食物的消化教学设计
教学设计
学 校:布朗山乡九年制学校
科 目:小学科学
内 容:《食物的消化》
年 级:四年级
教 师:自永芳
食物的消化教学设计
一、 教学内容:
苏教版小学科学四年级上册,第四单元第3课食物的消化。
二、教学目标
1、知识与技能:
让学生知道并能指认人体主要消化器官,了解消化过程。知道保护消化器官的保健常识。
2、过程与方法:
通过讨论、交流、课件展示直观的让学生体会食物的消化过程。
3、情感与态度
感受食物的消化过程,关注饮食消化卫生,养成良好的饮食卫生习惯。
三、教学重点与难点
重点:了解食物在人体内的消化器官,知道食物的消化过程。 难点:了解食物在消化道消化过程。
四、教学准备:
课件、人体消化器官模型 、一盒饼干。
五、学生学情分析:
四年级小学生,抽象思维能力还不强,需给学生提供自己探究的环境和思维的源泉,所以要给学生提供人体解剖模型、还有一些多媒体课件,以突破视觉限制,创设一个丰富的视听情境,以立体的图、文、音、视、动的信息来激发他们的求知欲望和探究的动力。
六、教学过程:
(一)创设情景,导入新课。
同学们今天吃东西了吗?我们每天都要吃食物,从出生到现在我们吃进去的食物堆起来可以成山了。可是我们却没有变成像山一样的大胖子。那么,我们吃下去的食物到哪里去了呢?食物就像游客一样 ,在我们身体里“旅行”。我们把食物在人体里的“旅行”叫做消化。你想不想知道它是怎样“旅行”的?今天,我们一起来学习食物的消化。板书:(课题:3、食物的消化)
(二)探索新知
1、认识人体的主要消化器官 。
同学们,老师准备了一盒饼干,请同学们一人一块把它吃下去,感受食物会到哪里?凭着自己的认识,在小组里讨论,交流食物在人体内是怎样“旅行”的。指名回答。
同学们真像小科学家,自己找出了食物旅行的地方及它们的名字,真不错。我们把这些地方统称为消化器官。(板书)那消化器官有哪些部分呢?(学生发言)出示课件,(板书)消化器官:口腔、食道、胃、小肠、大肠、肝门
2、认识人体的消化器官。出示人体消化器官模型让学生指认。
3、活动:画出食物在人体里的“旅行图”。
4、探究消化器官的作用及消化过程
食物要消化吸收,消化器官就承担着不同的作用。我们来听一听食物是怎样被消化的。(出示课件)
5、教师进一步讲解食物的消化过程。
人的身体有一个近7米长的消化系统。食物进入口腔,经牙齿的嚼碎,舌的搅拌跟唾液混合,对食物进行初步消化,将食物中少量的淀粉分解成糖。口腔的作用:是对食物进行初步的加工。然后经过食道的吞咽进入胃,胃就像一个加工厂通过胃的挤压、磨碎、搅拌、消化。像胃的这种动法叫蠕动运动、胃液分解食物,使食物变成食糜进入小肠,被进一步消化吸收。胃的作用是储藏食物并继续消化。食物在小肠停留3-5个小时,通过肠液、胆汁、胰液再次消化吸收。小肠的作用是充分消化食物吸收养分。剩下的食物残渣随小肠的蠕动进入大肠。大肠的作用是吸收水份,使残渣变浓,形成粪便大约经过10小时,大肠蠕动排除体外。总之食物中的营养物质通过消化被人体吸收,给我们提供养料,供我们健康生长,消化剩下的废物则排除体外。因此,我们吃进去的食物通过消化、吸收,我们才没有变成像山一样的大胖子。
6、课件巩固练习:各消化器官作用。
7、认识消化器官的重要性,养成良好的饮食习惯。
通过以上的探究学习,我们知道了消化器官所起的作用就是“消化食物”,从而为人体提供了营养物质。想一想,我们的消化器官在什么情况下容易出问题,出了问题这个
人会怎么样?(学生发言)那我们怎样才能养成良好的饮食习惯呢?应该怎样保护好我们的消化器官呢?(学生发言)(出示课件)
(三)小结
通过今天这节课的学习,你有哪些收获?(学生发言)
七、板书设计
食物的消化
消化器官:口腔 食道 胃 小肠
︱
作用:初步 吞咽 继续消化 充分消化
消化 食物 吸收食物 吸收食物
、
八、课后反思:
大肠 收集残渣 吸收水分