初一上册英语一月教学反思
2015年1月教学反思：七年级上期英语教学反思
大弯至佳 万成志 很多人都认为七年级课程浅显，而且学生好管理，老师当然要轻松一些。其实不然。七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠。期末临近，现我对七年级上期英语教学的做出自己的总结与反思：
一、学生的书写习惯
英文书写的端正与规范，是开学阶段必须要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求；同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。
二、学生的读的习惯
英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常必要的。我认为只要学生开口读、说英语了，那么他们学习英语都将不会有什么障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，我特别提醒我的学生们，一定要开口出声且大声的朗读英语。一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。早自习上，我想尽办法让学生们去读，以不同的形式，朗读不同的内容，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。
三、词汇教学
新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序。1. 跟读。让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。2. 记住汉语意思。可以由老师报中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。3. 最后才要求学生开始识记单词的拼写。事实上，此时由于学生对很多单词的过目率非常的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。
四、学生常出现的问题
刚学英语时，学生对英语这门课充满好奇，喜欢学习、模仿，但随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起做。老师上课既要照顾全面，又要考虑到尖子生，所以感到比较困难。
五、我的教学体会
学生学习语言是因人而异的，有差别是正常的，不能以相同的模式来要求学生，另外，我认为关键还要从激发学生学习兴趣入手。还要培养学生良好的学习习惯，课前预习，向课堂40分钟要效率。要让学生明白，学英语并不是什么很难的事，但也不是一天两天的事，要靠平时的积累。要突出“以学生为主体”的思想，建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上活动为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，积极参与课堂活动，不断培养学生创新精神和实践能力，教师所讲授的知识应该成为培养学生英语能力的“火种”。也就是说，课堂教学是一个在老师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新和培养实践能力的过程，让学生由“学会”转变到“会学”。
作为老师，我们只有不断反思，才能有所创新。通过英语教学反思，注重理论与实践相结合，不断地认识自己、发展并完善自己、提高自己，培养出更多的符合时代要求的，具有创新精神和实践能力的合格的新型