描写语言2
语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写,其主要作用是刻画人物性格。
怎样描写好人物语言,使小作者笔下的人物‚活‛起来呢? 一、人物语言要有个性。
这是语言描写最基本的、也是最高的要求。所谓语言有个性,就是什么人说什么话。
请看一位小学生的作文片断:
有一天,我去外婆家做客。当车开到茶亭站时,上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背,拄着拐杖,颤巍巍的,手里提着半篮子鸡蛋,好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶,坐到自己的座位上。老奶奶激动地对旁边的乘客说: “现在的形势真是一片大好,学习雷锋蔚然成风,社会上好人好事层出不穷。你看,这位红领巾就是一个‘活雷锋'……‛
这段话中,老奶奶说的话就没有自己的个性,显然不符合自己的身份。作为一个农村老奶奶,不会说出那么多大道理,更不会用上“蔚然成风‛、 “层出不穷‛等 成语。她可能会说: “这孩子真乖。‛ 二、要写出人物说话时的神态、动作等。 有些小学生写人物对话的时候,只注意写人物说的话,而不注意描写人物说话时的神态、动作,老是“我说‛、 “你说‛、 “他说‛,写出来的文章干巴、乏味。
请看下面一位小学生的作文片断:
买完烧饼,爸爸又想去买点儿熟肉,他走进一家肉店,说:‚买半斤熟肉!‛老板连看爸爸一眼都没看,麻利地称好了肉,态度冷冰冰的,还边称边漫不经心
地和别人说话,一点儿也不热情。当老板去接爸爸手中的钱时,看见了工商制服,立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯,他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉,慌忙说:‚让我再给您称一遍!‛爸爸说:‚为啥要再称一遍?‛老板说:‚刚才称错了!‛爸爸说:‚你咋知道称错了?‛老板说:‚这,这……‛爸爸说:‚这什么?‛老板说:‚这是两块五毛钱的肉,不够半斤。‛爸爸说:‚你竟敢缺斤少两,跟我走一趟吧!‛
一个人说话时,总要出现相应的表情与动作,把它们描写出来,不但可以加强对话的表达效果,还可以表现人物的思想与性格。另外,为了使对话形式更活泼,更生动,可以交替使用不同的对话形式,如提示语在前面,提示语在后面,还可以把提示语放在人物说的话中间,当然,如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话,也可以把提示语省略。 上面的病例可以这样修改:
当老板去接爸爸手中的钱时,看见了工商制服,立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯,他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉,慌忙说:‚让我再给您称一遍!‛爸爸奇怪地问老板:‚为啥要再称一遍?‛‚刚才称错了!‛老板边说边手忙脚乱地重新称肉。‚你咋知道称错了?‛老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠,脸红得跟柜台里面的猪肝似的,半天才吞吞吐吐地说:‚这,这……‛爸爸严厉地问老板:‚这什么?‛老板低下了头,小声说:‚这是两块五毛钱的肉,不够半斤。‛爸爸冷冷地看了看卖肉的老板,说:‚平常看你怪老实的,谁知道你竟敢缺斤少两,欺骗顾客,跟我到局里走一趟吧!‛
三、语言要简洁明了。
在进行语言描写时,语言要简洁。不能拖泥带水,更不能写一大堆的废话,
让‚人物‛说个没完。语言拖泥带水,没话找话,这是小学生作文最容易出现的毛病。 请看下面的例子:
星期天上午,我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声:‚小燕,小燕!‛我一听就知道一定是我的好朋友--小云在喊我。我连忙放下笔,去给她开门。‚小燕,吃过早饭了吗?‛小云一见我就问。我说:‚吃过了。‛小云说:‚吃的什么?‛我说:‚吃的油条、稀饭。你吃了吗?‛小云说:‚我们家的燃气灶坏了,爸爸去修了,现在还没回来呢!到哪儿吃早饭呀!‛我说:‚在我家吃吧!‛小云摆摆手说:‚不了,不了。我发明了一种‘学习棋’,你快跟我去看看吧!‛我问:‚什么‘学习棋’呀?‛‚先别急,一会儿你就知道啦?‛说完,小云拉着我的手向她家跑去……
这段对话虽然写得很通顺,可很多却是不必要的废话。你看文章是写小云发明了一种‚学习棋‛,想让‚我‛去看一看。可小作者却在对话中写了‚吃的什么早饭‛、‚小云家的燃气灶坏了‛、‚小云爸爸修了大半天还没有回来‛这些与‚学习棋‛无关的对话。这对刻画人物形象,表达文章中心思想毫无用处。另外,小云发明了‚学习棋‛,急切地想让‚我‛去看一看。这段对话显然也不符合当时的真实情景。
可见,作者是为了对话而写对话,完全是画蛇添足。可能小作者要说,当时我和小云真是这样说的呀!即使真的这样说了,也要根据文章需要进行取舍。在实际生活中,人们说的话既多又杂,写文章不是生活实录,不能原原本本地照搬生活。写进文章里的语言一定要经过提炼加工,跟中心密切相关的话,有助于刻画人物形象的话,再多也是必要的;反之,与中心无关,对刻画人物毫无作用
的话,哪怕是半句也是多余的。 上面的病例可以这样修改:
星期天上午,我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声:‚小燕,小燕!‛我一听就知道一定是我的好朋友--小云在喊我。我连忙放下笔,去给她开门。‚小燕,我发明了一种‘学习棋’,你快跟我去看看吧!‛一见面,小云就满面笑容地对我说。‚看你高兴的,什么‘学习棋’?‛我问。‚先别急,一会儿你就知道啦?‛说完,小云拉着我的手向她家跑去……
修改后的对话,简洁明了,没有废话。把小云设计出‚学习棋‛的兴奋、想让‚我‛快去看看的急切心情,活灵活现地表现了出来,使读者如闻其声,如见其人。
期望你笔下的人物有恰当、生动的语言产生。