课外阅读指导校本课程课程纲要
课外阅读指导校本课程课程纲要
任课教师：四方坪小学潘焕娟
课程名称：课外阅读指导
讲授时间：一学年
课程对象：五年级
课程目标：课外阅读是语文学习的根本，课外阅读带来的效益又远远大于语文学习的范畴，对人的修养形成、社会文化的构建意义也非常突出，课外阅读素养的培养是学生终身受益的品质，所以课外阅读着眼于激发学生的阅读兴趣，分享阅读的快乐，培养阅读习惯，指导阅读方法。
课程内容：
世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。
让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们
课程实施建议：
1．时间落实。
一是指导的时间要落实，每周开设1节课外阅读指导课，向学生介绍阅读的方法和重点，尽力于学生阅读愿望的激发，阅读素养的培养。
二是学生自由阅读的时间要落实。充分认识课内阅读只是一条腿，要有课外阅读这条腿与之配合，才能走得稳走得快。
2、指导落实。
（1）解决读什么的问题：内容有古代诗文，历史经典名著，有文学名著或儿童文学，有科技的。只有让孩子选择自己感兴趣的读物，他们才能深入理解读物内容，受到感染。
（2）解决怎么读的问题。激发学生的阅读兴趣方法很多。如：（1）故事性强的作品，可以介绍一个有趣的开头；（2）语言优美的作品，可以朗诵一段；
（3）长篇作品，可以提几个思考题，要求读后回答。（4）知识丰富的作品，可以择要讲一些学生前所未闻的知识。阅读的方法指导也是多样化的。可以指导理清情节，评论人物；可以指导欣赏语言、写法；可以指导做读书卡片，写各种类型的读书笔记。最重要的是：引起兴趣，提示方法、点到为止，精要精彩。
3．活动落实。
要开展一些小学生喜爱的活动。还要充分开发和挖掘学校图书馆、班级图书架、家庭和社区等各种阅读课程资源，并进行有效的组织和管理，改善学生的阅读环境，真正实现个性化阅读。
课程评价建议：
以促进学生的发展为目的，以提高学生的阅读兴趣、学习能力为目的。 评价的一般原则
（1）正面评价。评价重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能，所表现出的闪光点，鼓励学每一步的想象，创造和实践，激励和维持学生在学习中的积极性，主动性和创造性。
（2）重视过程。评价重视对学生学习过程的评价和在过程中的评价，关注学生在过程中的动手、动脑实践和参与、体验情况，强调让学生在过程中通过自评、互评来改进学习。
（3）重视体验。评价关注学生在学习、探究实践过程中亲自参与科技探究性活动，开展人际交往，以及解决实际问题过程中所获得的感悟和体验，具有自己的创新。
评价的主要内容
（1）阅读兴趣及学习态度。
（2）合作精神。
（3）对课外阅读知识的理解。
（4）对课外阅读知识的运用。
（5）科学思考问题的能力。
评价方式
（1）自评和他评相结合。
（2）日常观察与成果展示相结合。
（3）教师评价与家长的评价相结合。
评价实施
（1）依据年级的单元主题设计，进行定性或定量的评价，评价时关注学生的学习态度、成果展示。
（2）结合在各门学科评价中的表现。