中班班务工作总结
中班第一学期班务总结
一、生活习惯方面 1.就餐习惯 进入中班以来孩子们明显的长大了,生活自理能力提高了,首先我们对幼 儿在了解的基础上,进行个别的关注和帮助:对进餐慢、挑食的幼儿在日常 生活中多和他们讲一些有关各种蔬菜对人身体的好处,进餐过程中多注意, 从不爱吃到少吃,最后到爱吃。对饭量少的小朋友,如孙俪馨、汤馨茹等小 朋友,多次反映吃不下,饭菜盛得太多,我们与家长沟通后,确定孩子的实际用 餐量,并酌情减少,这样孩子吃得快了,吃饭的心理压力也得以减轻.有些小朋友 有要吃完饭菜才能喝汤的习惯,我们就给孩子及时添加清汤,促其更香地吃完 一份饭菜.有些孩子进餐时不抓紧时间,常常与他人闲谈,或者进餐时坐姿歪扭, 不雅观,我们都及时予以提醒纠正,引导他们意识到这种习惯不正确,不好看,帮 助他们养成良好的进餐坐姿。现在孩子们吃完饭都已养成自己拣清饭粒,清理 桌面的习惯,同时保持桌面和地面的干净,这是我们长期督促和提醒的结果. 2.午睡习惯 以前在小班时都是我们一个个帮孩子穿脱衣服。中班后,考虑到孩子们的 动手能力和自主意识都有增强 , 我们教师就只帮助一部分确有困难的孩子脱 衣服,同时督促这部分孩子尽快回家请家长帮忙练习脱衣本领 ,不依赖大人.并 适当表扬自己完成的孩子,以先进者激励落后者,鼓励孩子互相帮忙.在我们班, 很多活动中你都可以看到孩子们互相主动要求帮助和给以帮助的感人场景 , 这也成了孩子们的一种好习惯. 老师不过分催促动作慢的孩子,以减少其焦虑情绪;教师手把手做脱衣,折衣服, 引导孩子认真观察和学习,加快动作.一些孩子是因为动作太追求细致和完美 而浪费了时间,教师引导他们放松对这些细节的过度追求,孩子的点滴成 就以表扬鼓励为主.。 3.动手能力的培养 我们在环境布置方面 ,尽量让孩子做环境的主人 , 让他们积极动脑 ,动手参 与,想点子,动手做。在主题墙的创设过程中,都是以孩子们为主,让孩参与到 这过程中, 孩子们在这个过程中又快乐又有趣,又真正学到了东西,体现了玩教 合一. 三、社会交往方面 1.主动,热情,大方 老师的姿态也影响孩子的社会交往态度,我们平时在孩子面前做到热情,好 客, 有礼,孩子们也就会慢慢被感染 . 碰到害羞的孩子, 可以给予身体的安抚,摸 摸头 ,拍拍肩 ,拥抱一下 ,为他松一下帽子和围巾等 ,都可以拉近彼此间的距离 . 我班的……是一个内秀型的女孩 , 她就是慢慢地从被动回应老师的问候过渡
教 育 教 学 工 作
幼 儿 发 展 情 况
安 全 保 育 工 作
到主动与大家问候,现在已经能够很响亮很快乐地与大家问候,她的家人和我 们老师都很开心.务感到非常的兴奋和自豪. 2.尊敬他人和长辈 有些孩子在幼儿园是个乖乖孩,在家里却是脾气奇臭的小霸王 ,我们了解 了相关的情况后,采取单独交流,集体讨论,用故事现身说法等多种形式,引导这 部分幼儿意识到自己这样做是不对的,并与他们一起改善. 保育并重是幼儿园的基本原则。工作中我们将保育安全工作放在首位, 每天我们都认真打扫室内环境,严格执行消毒制度,定期对睡床、桌子等进 行消毒。 (一)这学期我们注意培养了幼儿良好的卫生习惯。坚持不懈地督促幼儿 不乱扔纸屑、垃圾,饭前便后洗手,为了提高幼儿的卫生意识,每天的值日 生都要检查同伴洗手的情况。 (二)我们还注重培养了幼儿的生活自理能力以及安全保护意识。 我们班幼儿由于各个家庭环境成长问题,各自的能力都不同,有些幼儿 不愿动手,有些很乐意帮老师做事情,我们注重全面发展,抓住幼儿这一契 机,在一日生活各个环节中加强观察和指导,鼓励幼儿学做自己的事情比如 值日生的工作,帮老师发发汤匙,擦桌子,整理图书等等。让幼儿做一些力 所能及的事儿。我们班的汤馨茹很内向、怕做不好事情,又很想与同伴一块 做,每天来园总是闹情绪。后来我们教他做一些力所能及的事,请她帮忙换 枕头、让她轮当值曰生,慢慢她变得活泼了。还有很多幼儿叫家长早点送他 来园做值曰。现在很多幼儿都明白自己的事情自己做。在保育工作中,我们两 位老师同心同德,做到保教并重。 在开学初就严格要求幼儿常规,在入厕、喝水、盥洗、出入楼道、上下 楼梯等方面都遵守秩序,上课时不乱抢话,举手回答问题等。从总体上讲, 幼儿的进步很大。在平时各科教学中,我们也重视幼儿的
