关于高中物理生活化教学的研究
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关于高中物理生活化教学的研究
作者：孙庆刚
来源：《读写算》2013年第33期
【摘要】高中物理作为中学主要的基础性自然学科之一，其最为突出的特点就是贴近生活。因此，对于高中物理教师而言，在课堂教学过程中实现生活化教学，可以充分激发学生们学习物理的兴趣，调动学生们的学习积极性，进一步高中物理教学质量。本文主要以生活化教学方式的主要特征以及如何实现高中物理生活化教学为切入点，对高中物理生活化教学这一问题展开了深入研究，以期对提高物理教学质量有所裨益。
【关键词】高中物理生活化教学特征
1.前言
贴近生活是科学学科的显著特点之一，这些学科的主要知识通常来源于对生活的仔细观察。高中物理作为中学主要的基础性自然学科之一，亦是如此。毫不夸张地说，高中物理源于生活。鉴于此，高中物理教师在课堂教学中，可以将所讲授的知识生活化，通过一些生活现象阐述物理原理，在课堂上营造出一种生活化的氛围，进而提高学生们的学习热情以及学习积极性，并引导学生将所学知识与日常生活联系起来，学习致用，提高学生们分析问题、解决问题的能力。
2.生活化教学方式的主要特征
在课堂教学中营造生活化的教学氛围，要求教师在教学过程中将知识与现实生活有机结合起来，通过具体、生动的现实生活阐释抽象的知识、原理，以此提高学生们的学习积极性、主动性以及创造性，引导学生们学以致用，用所学知识解决现实中的实际问题。生活化教学的实现要求教师在开展教学活动时具有较高的生活知识敏感度，能够为学生创设一种主动思考的学习情境，将所讲授的知识最大程度的生活化。
生活化教学的特征主要表现为两个方面，其一是引导学生们关注生活经验，其二是将现实生活与未来生活进行有机结合。就高中物理学科而言，其知识的特点就是源于生活，源于自然。该学科所包含的物理原理以及物理定律都是建立在对日常生活观察、总结的基础之上的。因此，学生们可以通过已学的物理常识从生活中获取一些直接的观察经验，而这些经验成为了其学习物理的主要资源，为其进一步学习物理提供了前提和基础。此外，学生们还以将自己所学的物理知识进行有效的生活化“平移”，用其解决日常生活中遇到的难题，真正做到学以致用
[2]。
3.实现高中物理生活化教学的主要途径