一年级数学下册全册学情分析
一年级数学下册全册学情分析
学情分析：
一年级五班共 54人，通过一学期的学习，学生基本适应了学校生活，逐步养成了良好的学习习惯。基础知识、基本技能方面，能熟练掌握10以内的加减法和20以内的进位加法，学生的口算速度全部达到《课程标准》的要求。团结协作、主动探索的精神也得到培养，学生充分感受到数学与实际生活的联系。学生的数学学习取得了令人满意的效果。但还有个别学生由于年龄小或家庭方面的原因，计算、数学应用等方面与其他学生还有一些差距，本学期要加强对他们的指导，培养起他们学习数学的兴趣。
（二）全册教材分析：
本册教材内容：本册教材共10个单元，第一单元是认识图形；第二单元是20以内的退位减法；第三单元是分类与整理；第四单元是100以内数的认识；第五单元是认识人民币；第六单元是100以内的加法和减法（一）；第七单元是找规律；第八单元是整理复习； ； 另外还有两次数学活动：摆一摆，想一想和小小商店。
2、编写特点： 以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。
增加了“图形的人识”、“图形的拼组”、“认识时间”、“探索规律”、“统计”等五个单元的教学内容。
以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知
识体验，获得对知识的理解。 注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。 增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。 注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
（3）内容的展开尽量体现知识的形成过程。 让学生经历数学知识形成的过程。
让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。 注意体现自主探索、合作交流的学习方式，使学生在积极、民主的气氛中学习数学。
体现动手实践、自主探索和合作交流的学习方式。 设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动感受和体会数学知识的含义。
数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。 丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。 计算教学体现算法多样化。例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算，尊重学生自主的学选择。
计算教学的要求和训练强度相对降低。 提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。
安排了关于图形与空间的更丰富的内容和素材。 设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和图形之间的关系，发展学生的空间观念。
注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。 结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的教学内容。
对于有特殊解法的问题，结合计算教学进行教学。安排训练.