第十四课 殖民废墟上的重建教学教案(北师大版九年级下)
第十四课、殖民废墟上的重建
课程标准 (内容标准) 以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权进行的斗争。
导学目标 (三维目标) 知识与能力 说出《印巴分治方案》和克什米尔问题，知道两者之间的因果关系。了解印度民族振兴的概况。了解第二次世界大战后非洲独立运动的概况，说出“非洲独立年”的由来以及各国独立后在发展社会经济道路上的探索。简述古巴独立和巴拿马收回运河主权的斗争史。
过程与方法 通过二战前后地图的对比分析，了解战后民族独立运动发展的概况，学习识读历史地图的方法。列表归纳亚非拉代表国家在争取国家独立、捍卫主权、促进社会经济发展等方面不懈努力的史实，提高归纳和表述能力。
情感态度与价值观 通过学习，认识亚非拉各国民族解放运动的高涨、帝国主义殖民体系的全面崩溃，是20世纪世界历史发展中的重大事件；民族独立、人民解放运动是不可抗拒的历史潮流。认识亚非拉各国在独立后发展经济，增强综合国力才是摆脱殖民统治，真正实现民族振兴的必由之路。
导学重难点 重点 印度独立运动和巴拿马收回运河主权的斗争史实。 难点 《印度独立法案》的实质和克什米尔问题的因果关系。导学设计意图 利用地图，通过阅读资料等方式进行探究式教学。教
具准备 相关资料导学设计过程教师导学活动 学生学习活动
个性化设计（一）回顾第二次世界大战，转入新课 （二）问题导学，学习新课一、翱翔的“蓝孔雀”（板书） 1．提问：“蓝孔雀”指什么？ 2．指导学生看《二战后初期亚洲国家独立形势图》。 3．提问：在这些独立的国家中，印度是英国在亚洲面积最大、人口最多的一块殖民地，素有“英王王冠上一颗最明亮的宝石”之称，那么英国为什么同意印度独立？难道它就心甘情愿地放弃这颗宝石吗？教师注意学生是否涉及到印度独立的背景、经过、发展、成就等几个方面。学生阅读思考归纳后，师生共同探讨以上问题。师补充：尼赫鲁家族在印度政坛执政的37年，为印度的国力强盛打下了坚实的基础，在以后的时间里，这只翱翔的“蓝孔雀”在经济、科技等方面蓬勃发展，综合国力不断提高。亚洲各国的独立运动彻底摧毁了殖民主义在亚洲的统治，那么非洲各国的独立情况又是如何呢？二、“黑暗大陆”现曙光（板书）问：“黑暗大陆”说明了什么？（出示《二战后非洲国家独立进程图》）请同学们仔细阅读历史地图并思考以下问题： 1．北非第一个独立的国家是哪一个？ 2．按独立的先后顺序报出北非独立的国家。 3．第一个在黑非洲独立的国家是哪一个？ 4．按顺序报出黑非洲先后独立的国家。 5．非洲最后一个独立的国家是哪一个？有什么意义？ 6．按地理方位看，非洲独立运动的过程有什么特点？在学生回答的基础上，教师指导学生按以下线索归纳整理非洲独立运动的进程。 （三）课堂小结。 1、 回顾二战的相关知识。 2、 学生结合第一目小字内容在图上指出第二次世界大战后走上独立的大批
亚洲国家。 3、 阅读本目，并整理学习所得，在小组内进行交流，并将遇到的问题首先在小组内解决，解决不了的留下来提问。 4、 自主阅读，了解独立后的印度所取得的成就。 5、仔细阅读历史地图并思考回答相关问题。 6、完成相关练习，巩固记忆。