八年级地理辅导计划
八年级地理辅导计划 民和三中 侯国庆
一、学情分析：
我认为八年级学生个体之间存在差异，如智力的高
低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此，我要努力让优秀的学生更优秀、让学困生克服困难迎头赶上。力争采取“抓两头，带中间”的措施，力求做好学优生、学困生的辅导的工作，为此我制定了本学期辅导计划：
二、辅导措施：
（一）学优生
1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维
活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。
2、鼓励学生质疑。我们要求优秀的学生在质疑的同时，
能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。
3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定
的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外
的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识
面。尽量满足优秀生的求知欲望。
4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。
（二）学困生 1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握
怎么样？”
2、发挥优秀生的优势，充分利用“小组合作”学习模
式，采取“一帮一”模式，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。
3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动
口，动
手，体验地理学习的乐趣。
4、对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础
知识。
5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯
定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。
6、充分了解学困生现行学习情况，教给他们正确学习
方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，
放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。
7、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。
8、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。
9、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
三、需要注意的问题 1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。
尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”。
2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共
同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、根据优差生的实际情况制定学习方案。如，对八（4）班马凯等同学，督促他们抓好基础，解决简单的基础内容。而对于像八（6）班赵皓颖这类基础较好的同学，则要求上应有深度一些。