4老山界4

喇嘛甸中学导学案

年级 ：初二年级 学科：语文

课

题

老山界 张伟红 8.28

课 型 节 数 授 课 时 间

展示 4

（一）创设情境，导入新课 1．同学们，前边我们学习了两篇关于长征方面的诗歌，了解了二万五千里长征，只有中国工 农红军在毛主席的带领下才能完成的伟大壮举。同学们，想一想，前边毛主席在诗词中把红军翻 越险峻的大山比作的是什么呢？（可以让学生说）比作的是走泥丸、腾细浪。今天，让我们一起 学习《老山界》这篇课文，来了解红军又是怎样克服翻越老山界的困难的。 2．了解作者的写作背景，介绍老山界的地点、地形。 （可让学生把预习的情况在全班交流） （二）初步认读，整体感知 1．听课文录音，听前老师提出问题：请同学们边听边思考翻越老山界用了多长时间？你能说 出表示时间的词语吗？

主备人 备 时 课 间

学 目 学 重 学 难

习 标 习 点 习 点

1．了解文章的写作背景；理解课文的思想内容。 2．学习本课用景物描写烘托人物的写法；学会用不同写法交 代记叙文的要素。 3．感悟红军长征的艰苦和乐观的精神，培养学生有克服困难 的信心和勇气。

体会文章按照时间的变化、地点转移的写作方法。

2．学生分组讨论。老师可启发学生，在文章里找到表示时间的语言标志。

对于文章关于翻越老山界困难的重点词语、语段的分析理解。

3．用简洁、概括性的词语谈谈你读后，老山界给你留下最深的印象是什么？表现了红军怎样 的精神？（学生各抒己见发表个人看法） 〔小结〕明确：红军翻越老山界用了一天半的时间。

学 指

法 导

明确：老山界给我们留下的印象是，陡峭、险峻、高大、或有的学生会说老山界陡、窄、险 1．讨论与点拨方法相结合：老师引导学生理清文章的思路和 材料的组织安排，设置问题引导学生思考，分组讨论交流， 等都可以。 师生达成共识。 （三）交流合作 ，解读探究

2．研讨探究法： 对于文章中的内容和重要语段， 让学生互动、 想像，通过积累材料了解红军翻越老山界的艰难。

1．学生朗读课文，思考老师设置的问题（投影出示） ①全文的线索是什么？找出时间变化地点转移的词语。

导 内

学 容

课前预习·导学

②红军翻越老山界遇到了哪些困难？红军战士又是怎样克服、战胜这些困难的？ ③文章写了红军翻越老山界的过程，作者是怎样安排、组织这些材料的？是按照什么顺序写 的？

〔讨论〕学生分组讨论，合作交流、探究老师提出的问题。 2．学生互相讨论、交流，小组代表发言，教师适当点拨，最后得出答案。 〔提示〕①应找到表示时间、地点的词，

提示：在第二段里找。 ②从吃饭、走路、睡觉、处境难上来思考。 ③引导学生划分段落理解段落之间的关系。 小结〕①全文除首尾两段外，中间一大部分就是按照翻越老山界的时间和空间 顺序来写的。时间变化： “下午才动身”---“天色晚了”---“天色黑了才到山脚”--“满天都是星光”---“半夜里”---“黎明的时候”---“已经是下午 2 点多钟”---“一 直到宿营地” 。地点转移：上山（从山脚到山顶）---下山。翻越老山界，从第一天 下午动身，到第二天下午 2 点以后才下山，整整一天时间。

〔应用〕2、红军过瑶民，瑶民“照着惯例” ，给红军“一点米” ，红军给瑶民“一 袋米”等的修饰，在这里起何作用？举一些现时生活中，能充分体现军爱民、民拥军的典型 事例。 〔注意〕本题调动学生积极思考，分别查找资料，分组讨论，把自己所掌握的材料在小组交 流。提示：可以从今年的四川汶川大地震说起，也可以从平日里拥军爱民的事例说起。学生广泛 发言，体现军民鱼水情的主题。 〔讨论〕3、同学们展开想像的翅膀，想像一下，红军翻越老山界下山的愉快心情，说说当时 的场面会是怎样？ 〔注意〕此题锻炼学生的想像能力。 （五）课后小结 拓展延伸 〔课后小结〕 ：毛主席说过“红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ”不错的，红军为了取得长征 的胜利，不怕艰难险阻，用革命的乐观主义精神克服了爬越老山界的困难。作者采用顺叙的方法， 按时间变化、地点转移来安排层次，使文章顺当，脉络清晰，叙事和描写相结合。

②红军翻越老山界遇到的困难：一是，走路难（ “向上看„„就在脚底下。“陡 ” 峭极了„„只有一尺多宽。 ”山路陡峭，悬崖峭壁。；二是，睡觉难（ ） “路只有一尺 来宽„„不就骨碌下去了么” ， “寒气逼人„„浑身打着颤” 宿营峭壁， ， 半夜冻醒。； ） 三是， 吃饭难（ “肚子很饿，力气不够” ，粮食奇缺， 肚子饥饿。；四是，处境难 “伤 ） （ 〔拓展延伸〕 ： 员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着”“机关枪声很密” ， ，伤病员多，敌人 追击。 ）从中看到老山界的险峻难走，但是红军战士以顽强不屈、乐观的精神，战 1、 〔应用〕老山界一文中最大的特点就是，按照时间变化、地点转移的方法组织安排材料。 胜了这些困难，翻越了老山界。 虚写和实写相结合，衬笔陪笔相结合，伏笔和补笔相结合，淡笔和浓笔相结合，这也是老山界一 文中的巧妙之处 。请仿照这种写法写一篇“游记” 。 ③课文采用顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排层次。这样写的好处，一 是材

料按时间变化和地点转移来安排，十分顺当，文章脉络十分清晰。二是逐层写 2、 〔实践〕同学们课后搜集红军长征中的故事，可到图书馆、网上查找资料“以长征为主题” 明时间的变化和地点的转移，使叙事和描写都合情合理。三是有些事情起初不明， 开一次故事会，体会长征的伟大壮举。 后来才明白，按时间顺序写，先设悬念，后面解释，就能产生扣人心弦的效果。课 文写得有条不紊，环环相扣，仿佛带领读者重温红军翻越老山界的战斗历程。 3、 〔积累〕把文章中描写的句子，景物描写的语段摘抄在本子上。把课文中的比喻、拟人、 3．放声朗读课文，体会作者的思想感情。 排比等修辞手法的句子归类摘抄在本子上。 （四）形成应用 巩固提高 教学反思 〔应用〕1、文章当中写到睡觉难，在一尺宽的地方，路又不平，红军战士横着 心躺下。结合我们现在的生活，想像一下红军战士睡觉的情景是怎样的艰难。 优点： 不足: 〔注意〕 此题让学生体会红军战胜常人难以忍受的困难， 领悟红军不怕难的精神 改进措施： 和战胜困难的勇气。