苏教版四年级下册[燕子]教学设计3
课题 教学 目标
3 燕子
课型
新授
主备人
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、会用“偶尔” 、 “活泼”造句。理解课文的内容，概括每个自然段的意思。 3、通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自 然的热爱之情。 理解课文的内容，概括每个自然段的意思。
重点 难点 教具 学具 预习 要求
投影 挂图 读熟课文，不懂的字 词查字典。 教师主导行为
板 书 设 计
3
燕子
外形 飞行 休息
学生主体行为
复案
一、揭示课题 1、出示燕子的图片。 2、出示课题： 6 燕子 教学生字“燕” 。 “燕”是个象形字， “廿”表示燕 子的头， “口” 表示燕子的身子， “北” 表示燕子的翅膀， “灬”表示尾巴。书 写时各部分要紧凑。 二、出示自学指导： 独立学习： 1、 能正确、流利、有感情地朗读，读 准字音，读通句子。 2、 画出生字词，读一读，想一想它的 意思。 合作学习： 与学习伙伴互读课文，解释词语的意 思。画出质疑的词语。 5 分钟后检测 巡视 参与 指导 检查自学： 检查词语： 乌黑 轻快 翅膀 似的 活泼机灵 柔柳 吹拂 嫩叶 赶集 聚拢 斜着 唧 翼尖 五线谱 谱写 俊俏 活泼 机灵 荡漾 烂漫 掠过 偶尔 圆晕 映衬 鲜艳 痕迹 机翼 沾染 微风 水稻 电线杆
1、 仔细观察燕子的外 形，抓住特点说几句 话。 2、用钢笔描红
3、 学生按要求自读课 文。
4、检查自读情况。 听写 5、指名分段读课文。 6 、读后师生共同评 议。
指名分段朗读课文 三、细读第 1 自然段 1、边看图边读课文。 7、思考：第 1 自然段 写燕子的什么，作者 是抓住什么特点来描 写它的外形的? 8、读后讨论交流。
2、读后讨论交流。 (相机板书：羽毛乌黑发亮 翅膀俊俏轻快 尾巴剪刀似的 ） 3、指导朗读。 指图：面对这么机灵的小燕子，这 么可爱的小燕子，你愿尽情地夸赞它 吗?让我们用喜爱的语气读第 1 自然段。 9、自由练读。 10、指名试读，齐读。 看板书练习背诵。 11、说说这一自然段 4 、 指 名 说 说 这 一 自 然 段 的 大 意 。 的大意 (板书：外形) 课题 教学 目标 3 燕子 课型 新授 主备人
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、会用“偶尔” 、 “活泼”造句。理解课文的内容，概括每个自然段的意思。 3、通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自 然的热爱之情。 通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然 的热爱之情。 板 书 设 计 羽毛乌黑发亮 翅膀俊俏轻快 尾巴剪刀似的 快、轻 音符、谱歌 复案
重点 难点
教具 学具
电脑课件
3
外形 燕子 飞行
休息
教师主导行为
学生主体行为
一、复习背诵第一自然段 二、出示学习目标及自学指导： 学习目标： 1、背诵课文。 2、会用“偶尔” 、 “活泼”造句。 3、通过朗读、观察和想象，感受燕子 的可爱和春天的美丽，激发对大自 然的热爱之情。 出示自学指导： 我们看到了活泼机灵的小燕子，继续默 读课文，你还读出了（）的燕子，用词 语概括一下，从文中画出相关句子，圈 画出关键词语。5 分钟后交流。 三、交流： 当学生交流到第 2 自然段。 投影： 边读边思考：作者描述了春天的哪 些事物，这些事物有什么特点?
指名背诵第一自然段
2、(在表示事物的词 语下面画上“„„” ， 在具体描述的词句下 面画上“~”) 3、自由读题，并口头 填空。 4、齐读上面的句子。 5、学生闭上眼睛听， 边听边想象春天里美 丽的景色。 6、 学生用赞美的语气 自由练读。 7、 各组选一名代表进 行朗读比赛。 8、学生练习背诵。
(3)重点品味。 ①出示填空题。 联系课文和生活实际体会所填词 语的意思，也可以换词比较，体会作者 用词的准确。 (4)指导朗读第 2 自然段。 ①教师有感情地范读课文。
(5)指导背诵。 ①引读。 春天到了，微风和细雨怎么样 ?柔柳怎 么样?青草、绿芽、鲜花怎么样?小燕子 又怎么样? 当学生交流到第 3 自然段： (板书：飞行) （1）说说哪些词句说明燕子飞得快。 (板书：快) （2）说说哪些词句说明燕子飞得轻。 9、自由读课文。这一 段主要写燕子干什 么? 10、 读后讨论。 (掠过， “唧”的一声，已由
(板书：轻) （3）指导用“偶尔”造句。
这边的稻田上，飞到 那边的柳树下了)(偶 尔、沾、小圆晕) 11、朗读、背诵。 12、 小结自然段段意。 13、指名读课文。 画出课文中两个 打比方的句子，并说 说把什么比成了什 么。 14、指名读句子，说 说两句话有什么不 同。 “几痕细线”好在 什么地方? 练习感情朗读。
当学生交流到第 4 自然段： 学习打比方的句子。 比较句子。 出示：电线杆之间连着的几根细线„„ 电线杆之间连着的几痕细线„„ 概括自然段段意。(板书：休息)
四、总结课文 1、有感情地朗读和背诵课文。 2、谁来说说小燕子什么地方可爱，春 天美在哪里。 完成堂清 教 后 记