"人人有事做事事有人管"班级活动方案
一、指导思想：
为了加强班级管理，培养小学生主人翁意识，根据学生的特长和能力，根据班级管理的需求，设置的不同管理岗位，学生自由选择班级管理任务。这样班级中人人有事做，人人可以为班级、为同学做力所能及的事；人人有管理和被管理的权利与义务；人人有服务与被服务的乐趣。通过这活动，强化学生自我束缚、自我管理的意识，进步学生自信心，培养学生的责任感。
二、目标要求：
1、班级的事，事事有人做，时时有人做；
2、班级的事，事事有人管，时时有人管
构成了一个人人有事做，事事有人管，事事时时有人查的全方位管理体制。
三、具体措施：
1、共同协商 拟定班规
没有规矩不成方圆，班规大家定，有益于充分调动学生参与班级管理的热情，班规自己订，是学生自己认同的，有益班规的执行。
2、科学设岗 自主选岗
班级岗位根据性质可分为服务性岗位和管理性岗位，教师根据学生的特点来设置班级的管理岗位，岗位职员的确定坚持学生自报与班主任指定相结合的原则，展开早期考虑学生的工作积极性，可以一人多岗，也可一岗多人。
3、示范指导 检查监视
班级管理工作坚持三步走：一帮、二扶、三放手；班主任对班级的每项工作，首先要指导学生如何工作、如何管理，必要时要做好示范，其次，要做好工作展开情况的阶段性督查，建立管理者的班级威望。
4、综合评价 定期轮岗
综合评比：通过学生的自评、学生间的互评、班主任的客观评价，激起学生参与班级自主管理的积极性。可通过建立典型办法。对学生在班级自主管理中出现出的好人好事，班主任及时发现并应用有效手段加以总结、推广、带动大家共同进步。
定期轮岗：通过一段时间的岗位运行，根据学生在不同岗位的工作表现，及时调剂岗位分工，最大限度地发挥全班同学的管理才能。
评价办法参考：
一：学生评价采用积分制。对学生的各方面表现采取加、减分的模式进行评价（包括课堂表现、作业完成、遵守纪律、打扫卫生、文明礼貌等各个方面），由组长及时根据老师对学生的评价予以加、减分，记录在专门的本子上，另由卫生委员专门对卫生打扫进行检查、予以评分。每周总结，由班委会成员共同研究讨论一周得分，在班会上对各方面表现予以总结，表扬先进，指出存在题目，指导、监视相干职员改进。
二：应用班级量化积分对学生的各方面进行评价。将学生的平时表现分成11项：两操、课前预备、课堂纪律、整队、路队、红围巾佩戴、卫生打扫、待人接物、课桌摆放及卫生、课间活动、作业等。平时分派专人对每项进行考察并进行公布和记录。一个星期统计一次。