(北师大版)六年级语文上册教案 体育颂
教材分析：
《体育颂》高歌了体育所蕴含的伟大精神，是一篇文笔优美的散文，但由于此文是译文且文章语句凝练，对于小学生来说，在理解其深刻句子的含义上存在着难度。
教学设想：
1.重视自主、合作、探究的学习方式的指导
1） 采用指导学法策略；
2） 采用小组竞赛策略；
3） 采用创设情境策略；
4） 采用拓展延伸策略。
2.重视语言文字的训练
教师在教学中不仅注重品词析句，并抓住“无与伦比”和“深思熟虑”两个词对学生进行语言文字的训练，突出了语文学科工具性的特点。
教学目标：
1.培养学生理解课文语句的能力，让学生在情境中体验，引导学生体会体育的真正内涵。
2.激发学生自主学习和交流的热情，在合作中探究。
3.有感情地朗读文章。
4.激发学生对体育的热爱，领悟体育的深刻内涵，培养学生的拼搏精神。
教学重点：
抓住重点词句，体会体育的主旨，领会奥林匹克的精神。
教学难点：
领悟体育的深刻内涵。
教学准备：
布置学生搜集、整理有关奥运会和作者顾拜旦的资料。
教学过程：
第一课时
一、交流现代奥运会的资料，导入课文：
1.你们熟悉奥运会吗？喜欢看奥运大赛吗？
2.知道现代奥运会是在何时，由何人倡导发起的吗？（学生交流课前查阅的相关资料。）
3. 师激qing小结：一位法国的热血青年，他痴迷于体育希望以体育救国，在他的倡导下于1896年在希腊雅典举办了现代第一次奥林匹克运动会，为此他曾奔走呼告 30个春秋，他让奥林匹克风吹遍了全世界。被誉为“现代奥运之父”。就连他死后也愿与体育同在，与奥运同在，后人按他的遗嘱把他的心安葬在了奥林匹克的发祥地——奥林匹斯山下。现在你们能叫出他的名字了吗？（顾拜旦！）
4.下面我们就一起走进顾拜旦用他的心与热情所铸就的体育的赞歌《体育颂》。（板书课题）
二、初读感知，理清课文脉络：
1.学生自由朗读课文，思考：课文每个自然段围绕哪句话来写？
2.交流、汇总，师小结：这都是每一小节的首句，请同学们用直线在书上画下来。
3.顾拜旦从哪几个方面赞颂了体育？全班交流。
教师随机点拨：从体育的力与美、所蕴含的精神内涵、对整个人类社会发展的促进作用三方面赞颂了体育。
4.我们可根据以上三方面把课文分为三部分，那么这三部分之间的顺序可调换吗？为什么？
5.第二部分中的三部分能调换顺序吗？为什么？
第二课时
一、教师指导品读感悟第一自然段。
1.学生自学，思考：你体会到了什么？在书上做批注。
2.全班交流：你体会到了什么？
3.教师点拨：
（1）同学们能抓住重点词来体会，体会到了体育给人们带来了欢乐与动力，那么能否举个生活中的例子说明？
（2）出示残奥会运动员奋力拼搏图、以及残奥会队员会心的领奖图。师：你看，那轮椅上奋力拼搏的天使，正微笑着迎接阳光生活，他们活得那样精彩，那样充实。就如同沐浴在晨曦中一般。
4.指导朗读。（指名读、指名评、齐读。）
5.教师小结阅读方法：
你们发现了没有，我们是用什么方法理解课文语句的？（抓住重点词、联系上下文、联系生活实际及资料）
二、学法迁移，小组竞赛，合作学习第2－9自然段
（一）教师让每个小组明确了本小组学习的内容，并出示“自学导航”:各小组的组员采用刚才的阅读方法自学，并写下体会，画出不懂的语句。