最佳路径课件
6 最佳路径
主备人：孟慧
集体备课成员：韩青、杨潘潘、范祥志、陈欢
课时目标：
1、 能有感情的朗读课文。
2、 通过对语句的品读，感悟大师成功的基础。
3、 创设情境，理解感悟课文，在品读课文的过程中，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。
教学重点： 通过对语句的品读，感悟大师成功的基础。
教学难点：理解感悟课文，在品读课文的过程中，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。
教学过程：
一、复习导入
1. 词语复习“斯文，稿件，催促，海滨，法郎，焦躁，旖旎，新颖，启示，催促，绵延，漫山遍野，思绪，微不足道”
2. 能简单说说课文讲的什么内容吗？
过渡：格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计被评为世界最佳设计，这是为什么？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？让我们走进这个故事来了解前因后果。
二、学习1-2小节
1. 自读第一自然段，思考：故事的起因是什么？
2. 默读第二自然段，思考格罗培斯是个怎么样的人（提醒：特别要注意文中的数量词。）
3. 讨论交流
1) “40多年„„ 无数个 „„ 难题”
“最微不足道 „„ 伤脑筋。”
2) “50多次 „„ 没有一次。”
3) 比较并提问：
比起迪斯尼乐园，比起无数个难题，路径的设计是微不足道的，简直是“小菜一碟。”为什么会让大师大伤脑筋。
师：景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分；大师追求的不是“设计出”，而是“最佳”。
4. 小结。整体评价，从第二小节可以看出格罗培斯是个怎样的人？（力求完美，追求最佳，严谨，一丝不苟，精益求精的建筑大师。）
5. 指导朗读。
三、情境导入，启示讨论两种销售方式的优劣。
1、过渡：正当认真、负责的格罗培斯感到困惑时，忽然他从法国南部一个卖葡萄的老太太身上受到启发，想出了办法。他受到什么启发呢？自读课文3、4小节，请同学们根据这两种销售方法的特点填写表格（出示）
2、如果是你，你愿意买谁的葡萄？为什么？
3、师：大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师受到的启发是什么呢？用书上的语言回答。 （给人自由，任其选择）
四、阅读第三段，体会“最佳”
1、师：此时，大师心里已经有了一盘好棋，他真不愧是“大师”善于从“成功者”身上得到启示。
2. 返回巴黎后他是怎么做的？自读5-6小节，找出大师的做法：1）撒下草种，提前开放。2）按照足迹，铺设道路。
3. 这条路有什么特点？（优雅自然）（便捷，以人为本）它是谁设计的？（游人的最佳选择；创造性地完成设计。）
4. 迪斯尼乐园的路径设计之所以评为最佳路径，其秘诀是什么？
1）顺应需要给人自由2）任其选择3）路径优雅自然
五. 阅读第7小节，总结
1. 你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？你想对他说什么？
1）追求完美，先后修改50多次，最后让大家共同来创造，这样的路径是大家共同的选择。
2）有宽有窄（实用）“优雅自然”（艺术性）
3）保证方便，快捷。
4）设计理论不同寻常，给人以启迪。
2. 口头练说
六、作业设计：
一条公路刚好从一片农场穿过，那里种着大片西瓜，过往的人比较喜欢在农场边停车，购买摘放在路边的西瓜，他们都说这儿的西瓜最甜，最新鲜。如果你是瓜地的主人，你还会如何再改进一下销售方法，让西瓜卖得更多，更好的价钱。
板书：
6、最佳路径
给人自由，任其选择