高中英语备课组工作总结(2013-2014学年第一学期)
英语备课组(2013-2014第一学期工作总
结)
本学期以来,高一英语备课组全体老师围绕着学校的中心工作,以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标,积极开展备课组的教学教研活动,努力提高教师的思想素质和业务素质,在认真探讨英语教育的特点,结合新教材和学生的实际情况,努力实施自主和合作学习的教学模式,现将工作总结如下:
1、加强理论学习,改变教学观念,尽快熟悉新课标,并用以指导教学实践。高中新课程正式全面实施,困难与挑战均很大。教师们认真学习与新课标有关的指导性著作,努力转变教学观念,变教堂为学堂,还学生学习英语的主动权,在师生的双边活动中,注重培养学生“自主·探究·合作”的精神,尽量使学生在“积累、整合”“感受、鉴赏”“思考、领悟”“应用、拓展”“发现、创新”五个方面获得发展。
2、加强备课组集体备课。备课组内资源共享,分工合作。做到统一教学和复习进度、教案、课件、练习等。这样教学上既有所统一,又各有特色。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨,备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。
3、在备课组内加强听课评课活动。本学期,我们一如既往,在备课组内开展互相听课评课活动。通过坚持这个教学常规,保证备课组的教学质量和教师的取长补短。特别是我们高一的两位新老师,在有经验老师的“传”“帮”“带”下,教学素养和教学能力有了明显的进步。
4、把握好教材的深度与难度,在注重学生语言能力培养的同时,扎实抓好英语基础知识的积累。学生基础知识比较薄弱,而我们的教学时间又相对不足,在这种情况下,我们要求向四十分钟要质量,尽量利用教材作例子,巩固基础知识。与此同时,我们也进行了相应的练习,并在听力、单词拼写、完形填空、任务型阅读等方面作了专题辅导和训练。
5、注意培养学生的自学能力。学生在教师课堂上的讲解的基础上,积极主动获取知识也是十分重要的。通过辅导学生掌握一套科学的自学方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥,才能真正做到教学相长。我们的具体做法是:培养学生自己整理所学知识、消化和运用知识的能
力。如每单元上完,要求学生准备两个本子,一本用于自己小结本单元的的重点词组,知识点。另一本纠错本,把自己易错的或仍然不懂的题再做一次。教师可以根据学生的典型错误,出周周练时再以强化训练。另外,培养学生使用工具书和参考书的能力。我们要求学生尽量人人有本英语词典,让他们勤查字典,同时要求学生在阅读过程中注意避免两种不良趋向:只求数量,不求质量;只求质量,不求数量。
6、精简精讲多练,导练结合。
“精简”是指教师在传授语言基础知识时要精练讲解,不必面面俱到,讲到某个词,句型,语法,用法时,不能胡子眉毛一把抓。在实际教学中,我们特别注意避免这一点。精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难点,所给出的例句要精炼、典型、实用,便于学生记忆和模仿,灵活运用。要求新教师通过各种方法向老教师,有经验的教师学习,力求做到这一点。在学生自己练时,我们又注重多指导,多教解题方法。练了总结,总结了再练。 练的题型要齐全,难度要放低,然后逐步提高,即“零起步,缓加速”。针对不同水平的学生做出不同的要求。
7、多方面激发学生学习英语的兴趣 。
在教学中,通过各种实际有效的方法培养学生的学习兴趣,增强教学效果,从而避免在以后的学习中产生两极分化。如充分利用青少年学生的自尊和好胜的特点,搞单词听写比赛, 课堂教学活动以小组或个人竞争的形式来展开,尽量把语言教学与学生日常学习活动联系起来,以此提高学生学英语的积极性和主动性。
通过如上的措施,学生在英语学习的大部分环节上取得了进步,也增强了信心。 总之,高一英语备课组的3位老师齐心协力,在奉献中体会着工作的快乐,从学生的成长中感受着身为教师的苦乐。当然,我们的工作中仍然存在许多不足有待于新的学期去改进。同时我们也相信在学校各部门领导和年级部的关心和支持下,新的学期我们必将取得更大的进步。