2012-2013学年下学期高一语文备课组工作总结
2012-2013学年下学期高一语文备课组工作总结
今年是我年级实施课改实践的第一年，经过一学期的努力，我们语文备课组基本完成了课改的一些基本要求，学生基本能进行有意的自主阅读，已能有意学习和掌握自主、合作、探究的学习方式，并且不断的培养自己积极健康的人生态度，不断增强自己的社会责任感，但因升学的压力和教育内部的考核要求,还有一些课改的实践要求就只能是一笔带过，不能有太多的时间去进行深入的探索研究。试总结如下：
一、根据计划，我语文备课组们认真抓了课堂内的效率，增强课堂内的容量，提高课堂内的训练效率；根据学生的情况合理地安排教学内容，运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习；面向全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得“好、准、快”，中间的要完成得“好、准”，中下的只要完成好就行。
二、在基础知识方面，提倡自学，依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。促使他们积极归类知识，在多看多说中掌握。针对新题型，在老师的带领下，作一些典型训练。
三、在古诗词的积累方面，狠抓背诵。除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活运用。
四、在阅读训练方面。从课堂内开始严格训练，依据课改新理念，利用现在有的各种参考书、材料、工具，充分体现学生学习的主动性、主体性，教师的指导性。运用浏览、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。在对文章进行整体的把握后，深入重难点，细细体味，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具，而不是他们一定得记住的死知识。课外注重培养大语文观，多阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解能力。从学生掌握的情况看，阅读依然是个薄弱环节。快速提高学生的阅读能力，依然是今后一个长期而艰巨的工作。
五、在写作方面。书写仍然影响其得高分的一个直接原因，书写差的学生
总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不了多久，在老师督促检查下也改观不了多少，小学时形成的书写的不良习惯，一直难以纠正，即使原来书写好的学生，在作业成山的面前，想写好也难。因此，书写依然是严峻的问题。其次是仍然需要练笔，每周要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长能力。再次，注重总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最后要充分激发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导，在相互模仿中得到提高。
六、我们继续加强教师对课堂教学改革的研讨，延续了备课、听课、评课的制度，开展针对教改的听课和评课活动，有力的促进了课堂教学改革。
课堂教学改革任重而道远，无论任何时候我们都要注重学生学习自觉性和主动性的培养，这样才会使课改取得事半功倍的成效。依托我们备课组具有良好的人际关系，和谐的、让人感到愉悦的工作氛围，保证了我们工作的高效率与高质量。在备课组的集体中，我们都会充满了热情与力量。就让我们带着这种热情与力量步入新的阶段吧。对于未来的工作，我们打算继续进行课堂教学改革，进一步探索一些更有针对性、更有实效的方法，因材施教，让不同层次的同学都能获得充分的发展。