礼仪教育对孩子来说是必不可少的

礼仪教育对孩子来说是必不可少的，孩子和大人一样，也应该有一定的礼仪。让孩子从小养成好的礼仪，对其成长是非常有益的，礼仪表者着一个人、一个国家的文明程度。 礼仪不是短时间内可以掌握得到的东西，它是通过父母的言传身教，对孩子不断熏陶、渗透、强化而得到的。儿童的礼仪主要包括如下几个方面：

怎样称呼

对成人通常可称叔叔或阿姨，年龄悬殊的可在父母指导下称呼，对比自己大的客人切忌直呼姓名。

学会接待 如果一个孩子有骄阳，当有客人来家时，他会热情接待，这就是通过成人接待客人时与人寒暄或握手，并看着对方脸微笑时留给孩子的印象，孩子会绝对效仿。父母要训练孩子毫不为难、礼貌客气地对来访客人说出寒暄的话。孩子带了小朋友来家中，第一次都要向父母介绍说：“妈妈这是XXX 。”对来的小客人，家长要允许孩子自行招待。

如果孩子过生日，对前来祝贺生日的人，5岁左右的孩子，应该能够与自己的客人寒暄，对携礼物的人表示谢意，即使不喜欢所得到的礼物时也不能表示反感。朋友来时，要让朋友选择玩具或爱吃的食物，培养孩子担当主任的角色。做客时，也要尊重人家的习惯，不要对自己不喜欢的食物表示不满。要举止得体，给人留下美好的印象，并能再次受到欢迎。

公共场合的礼仪

在剧院、商场、医院等地方不要吵闹、大声说话、唱歌或做出其他使人反感的行为，要教育孩子注意社会公共规范。

怎样插嘴、回答、否定

父母与客人谈话时要教育孩子不要插嘴。在不得不插嘴时，比如有人打来电话找妈妈，这时应说：“对不起，要妈妈接电话。” 当妈妈问：“你想吃点什么？”孩子回答说：“妈妈，我不渴也不饿，不想吃什么。”这要比干巴巴地说声：“不想吃”好多了。无论谈话的对象是谁，孩子都应回答大人的问话，不回答是没有礼貌的表现，成人应给予纠正

人民教育家陶行知说:“人格教育端赖于6岁前的培养。”一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止，将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中，塑造自身高贵的品行。培养孩子养成讲文明、懂礼貌的良好行为习惯，使孩子学到必要的社会行为规范，是学前教育中社会领域教育的一项重要内容。而如今每一户家庭几乎都是独生子女，所有的家长都围绕着孩子转，小孩子成了家中的小大王，天不怕地不怕，要什么就有什么，觉得所有的人为他服务是理所应当的，因此就不太会说一些礼貌用语，使得有好些孩子在文明礼貌习惯上也不是很好。但孩子园这一环境是和家里的环境截然不同的，因为孩子园是一个大集体，各种各样性格的孩子聚集在一起，组成了一个个班级大家庭，因此时时刻刻都体现出讲文明懂礼貌的重要性，而那些文明礼貌意识不太强的孩子这时就会表现自我中心意识强，自私，

就可能会被一些伙伴所排斥，不受大家的欢迎，从而使这些孩子的社会交往能力的发展受到了限制，这对孩子的全面发展是十分不利的，因此对孩子进行讲文明懂礼貌的良好品德培养是非常重要的。那对于大班孩子来说，通过小、中班的德育教育，他们基本上都已学过了互相帮助，乐于助人、懂礼貌的良好品德，但他们在文明礼貌意识这块还不是很强，不仅是因为他们的身心发展还不成熟，而且父母对其的不良教养方式也造成了孩子文明礼貌意识和行为欠缺的结果。因此我觉得对大班孩子的文明礼貌这方面的意识还得继续加以培养。

