[闻一多先生的说和做]说课稿
一、说教材
《闻一多先生的说和做》是七年级下册第三单元的第二篇文章,本单元是人物传记单元,人物事迹生动感人,广为流传。初一学生,正处于人生观、价值观形成的时期,应对他们进行理想教育,帮助他们确立正确的人生观、价值观。本课作为本单元第二课,在单元中起着承上启下的作用,对于引导学生“学习名人精神,争做优秀人才”,以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。
本文展示了闻一多先生对于文学和革命事业的两种独特态度:领会他言行一致的崇高品格和澎湃执著的爱国热情,以此确立自己的人生目标并坚定自己的人生信念。主要内容并在熏陶感染中培养中学生积极的人生态度。新课标指出:“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。”“具有独立阅读的能力,注重情感体验”,“受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”。基于对教材的分析,对新课标的理解,再根据本课的特点,确定以下教学目标:
二、说目标
知识与技能目标
积累生动形象的语句,提高语言运用的能力并正确、流畅、有感情的朗读课文。
了解臧克家和闻一多。
过程与方法目标
1、指导学生反复朗读,以领悟文意,体会语言的优美和抒情性。
2、品味文中生动形象的语言,理解作者对闻一多的赞美敬重之情。
3、引导学生学以致用,用恰当方式表达对闻一多先生的敬意。
情感、态度与价值观目标
学习闻一多先生敢说敢做、言行一致、表里如一的崇高品质,做一个高尚的人。
三、教学重难点:
重点:反复朗读课文,品味文中关键语句,理解闻一多先生 的思想品格。
难点:联系时代背景体会含义深刻的句子。因为学生对当时的背景还不是十分了解,所以我把体会含义深刻的句子作为难点。
四、说教法
(一)新课标指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”, 结合新课标,我采用朗读法、合作探究法、点拨法等教法,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,培养学生主动探究、积极参与、团结合作、勇于创新的精神,因此我准备以读促悟,指导学生朗读。通过读,整体感知文章的内容;通过读,品味作品中富有表现力的语言;通过读,触摸文中高尚的人物形象。
(二)使用多媒体演示,但仅限于出示需要大量口述的背景材料和难以转述的内容。运用课文音频朗读、多媒体课件。采用歌曲等形式创设教学情境,使学生迅速进入学习的特定氛围。
(三)课时安排:两课时。
五、说学法
本节课教学对象是初一学生,他们通过学习《邓稼先》已初步认识到:学习名人应通过了解他们的感人事迹来学习他们的精神。教学时应充分利用此资源,针对他们对闻一多先生还缺乏完整系统的认识,先通过“走近闻一多”、“理解闻一多”,引导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质。
六、说教学流程
(一)播放视频《七子之歌》,导入新课让学生通过听歌和看照片,直观感受闻一多形象。增强学生的阅读期待。(板书课题、作者)
(二)介绍闻一多和介绍作者臧克家 (多媒体出示)
学生自主介绍闻一多,教师补充总结。这个过称主要是引导学生结合课外资料全面了解闻一多。
(三)、整体感知
1、检查预习情况。(多媒体出示生字词)
师生共同订正字音
2、播放音频录音,师生正音。
3、学生自由朗读,进行说话练习。
请同学们分小组朗读课文,然后用:“我认为闻一多是一个 的人。由文中的‘ ’一句读出的。”(多媒体出示)
(四)、合作探究
1、学生自由朗读,思考:文章从哪两方面写闻一多先生的“说和做”?(考查学生快速概括课文主要内容的能力)。
教师做适当补充,并做小结。
归纳:闻一多先生的前期是一名卓越的学者,后期是言行一致的民主战士。
2、快速读课文,思考问题。
课件出示问题:作为学者的闻一多有哪些主要成就?作为革命者的闻一多文中又记叙了哪几件事?
(解决课文的教学重点、难点)
小组合作交流、探讨。教师做适当补充,并做小结。
学者方面:三部著作:《唐诗杂论》、《楚辞校补》 《古典新义》革命家方面三件事:起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威
总之,本课用“设疑激趣”这种学生喜闻乐见的形式激发学生学习兴趣,引进课外资料,让学生对闻一多有一个全面的感性认识,而“理解闻一多”引导学生由表及里地理解闻一多的精神实质.