、由2个主持出来开展活动
A：谁知道有关跳棋的知识？
学生：国际跳棋老爷爷杨永出生于蒙古国，但不是蒙古国人。杨大爷坦言，到现在他也说不清楚为什么会迷上国际跳棋，似乎就是为国际跳棋而生。“七、八岁的时候，有一天在学校看见桌子上摆着围棋、国际象棋和国际跳棋，就走过去都玩了玩。虽然三种棋都挺好，但是觉得下围棋和国际象棋怎么也不如下国际跳棋有意思，一下子就迷上了。当时迷得饭可以不吃，觉可以不睡，就是一门心思下棋。
“先是跟同龄人下，没人能赢我；13岁时跟大人下，他们也赢不了我。有一次去理发，店里摆着两个棋盘，以我为首的一拨人下；以另外一个拨人也在玩，我这边没人能赢我，那边也没人能赢他。后来，有人提议，干脆你俩下一盘。我发也不理了，就跟那人下，一口气赢了五、六盘，气得那人把叫他回家吃饭的妹妹骂了一顿。我当时也不懂得给对方一个台阶，就一直赢下去，气得那人后来大病
一场。还是小啊！”1953年，杨永应邀参加了蒙古国锦标赛，一下子拿了100格的冠军。
上世纪七十年代中期，杨永回到北京。“当时，国内没有人下这种棋，平时想找个人玩一玩都没有对手。没办法，就自己打棋谱，自己跟自己下，后来教孩子们下棋。我想把国际跳棋引进到中国，但是得到的回答都是三个字——不支持。当时我真的快疯掉了。”极度苦闷的杨永为此而掉过眼泪。事情出现转机是在1979年，北京宣武区举办了一次国际象棋比赛，杨永结识了现中国国际跳棋100格教练常忠宪，当时常指导是国象选手。
上世纪六七十年代，中国流行玻璃球跳棋和锥形塑料跳棋，这只是一种民间玩意儿，但不少人以为杨永的国际跳棋就是这个，不理解他为什么如此着迷并劝别人也玩这个，为此还说了不少风凉话儿。杨永听了很生气，也发了很大的火儿。但过后，他依然默默地做着国际跳棋的普及工作，直到白了头，退了休，还痴情不改。在杨永的努力下，上世纪八十年代，北京市有二十几个人下国际跳棋。现在，杨永的弟子、再传弟子已有数百人。
A：玩跳棋要注意什么？
学生：要按规则玩。
B：大家有信心接受挑战吗？下面先由郑子琪同学（会下跳棋）投影展示他是怎样战胜对方的。
3、分组比赛（8个）
由A讲比赛规则：以小组为单位，两人对跳，两人当裁判，并互相交流。
4、评价：
由A、B主持评价：全班评出一、二、三等奖。
三、小结
1、让学生互相评说对这一节的收获。
2、师总结：这节课的收获，评价学生的表现。