论如何搞好高中语文古诗词教学
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论如何搞好高中语文古诗词教学
作者:冯春琴
来源:《新课程学习·中》2014年第06期
摘 要:高中语文古诗词学习不同于语文课程中散文和议论文的学习,相比于这些模块学习,古诗词对学生而言意味着更难懂更复杂,甚至有一些学生在提到古诗词时常常会产生畏惧的心理。因此,相关教育工作者应该不断创新教学模式,培养学生对高中语文古诗词的兴趣,教会学生如何更好地赏析古诗词,进而提高高中语文古诗词的教学质量。
关键词:古诗词教学;具体对策;意境
随着新课改的不断发展,高中语文古诗词教学有进行了改革和创新。高中语文古诗的教学问题逐渐成为界内外人士重点关注的教学课题,在具体的教学过程中,我们不能在应试教育观念的影响下让学生死记硬背那些意境优美的古诗词,而应该让学生从内心深处去赏析。
在新课改的号召下,为了让学生更好地理解和学习高中古诗词,我们应该不断创新教学理念,对教学方式和方法进行改革,培养学生的发散性思维和创造性思维,深刻体会古诗词的丰富内涵。
一、充满感情地进行朗读
朗读是学习高中语文古诗词的基础,只有充满感情地进行朗读,才能置身于古诗词中,更准确地理解作者要表达的主题。高中古诗词大多蕴含着古代有志之士的爱国情怀和对祖国大好河山的歌颂,只有在不断的朗读中,才能深刻体会这些有意义的内涵,去揣摩作者的内心,这也是学生对自我内心进行构建的一个过程。
二、培养学生的发散性思维
高中古诗词与现代文章最大的不同之处就是古诗词通常只用了简短的几行字却表达出丰富的思想内涵,而这些内涵是需要学生去想象才能体会的。所以,在教学过程中,教师应该培养学生的发散性思维和想象思维,引导学生想象古诗词描绘的场景,进而调动学生的积极性,主动学好高中古诗词。
三、创建优美的古诗词意境
高中古诗词中最重要的一部分就是意境,但是有很多老师往往忽略了这部分内容的教学,只有为学生不断地创建和优化古诗词意境,学生才能深刻领悟古诗词的灵魂。理解诗人在古诗词中寄托的远大抱负、爱国情怀等内心情感,可以为学生深入学习古诗词打下坚实的基础。