一、学习礼貌用语，渗透文明礼貌的思想

在日常学习、生活、交往过程中，教师十分注重引导孩子使用“请”、“您好”、 “谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等礼貌用语，并要求做到“三会”，即会使用尊称，对长辈不直呼其名，不给他人起外号；会使用谦让语，如“对不起”、“没关系”、“麻烦您”等；会在一定场合使用问候语，如“早上好”、“晚安”、“再见”等。

二、创设良好环境 ，营造文明礼貌的氛围

良好的文明礼貌环境可以潜移默化地促进孩子文明行为习惯的形成。教师、家长注重言传身教，利用各种教育手段为孩子树立正确的榜样。在日常生活中要求孩子做到的，教师必须首先做到，教师平时都特别注意自己的言行举止，每天来园或离园时主动向同事、家长、小朋友问好、问早、说再见等，接待家长及来园客人做到热情礼貌，处处为孩子做出行为学习的榜样。

三、积极倡导家园共育，为孩子提供一个良好的家庭教育氛围 家庭的教育直接影响着孩子行为习惯的形成。我们要求家庭与孩子园教育保持一致性、持续性。把对孩子的文明礼貌教育的内容及具体要求，通过家园联系告知家长，要求家长以身作则，言行一致，尽量给孩子提供一个文明礼貌的生活环境；在平时的社交活动中，有意识地培养孩子热情大方、文明礼貌的良好习惯，从而进一步引导孩子的思想，规范孩子的行为，促进孩子个性品质的良好发展。

拥有良好的文明礼仪习惯，可以影响一个人的学习、生活，甚至将来的一生都将受用不尽，那我们何乐而不为呢？只有让孩子慢慢地积累，具有深厚的底蕴、幽雅的谈吐、得体的举止，这样才能称得上真正有内涵的美。让我们为孩子拥有这种美而努力吧！

讲文明、懂礼貌从孩子抓起

人民教育家陶行知说:“人格教育端赖于6岁前的培养。”一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止，将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中，塑造自身高贵的品行。培养孩子养成讲文明、懂礼貌的良好行为习惯，使孩子学到必要的社会行为规范，是学前教育中社会领域教育的一项重要内容。 一、学习礼貌用语，渗透文明礼貌的思想

在日常学习、生活、交往过程中，注重引导孩子使用“请”、“您好”、 “谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等礼貌用语，并要求做到“三会”，即会使用尊称，对长辈不直呼其名，不给他人起外号；会使用谦让语，如“对不起”、“没关系”、“麻烦您”等；会在一定场合使用问候语，如“早上好”、“晚安”、“再见”等。

二、创设良好环境 ，营造文明礼貌的氛围

良好的文明礼貌环境可以潜移默化地促进孩子文明行为习惯的形成。教师、家长注重言传身教，利用各种教育手段为孩子树立正确的榜样。在日常生活中要求孩子做到的，教师必须首先做到，教师平时都特别注意自己的言行举止，每天来园或离园时主动向同事、家长、小朋友问好、问早、说再见等，接待家长及来园客人做到热情礼貌，处处为孩子做出行为学习的榜样。

三、积极倡导家园共育，为孩子提供一个良好的家庭教育氛围

家庭的教育直接影响着孩子行为习惯的形成。我们要求家庭与孩子园教育保持一致性、持续性。把对孩子的文明礼貌教育的内容及具体要求，通过家园联系告知家长，要求家长以身作则，言行一致，尽量给孩子提供一个文明礼貌的生活环境；在平时的社交活动中，有意识地培养孩子热情大方、文明礼貌的良好习惯，从而进一步引导孩子的思想，规范孩子的行为，促进孩子个性品质的良好发展。

拥有良好的文明礼仪习惯，可以影响一个人的学习、生活，甚至将来的一生都将受用不尽，那我们何乐而不为呢？只有让孩子慢慢地积累，具有深厚的底蕴、幽雅的谈吐、得体的举止，这样才能称得上真正有内涵的美。让我们为孩子拥有这种美而努力吧！