体育教案-兔子跳
一年级（水平一）教案《大家一起跳》
教学对象：一年级
学生人数：28人
一、 教学内容：兔子舞
二、教学目标
1、运动参与：通过本课教、学、练的过程激发全体学生积极参与、认真
学练本课内容。基本掌握兔子舞的节奏。
2、身体健康：学生通过本课认真的学练和在课中承受适宜的运动负荷，
达到促进学生身体健康的目标。
3、心理健康：通过本课的教、学、练，培养学生活泼向上、健康愉悦的
心理品质，使学生乐于学习，促进学生的心理健康，达到
心理的十分满足、满足、基本满足。
4、社会适应：通过本课多种教学方法的运用，能培养学生自主学练、合
作学练、探究学练、评价学练的能力，发展学生的潜能和
个性，提高社会适应能力。
二、 教学重、难点：
重点：学生跳兔子舞中的节奏协调。
难点：培养学生的自主学练、合作学练、探究学练、评价学练的能力。
三、 教、学、练的流程：
（一）、课的开始：（1——2分钟）
1、体育委员集合、整队、报告人数，检查学生服装。
2、师生问好，宣布课堂内容。
教学队形：xxxxxxxxxxxx
oooooooooooo
▲
教学要求：学生精神饱满。
（二）、学习兔子舞节奏“x x x x x x x x x x x x x ”（3—4分钟）
right right left left go shift gogo go
教学队形：xxxxxxxxxxx
oooooooooooo
▲
1、教师出示节奏卡，学生跟随教师一起学习节奏。
2、教师与学生边念节奏边用自己喜欢的动作打节奏。
3、教师边说节奏边用脚打兔子舞的节奏，学生跟随教师一起练习。
教学要求：学生积极参与。
（三）、学跳兔子舞（7——8分钟）
1、教师出示音乐，让学生猜一猜这是什么音乐。（兔子舞音乐）
2、教师与学生一起戴上一个兔子头饰。
3、教师示范兔子舞的动作，学生原地跟着教师一起进行学、练。
4、学生在单独基本掌握动作的基础上，进行二人一组的练习。两个人前后站立，后面的一个小朋友将两手搭在前面一个小朋友的肩膀上，当音乐响起时，跟着音乐一起跳起来。
队形：x x x x x x x
o o o o o o o
x x x x x x x
o o o o o o o
▲
5、教师请4个小朋友前后站立，按照前面的方法尝试练习。
6、全体同学跟随这4个小朋友一起练习。
队形：x x x x x x x
o o o o o o o
x x x x x x x
o o o o o o o
▲
7、师提议让学生分四组，跟着音乐一起跳兔子舞。
队形：xxxxxx
xxxxxx
oooooo
oooooo
▲
教学要求：学生要有欢快、活泼的精神面貌，教师要积极调动学生练习的积极
性、好奇心和求知欲，提高学生练习的积极性。
（四） 、小组合作练习兔子舞（4——5分钟）
a ：学生跟随音乐1人正面其他人反面进行练习。（12人小组）
b ：学生跟随音乐6人正面6人反面进行练习。（12人小组）
队形：a ：xoooo
xoooo
xoooo
xoooo
b ：xxxooo
xxxooo
xxxooo
xxxooo
注：x 代表正面跳的学生，o 代表反面跳的学生。
教学要求：学生要有欢快、活泼的精神面貌，教师要充分调动学生练习的积极性。
（五） 、小组合作跳队形（7——8分钟）
a ：学生根据教师在地上所画的圆形（见图示一）、三角形（见图示二）、正方形（见图示三）图形在规定的音乐声中依次进行练习，教师根据学生的表现，对完成动作完整、节奏合理的小组予以ok 章的奖励。
队形：
图示一 图示二 图示三
b ：教师出示音乐，让学生在规定的音乐声中完成队形的创编，对表现突出的
小组予以ok 章的奖励。
队形：学生讨论、自主、合作完成理想队形，如梯形、菱形、椭圆形等。
教学要求：学生要积极动脑、能与小伙伴合作愉快完成练习任务。
（六）、探究性学习
1、学生创编节奏（5——6分钟）
学生根据平时在英语课中所学的单词，选择自己最喜欢的英语单词，编成节奏，再结合在练习中完成最出色的队形，以小队的形式将自己的创编进行展示，教师进行评比。
队形：学生讨论、自主、合作完成理想队形。
教学要求：学生要积极合作，善于动脑，完成创编节奏的任务。
2、根据音乐创编动作（5——6分钟）
教师出示一组节奏欢快的音乐，让学生根据音乐创编动作，教师进行评判。（七）、评价小结阶段（1——2分钟）
教师总结本节课情况，对学生提出要求，师生道别。
四、需要场地器材：
2个篮球场大的场地，录音机1台，磁带2盘，兔子头饰28个，ok 章若干个。
五、本课的设计思路
本课以人本主义的教育理念和教育思想为出发点，特别注重了学生个性的发展、心理的愉悦，同时也关注了学生的全面发展，并能结合新课程标准的“五个领域”，运用了自主学练、合作学练、探究学练、评价学练等方法，意在提高学生学习的积极性和主动性。本课还综合了音乐课中的节奏学习，英语课中的单词学习及单词的组合，很好的体现了新课程标准中的学科整合。同时在本课中积极创设出“以学生为本”的新的教学思路和新的教育理念。充分发挥了体育教学特有功能的设计思路。