玉泉实践日志5(语言活动[蛤蟆种瓜])

教案：

语言活动：蛤蟆种瓜

活动目标：

① 有耐心地倾听故事，初步理解故事内容，学会说“种子，种子，快快长出来吧” ② 在教师的引导下，能猜想蛤蟆为种子做的事，大胆说出自己的想法，乐意与同伴交流 ③ 感受种瓜是一件不容易的事情

活动准备：

——动物形象（青蛙、蛤蟆）

——图（种子在土里、蛤蟆为种子讲故事唱歌、长出小苗）

活动过程：

一、谈话导入

师：小朋友们有没有吃过西瓜、哈密瓜呢？（预计回答“吃过”）

师：那小朋友们有没有种过呢？（预计回答“没有”，若有，则也接下去）

师：有一只蛤蟆呀，他也想种瓜。小朋友们猜猜他成功了吗？（“成功”或“不成功”）。

我们一起来听听《蛤蟆种瓜》这个故事，看看蛤蟆到底有没有成功。

二、完整讲述故事（题目＋故事内容）

提问：蛤蟆最后有没有成功？种子是不是一种到泥土里就长出来了？→→舍去这个问题

种瓜是一件容易的事情吗？提问：为什么觉得种瓜是一件不容易的事情？（若小朋友回答“是”，则 师：可是莎莎老师觉得种瓜很不容易，我们一起再来听听种瓜是不是一件容易的事情 若小朋友回答“不是”，则 师：小朋友们听得很认真，种瓜真的不容易，我们和蛤蟆一起再来种一次瓜，好不好）

三、分段讲述故事（在这一环节出示种子在土里的图、蛤蟆为种子讲故事唱歌的图、长出小

苗的图）

1、蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧！” 师：小朋友们也一起喊，看种子会不会长出来 →→小朋友们也帮助蛤蟆一起喊，看种子会不会长出来（一到两次“种子，种子，快快长出来吧”）看来，我们这样喊，种子不会长出来

2、种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来!” 提问：种子长出来了没有？

3、师：这时候，谁过来了？ 青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，慢慢就会长出来了。”→→配合动作 提问：青蛙告诉蛤蟆，种子怎么样会慢慢长出来呢？

4、到了晚上，蛤蟆又着急了。他说：“种子大概怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。 提问：①蛤蟆为种子做了什么事？（预计回答“讲故事、唱歌、点蜡烛）②蛤蟆给种子讲什么故事，唱什么歌？③种子长出来了吗？

5、蛤蟆讲一会儿，看一看；唱一会儿，看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了，倒在地

上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了许多青青的小苗。 提问：谁把蛤蟆叫醒了？种子长出来了吗？→→蛤蟆看到了什么？ 师：哦，种子终于长出来了，真是太困难了。

6、青蛙说：“青青的小苗会慢慢长大，以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不容易啊!” 提问：蛤蟆最后说了什么话啊？为什么蛤蟆说种瓜真不容易呢？延伸，提问：小朋友们在生活中遇到哪些不容易的事情

附故事：蛤蟆种瓜

蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧！”

过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来!”种子没有长出来。

青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，慢慢就会长出来了。”

到了晚上，蛤蟆又着急了。他说：“种子大概怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。

蛤蟆讲一会儿，看一看；唱一会儿，看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。

“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了许多青青的小苗。

青蛙说：“青青的小苗会慢慢长大，以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不容易啊!”

反思：

A、 自我反思

① 对于教案的设计，自己又有所改动。（具体的见教案中不同颜色的字体的部分）

② 在语言活动进行中，对于故事前后的一致性没能保证，即在完整讲述故事时能全篇再现，但在分段讲述故事时，既要提问，对于小朋友的回答又要给予反馈，同时还需将故事连下去，在思考给予小朋友反馈时，不能迅速的反应，占去了一定的时间，导致故事与原故事有出入。在这方面，可能自己活动前的准备工作做的还是不够到位，摩课的次数还不够多。可能经验不足也是一方面的原因。

③ 总体来说这次活动的进行比上次的进步很多，对于小朋友突发的回答也能及时给予反馈，如，当我说“我们和蛤蟆一起再来种一次瓜，好不好”时，就有小朋友说不好，此时我就用蛤蟆的口吻跟他说“乐乐，种瓜很辛苦，我请你帮帮我”，这是，乐乐就改变了他的态度（这也给我一个启示，可以不用“好不好“这类的疑问，直接来就行）；再如，小朋友不能回答蛤蟆为种子唱了哪些歌，而且注意力也有点分散，此时我就用一首歌吸引他们的注意力——小雨小雨，沙沙沙，种子种子在说话在说话，雨水真甜，我要发芽。这招还挺灵的。

B、 老师建议

① 对于教案部分，整体来说，是可以的，但在细节上，1）分段讲述的第一部分，请小朋

友们喊“种子，种子，快快长出来吧”，开始小朋友们可能会不说，当鼓励后，可能有些小朋友会说的太大声，这时，我就应该提醒小朋友们说的太大声或者太小声都不能使种子长出来2）每次的提问，都要进行总结、归纳。

② 整体来说，比上次的好很多，有进步，教风体态都挺好，很有感觉，也不急不躁了。有

待加强的地方就是1）在分段讲述故事时，目标重点还可以再突出一点。种瓜不容易，种子不能马上长出来，需要耐心等待，还可以强调出蛤蟆过于的焦急心理 2）一些提问的细节还应注意。如可以提问，种子没长出来，蛤蟆想到了什么方法？问题要引，小朋友的回答有时也需要引，教具的引导，语言的情景性。