诗歌内容教案
《如何把握诗歌的思想感情》教案
教学目标:1、引导学生总结二单元诗词学习中把握诗歌思想感情的方法。
2、通过练习让学生掌握鉴赏诗歌思想感情的方法。
3、丰富学生情感,培养学生情趣。 教学过程:
一、导入 著名诗人苏东坡说:“腹有诗书气自华”,培根说:“诗歌使人灵秀”,可见诗词对我们的影响有多大!读诗,如同在倾听古人吟唱情感之歌。正是有了这一颗颗情感的种子,诗人的笔下才会盛开出一朵朵绚丽的诗词之花。我们在鉴赏诗歌时,只有把握住了这首诗的情感坐标,才算真正贴近了诗的灵魂,才能走入这首诗所构筑的美学殿堂。
二、检查学生预习案。(语文组长检查,只要总结有三条即可)
三、师生共同总结把握诗歌思想感情的方法。
1、学生运用所总结的方法独立完成下列练习。 (1)、清平乐 .独宿博山王氏庵
辛弃疾
绕床饥鼠, 蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨,
破纸窗间自语。
平生塞北江南, 归来华发苍颜。布被秋宵梦
觉,眼前万里江山。
这首词表现了作者怎样的情怀?
(2)、 江城子 秦观
西城杨柳弄春柔。动离忧,泪难收。犹记多情,曾为系归舟。碧野朱桥当日事,人不见,水空流。
韶华不为少年留。恨悠悠,几时休。飞絮落花时候一登楼。便作春江都是泪,流不尽,许多愁。
分析这首词表达的情感。
(3)、小孤山① [宋]谢枋得②
人言此是海门关,海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱,江山有此障狂澜。
坚如猛士敌场立,危似孤臣末世难。明日登峰须造极,渺观宇宙我心宽。 [注]①小孤山:位于安徽宿松县城南65公里的长江之中,四无依傍,地势险要,是南宋军事要地。
②谢枋得:宋弋阳(今属江西)人,以忠义自任,曾率军抗元。兵败后隐居福建一带,后被元人胁迫至燕京,绝食而死。
③海眼:急流遇阻所形成的大漩涡。
诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情?
2、小组讨论。
3、小组展示。(要求:每道题要说出把握诗歌思想感情的方法。)
4、学生总结、教师补充把握诗歌思想感情的方法。
四、检测学生掌握情况。
思远人 晏几道
红叶黄花秋意晚,千里念行客。飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。渐写到别来,此情深处,红笺为无色。 这首词表达了什么样的感情?
五、布置作业:归纳古代诗歌常见题材及其情感。