让学生愉快.主动参与社会实践活动课
维普资讯 http://www.cqvip.com小 学教 学 研 究 ・ 学 一 得 教● … … … … … … … … ● … ● … ● … ● ● 让学生愉快 、 主动参与 社会实践活动课 枝 江 市 招 考 办 徐 天 一、遵循趋 利原则 。 择 实用 的 选 究 质 量 。一 是 从 对 现 状 的 调查 着 手 ． 会 课 题 。 准切 入 点 找参 与研 究重 在增 强学 生 的体验 ． 在 １ ．从 热点 切 入 。热 点 问 题 极 易 于 调 查 事 实 ，此 类 课 题 活 动 能 培 养 引 起 学 生探 究 兴 趣 。教 师 应 有 意 出 学 生 统 计 和 处 理 数据 的能 力 。例 如 ： 示 关 于 社 会 、 校 出 现 的热 点 问 题 ， 《 裕 农 民 的消 费 观 》 《 源 现 状 的 学 富 、能引 起 学 生关 注 。 教 师 出 示 的材 料 可 调 查 与 开 发 》 《 校 周 边 环 境 现 状 、学以是 宣 传 国 家政 策 、 会 精 神 ． 可 两 也的调 查 》 《 注 家 乡 的 变 化 》 《 警 、关 、交以是 当前 发 生 的 重 大 事 件 。我 校 选 生 活 》 ；二 是 从 实 验 中 找 研 究 点 ， 实 择 的 课 题 有 ： 减 负 后 的 农 村 娃 》 验 既 能 培 养 学 生 动 手 能 力 ，也 能 培 《 、 《 村 留守 孩 子 的 教 育 问 题 》 农 。 不 少 老 师 都 抱 怨 综 合 实 践 活 动 课 越 来 越 难 开 展 ， 主 要 表 现 在 学 生 有 的厌 倦 这 门课 ． 的 主 动 性 差 ， 有 参 与 活 动 的兴 趣 低 下 ． 这 样 就 出现 教 师 强 迫 学 生 参 与 和 学 生不 爱 参 与 的 矛盾。 养 学 生 科学 探 究 的意 识 。例 如 ：猫 、 《 ２ ．从 难 点 切 入 。难 点 的选 择 是 狗 喜 欢 什 么 样 的 音 乐 》 《 幼 儿 哭 、婴、室 三 相 对 的 ．难 度 高 的 课 题 既 能 产 生 动 声 传 递 的 信 息 》 《 内 污 染 》 等 ；力 ， 能 出成 果 。 也 是 在 运 用 历 史 、文 献 的 过 程 中找 研 ３ ．从 空 白切 入 。 每 届 学 生 选 择 究 点 ．许 多 课 题 的 研 究 离 不 开 对 资 的 课 题 容 易 重 复 ．为 避 免 这 种 情 况 料 的 查 询 收 集 ，在 这 方 面下 列 课 题 出 现 ． 向学 生 公 布 已探 究 的课 题 ， 表 现 更 为 突 出 ：不 良嗜 好 与 身 体 健 应 《 使 学 生 回避 已探 究 的 课 题 。 瑞 士 心 理 学 家 皮 亚 杰 指 出 ：儿 “童 是 个 有 主 见 的 人 ．他 们 的 活 动 受 兴 趣 和 需 要 的 支 配 ．强 迫 工 作 是 违 康》 《 纳税 》《 物 与绿 化 》《 、喜 、植 、 花 护》 ； 等 四是 在 个 案 研 究 过 程 中 找 研 二 、 据 课 题 内容 。 立 研 究 方 卉 的 栽 培 》 《 约 型 社 会 与 资 源 保 根 确 、节向 、 法 和 侧 重点 方１ ．从 对 问 题 的 解 释 角 度 找 研 究 究 点 ．个 案 研 究 是 选 择 比较 典 型 的 反 心理 学 的 原 则 的 ，一 切 有 成 效 的 活动 以某种 举 动为 先决 条件 。 ” 于 点 。 问 题 解 释 层 次 的 话 题 体 现 为 形 个 例 ， 行 分 析 研 究 ， 《 业 路 上 进 如 创态 结 构 的 解 释 、 能 的 解 释 、 质 的 功 本的 艰 辛 》 《 势 群 体 对 资 源 占有 量 、弱 的研 究 》 ， 案 研 究 适 合 选 题 比 较 等 个 小 的特 殊 事 例 的 研究 。 （ 任编辑 责 刘玉琴） 是 ， 们 尝 试 着 根 据 学 生 心 理 ， 实 我 从 际 出 发 。 理 选 择 研 究 角度 ， 学 生 合 让 在 每 一 次 活 动 中 都 能 主 动 地 、 自觉 地参与 。 解释 、 因果 解 释 、 源 解 释 等 。 起 ２． 从 方 法 运 用 的 角 度 找 研 究 点 。课 题 研 究 方 法 的 选 择 决 定 着 研 塑 墼蔓 ！ 苎蔓 ！ 墼兰２ ： ３ ２± ！ 塑