[翠鸟]第一课时教学设计
《翠鸟》第一课时教学设计
教材简析:
《翠鸟》是九年义务教材小学语文第五册第三组的一篇讲读课文。本文作者观察细致,描写生动,主要介绍了翠鸟的外形特点和生活习性,表达了对翠鸟的喜爱之情。
课文共有四个自然段,第一自然段描述了翠鸟的外形,二、三自然段描述了翠鸟活动的特点,第四自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。
本课的教学共需三课时。第一课时的主要教学内容是整体感知课文内容,读通读顺课文,学习课文第一自然段。由于翠鸟的外形特点与生活习性息息相关,因此理解课文第一自然段是理解全文的关键。而这一段又是一个描写动物外形的优秀片断,因此在阅读教学中可渗透习作方法的指导,将培养学生的阅读能力和习作能力紧密结合起来,读写结合,以读促写。
第二课时:流利读课文,学习二三自然段,了解翠鸟的生活习性,从捕鱼的动作来体现出翠鸟的动作敏捷,仿写动物捕食时的特点。
第三课时:流利朗读课文,学习四自然段体会作者对翠鸟的深深的喜爱之情,同时引导学生学习生字,摘抄妙词佳句。
学情简析
三年级是低年级向高年级的过渡时期,这一时期除了要继续进行词句训练以外,段的训练是阅读训练的重点,习作训练则刚刚处于起步阶段。学生初步掌握了一些阅读方法,但生活阅历比较浅,所学知识有限,思维特征仍以具体形象思维为主。本课第一自然段对翠鸟外形的描写虽然栩栩如生,但因学生从未见过翠鸟,所以仅凭文字介绍依然无法使翠鸟的形象在学生的头脑中变得鲜
活起来。至于习作训练,学生虽有尝试的兴趣,但因刚开始接触,缺少方法与经验,写作前往往不会观察,写作时抓不住主要特点。针对学生的认知状况,在教学中凭借多媒体课件形象直观的优势,逼真地展示翠鸟形象,突出作者的观察顺序和翠鸟各部分的特点,可为学生提供一个理想的思维环境,使学生建立清晰的认知表象。(学生的预习习惯还没有养成,因而读通课文,读准字音是进一步学习课文的保证。所以第一课时应该着重从读通课文,整体感知课文,学习第一自然段为主。)
教学目标:
1.整体感知课文内容,了解翠鸟的外形特点,感受翠鸟的美丽。
2.学习作者按顺序及抓特点进行观察的方法。
3.理解第一自然段中的一些重点词语,如“小巧玲珑”等。
4.有感情地朗读并背诵课文第一自然段。
教学重点:
学习作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法;了解翠鸟的外形特点。 教学难点
在指导学生进行阅读训练的同时,有效渗透习作方法的指导,将培养学生的阅读能力和习作能力融为一体,综合培养学生多方面的素质。
课前准备
多媒体课件
教学过程:
一、导入激趣
1.喜欢小动物吗?都喜欢哪些动物,为什么?(引导学生完整地说话)
这节课老师要带同学们认识一种非常可爱的小鸟,它的名字叫翠鸟,又叫叼鱼郎。(板书课题)
(1)学习写“翠”字,提醒“翠”字的“羽”字没有勾。
(2)快速读一自然段,再看看图,说说“翠”是什么颜色?
2.补充介绍:翠鸟的羽毛鲜艳亮泽,非常美丽。
二、自读质疑
1.出示自读要求:
①把课文读通顺,读流利,并想想课文主要讲了翠鸟的哪些方面的内容。 ②遇到不理解的词句,可以用查字典、联系上下文或同桌讨论的方法来解决,解决不了的问题做上记号。
2.自读全文。
3.检查自读效果。
指名分段朗读课文,师生共同评价,同时引导学生概况每段的主要内容。
三、理清顺序
1.默读课文第一段,给第一自然段标上句子序号。
2.读2——6句话,说说2句和3、4、5句话之间是什么关系?
3、想想作者是按什么顺序写翠鸟外形的,边读边用铅笔在书上勾画。
4.指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么,再写什么,然后写什么,最后写什么。
5.说说从总体上看作者是按什么顺序写的?(从下到上)写羽毛的部分呢?(先总说,再分说头部、背部、腹部)
四、抓住特点
1.学生分小组再次认真朗读课文,讨论并记住翠鸟各部分的特点。
2.指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。翠鸟的羽毛有些什么颜色呢?请用横线勾出来。想象这些颜色究竟是一种什么颜色。(联想法)请在本段中找一个词来概况这些颜色看起来怎么样?(颜色鲜艳)提示:这就是先总后分的方法。
3.指导读一句话,为什么要“紧紧”抓住苇杆?看图,苇杆怎么样?说明了翠鸟怎样?用第一段中的一个词语来概况翠鸟的外形特点。(小巧玲珑)
4.理解“小巧玲珑”的意思。(从三方面进行引导:①补充介绍:翠鸟体形很小,身长只有15厘米,相当于大人的拳头那么大;②结合翠鸟停的地方--苇秆的特点进行体会。③观察CAI课件中的翠鸟图进行体会。)
5.学生看CAI课件中的彩色翠鸟图,练习按一定的顺序向大家介绍翠鸟的外形。
五、欣赏总结
1.课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。你们认为哪些句子写得最精彩?引导学生鉴赏、朗读。
如:①头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣,腹部的羽毛像赤褐的衬衫。
②头上的羽毛是橄榄色和翠绿的,背上的羽毛是浅绿色的,腹部的羽毛是赤褐色的。
(①句用打比方的方法生动形象地写出了翠鸟的头部、背部、腹部羽毛的特点,从中透出了作者对翠鸟的喜爱之情。)
2.思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩?(①作者认真地进行了
观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情;②写作时,按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。)
3.指导学生进行有感情地朗读并背诵课文第一段。
六、迁移拓展
出示一种动物:指导写
要求:①认真观察。
②写作时要按一定的顺序,抓住动物的特点。
③语句生动连惯,表达出自己的喜爱之情。
[附] 板书设计
爪子----------小、红
头-------橄榄色、翠绿色
翠鸟羽毛背-------浅绿色颜色鲜艳
腹-------赤褐色小巧玲珑
眼睛-------------透亮灵活
嘴巴-------------尖、长
习题:
一、根据意思写词语。
又鲜明又美丽 ( )
飞得很快 ( )
眼睛感觉灵敏 ( )
只可以看到,但看起来不很清楚 ( )
形容时间极短 ( )
二、在括号里填上合适的词语。
颜色( ) 羽毛( ) 眼睛( ) 水波( )