金生鈜:对生命的理解 : 田国宝家庭学堂
金生鈜：对生命的理解
在提倡生命教育中，我们既要走出把生命教育看作是了解生死、防止自杀的狭隘做法，又要避免把生命教育抬到至高无上的地位的观念，这种观念把生命教育看作是教育的全部，而事实上，生命教育仅仅是教育的一部分，教育的多元目的使得生命教育无法涵盖、无法取代所有的教育，我们需要的是恰如其分地实践生命教育，否则就会把教育导向歧路。我觉得，我们需要理解生命，把握生命的价值，把握生命成长的路向，这样我们才能通过教育为儿童的生命成长提供基于生命发展的引导。
1、生命通过追求本真的意义而实现发展，因此，追寻生命的意义是生活的本性。生命表现在意义的追求之中，生命的意义就是生活意义，人的生活即人的生命求得意义的活动。在追求意义中，生命实现超越、实现升华。追求生命的意义是一个过程，而不是一个结果，这个过程表现为对自己生活的审视，对自我的审视，考虑自己要成为一个什么样的人，什么样的理想是我值得追求，在这样的追寻过程中，生命就把握和理解了生命的意义。生命本身不是最高或终极的价值，因为我们每个人享有生命是为了实现生命的意义。
2、生命在自主的生活中实现生命价值。我们每个人的生命是被恩赐给我们的，我们要把这生命活好，就要追求价值。生活是对生命恩赐的承诺。生命表现在生活中，过什么样的生活是我们自主选择的，生命的过程是否选择善的价值，是生命的大问题。当一个人成为一个理智美德的实践者，真、善、善等价值的追求者，成为一个有教养的人和有价值的人，生命价值也就实现了。
3、生命是共生的。只有在生命的共存和共同发展、在平等的互利、互爱中，生命才展现自身，生命才能取得正果。为他人造福，为别的生命造福，才是自己生命的精彩。生活是与他者生活在一起的，这个他者就是自然、世界、他人、社会等，因此生命的和谐是生命健全的表现。生命是休戚与共的，没有一个生命是绝然单独生存的，而是与他种生命的共在的。我认为，生命的价值表现在公共生活的领域，也就是共生的领域，如果一个人仅仅过一种自私自利的生活，不仅在道德上不是高尚的生活，而且其生命价值也是非常有限的。共生意味对世界对他人、对他物的关怀。敬畏生命始终促使个人同其周围的所有生命交往，并感受到对他们负有责任。
4、生命是追求幸福的。生命是以生活的幸福为取向的，尽管生命的历程中，可能遭遇挫折，遭遇困难，甚至不幸和痛苦，但是生命本身是值得过的，是有价值的，因为生命是走向希望的，是希冀美好的。什么是幸福？就是过道德高尚的生活。这是以德行为根本的特征的。因此透过德行才能表现生命的意义，生命的美好、生命的昂扬、生命的尊严都是在有德行的生活中实现的。必须要做的敬畏生命本身就包括所有这些能想象的德行：爱、奉献、同情、同乐、共生、互利互惠和共同发展、和谐、和平、健康的生活方式、勇敢等。善是生命的构成性价值，没有善的追求，生命的价值就是不完满的。敬畏生命。珍视生命。关怀生命，改善生命。以德行促进和美化生命，这是生命获得意义的唯一方式。随着对其他生命痛苦的麻木不仁，你也失去了同享其它生命幸福的能力。尽管我们在世间见到的幸福是如此之少；但是，以我们本身所能行的善，共同体验我们周围的幸福，是生命给予我们的唯一幸福。
5、生命表现出精神力量，精神生活是生命表现的领域。人的义务和特权便是以积极态度不断地追求精神生活，精神生活是内在的．是植根于人的心；精神生活是高尚的，深邃的，也是艺术的，智慧的，表现为人的内在的对更高的精神境界的追求。
6、生命是庄严的价值承诺。我们享受着生命的恩赐，因此不论面对生活中任何艰难，我们对自我的生命要负起责任，同时，因为他者的生命是与我们的生命是一样的，我们同样具有敬畏的神圣感，对他者的生命负起责任。负起责任是过严肃的生活的方式，在严肃的生活中，生命才不至于被轻易地虚度。因此，生命的价值承诺是生命的自我治理的基础。我们怎样管理好自己的生活，这是自我治理的问题，一个人对自己的生命没有价值承诺，就不会自我治理，也就是不会担当生命的责任。
7、生命以德行为表征。生命通过德行而使生命成为积极的体验，生命在德行中实践，透过德行塑造自我是生命的方式。生命因德行而精彩，因德行的实践而升华，因德行的实践而幸福。如果生命离开了德行，生命就失去了价值。参与、合作、理智、豁达、勇敢、正义、节制等德目都是生命所必需的德行，这些德性品质都使生命表现出尊严和价值。
8、生命表现为追求人格品质的优秀。生命表现在生活中，在生活中实现精彩意味着生命追求和实现了人格品质的优秀。生命的价值的实现带来了自我内在的利益，内在的成果，那就是个人的人格品质的优秀。如果说生命具有强烈的存在愿望，那是因为生命在追求人格的优化，生命的优化其实就是人格的优化，这是我们生活中实现的内在的自我收获，如果说我们的生命价值主要表现在对公共福祉的造福，那么这一过程给个人带来的人格品质的提升，这是生命幸福的根本。如，高尚的人格品质是包含智能的人生的，生命是追求智慧的。
9、生命感表现出人文情怀。这是一个人对待自我生命的基本态度，以及由此而发生的对待其它生命的态度。生命情怀是个体对生活价值的体认、肯定、接纳、珍爱，对生命意义的自觉探寻和追求，以及对他者生命乃至整个生命世界的同情、关怀与钟爱。通过追求生命的意义，追求自己值得过的生活，萌生生命情感。积极的生命情感引人振奋、达观，昂扬向上，富有活力，充满勇气，富于爱心，建立了与周遭世界的伦理关系。生命情感的充沛、丰盈、活泼、博大，奠定幸福人生的基础。没有积极的生命的情感，则意味着生活的消极，以及由此而生的生命状态的沉沦，表现为阴郁、沮丧、悲观、冷漠、孤傲、自负、漠视、仇视等，这意味着不幸的人生。
以上仅仅对生活的一点肤浅的理解，每个人都有这样的理解。生命是无限的，是神秘的，也是深邃的。我们的理解永远无法企及生命的神圣和博大。