常规管理,效果很 好。虽然有新来的……,曾一度影响班级的整体秩序,但幼儿的适应性很强, 他们也很快适应了幼儿园集体生活。生活中,我们注重科学安排幼儿一日生 活,注重在生活中对幼儿行为习惯的养成,幼儿有了良好的生活习惯和卫生 习惯。不足的是今年孩子的交往意识提高了,开始和伙伴间交流了,在自由 休息的时候,总是有很多小朋友,自我约束能力不高,有乱说话、抢话的现 象,我们二位老师想了好多办法,但是效果还是不太好,这是我们今后工作 中应该注意的。……小朋友有的时候,总是坐不住、回答问题抢着说,经过 半年的改正,现在他已经进步很多了。 本学期,我班能在结合幼儿园文化内涵,在环境布置中,突出了班级特 色,使室内环境更加美观,主题网络墙面能突出教育目标和内容的联系和层 次性。在集团环境屏蔽中获得一等奖的好成绩。每个主题及时更换主题墙, 并始终坚持以幼儿为主体的原则。 活动区能科学合理地设计和摆放,为幼儿活动提供了方便。在全园环境检查 中,我班环境创设得到了大家的鼓励和肯定。 近年来,早期阅读问题逐渐成为幼教界关注的焦点,一些托儿所、幼儿 园纷纷开展早期阅读教育活动。其实,早期阅读是一个大的阅读观念,其目 的是为了培养幼儿终身学习的素质。因此,我们对孩子评价的标准不应只是 识了多少字,会背多少诗,而关键是看孩子是否具有了阅读的核心能力,只 有明确了这些,幼儿早期阅读教育才会富有针对性和实效性,才会真正促进幼 儿的发展。因此这个学期班级以《幼儿早期阅读教育的指导策略》为研究内 容,在第一阶段中重视教学获得中问题的提出,抓住故事中有利于幼儿想象 的因素提出问题,且提问要有创意,具有开放性,能激励幼儿产生联想、展 开想象,进行创造,使他们能从不同方向、不同角度、不同途径来探索问题
环 境 创 设
专 题 研 究
家 长 工 作 其 他 工 作
的多种可能性。以角色的身份设问,能够为幼儿营造故事的情境氛围,使孩 子们一下子就投入到故事的情境之中,展开想象。 结合本班家长工作情况,我们把家长工作作为重点,本学期,我班学期 初开展了家长会,让家长通过视频更加了解到幼儿在园的表现。除家长会以 外,非常重视平时与家长沟通,经常利用离园后的时间与家长交谈,和家长 谈孩子,谈工作,达到了很好的工作效果。每个月的个性短信和《成长快乐》 都让家长更具体地了解幼儿在园的表现。 结合园区的礼仪特色,班级以培养幼儿的进餐礼仪习惯为重点,通过教学 活动及班级常规的培养,让孩
子们掌握进餐礼仪,做到不挑食,每一样菜都 要吃,要遵守吃饭的礼节,端正地坐好,不要跑来跑去,也不要把饭菜掉得 满桌满地:学会筷子、汤勺的正确拿法和使用方法:饭前的准备工作和饭后 的整理工作都要学着做。通过一个学期的培养,孩子们都能够掌握进餐的基 本礼仪,但也还有孩子挑食、吃饭速度慢还没有改掉,也需要我们下个学期 中继续进行引导。
班 级 特 色 工 作
今后 努力 方向
1 .个别幼儿挑食,有的不爱吃肉,有的不吃蔬菜,还有的幼儿不吃水果。一些幼儿进 餐注意力不集中,速度慢,进餐习惯还有待改善。 2 .在学习习惯上,有的幼儿注意力不易集中;有的幼儿乐意发言,但不爱动脑筋,依 样画葫芦;还有的幼儿爱插嘴,回答问题声音不够响亮等。 3 .不少幼儿绘画的坚持性比较的差,并且想象力比较的局限,喜欢照老师或者同伴的 画,下学期要加强幼儿想象绘画能力的培养。 4.班级内的孩子不够大方,做事情没有胆识,在陌生人前比较拘谨, 5.幼儿的思维不开阔,导致很多幼儿的想象力和创造力不能更好地发挥。