落日的幻觉导学案)
《落日的幻觉》导学案
【学习目标】
1、明确文章的说明内容和顺序。
2、掌握语言品析的一般方法。
3、培养阅读能力，激发探索科学奥秘的兴趣。
【学习重点、难点】
1、掌握说明方法并能分析其表达效果。
2、感受课文准确、生动、形象的语言特点。
3、培养善于观察、探究身边自然现象的能力.
【学习方法指导】
科普说明文的语言可以是平实的，也可以是生动的。为了增加文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣，使说明的内容更加通俗易懂，作者通常采用生动说明，其方法有：多用描写性语言；善用各种修辞；巧用富有感染力的词。因而在品味本文的语言时要善于把握这些方面。
【课前预习】
1、熟读课文，了解课文内容。
2、搜集有关科普说明文的知识。
3、把不认识或不理解的字和词写下来。
【学习过程】
一、情境激趣，导入新课
多媒体展示一组有关落日的精美图片，旭日东升,夕阳西下,曾引起了多少古代文人美丽的遐想,唐代诗人王维有诗曰:
同学们描述的落日景观是真实的还是一种幻觉呢？我们就走进《落日的幻觉》去找寻答案吧！
二、初读课文，拨开迷雾
（一）速读，找字词。
积累本课出现的生字词，并把这些字写在下面，要一笔一画的写啊.
（二）默读，寻信息。比比看，哪个小组的同学找的最确切？
默读课文，用不同符号圈点勾划重要信息，然后小组集体讨论填写课后第一题的表格。
日落时的幻觉
产生幻觉的原因
西方天空出现迷人的紫光
眼睛的叠合效应
未说明原因（其实没有变大）
（温馨提示：要养成良好的读书动笔习惯，培养迅速筛选信息的能力噢！）
大漠孤烟直,长烟落日圆。
三、再读课文，探求文知。比比看，哪个小组的同学说的最到位？
（1）课文运用了哪些说明方法，你能从文中找出典型例子来加以说明吗？
（2）课文在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序的？
（3）大家在阅读文章时是否发现文章前后语言的不同感觉？你能具体说说吗？
四、三读课文，感悟美好。比比看，哪个小组的同学感悟最多？
1、选择自己喜欢的语句或段落进行朗读，然后讲述自己朗读时的具体感受。
2、从文中找出你认为最生动、最精美的语言，细细品味一下，先在小组内分享，然后再说给全班同学听。
如：“人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。”，“无不”双重否定，强调了人们的赞叹之情。
“它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。”运用拟人的修辞，形象的说明了落日的变化。
五、听读名篇，拓展迁移
1、用心聆听巴金的配乐经典散文——《海上的日出》，再次神游于那壮丽光辉、美仑美奂的日出美景当中。
2、结合自己的切身体会，谈谈听读后的感受。
六、课后探究，合作争鸣
1、古代诗人对
2、文章最后一段作者没有说明原因, 同学们能不能通过网络,或其他途径说明其产生的原因?请你谈谈你的见解，同学之间可以展开争鸣。