苏教版三年级语文下
苏教版三年级语文下
美丽的南沙群岛教案
教学目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。 2. 学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方 式,学习这一写作方式。 教学内容 分 析
这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光 与丰富的物产。全文共有 3 个自然段。第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。第二 自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。 第三自然段作者也采用先总后 分的方式描写了南沙群岛的优美景色。细细读来,仿佛在观赏南沙群岛的优美风光,了解南沙 群岛的愿望,热爱祖国大好河山的情感由然而生。
重点难点
语言优美,如“星罗棋布”“碧波浩渺”等,注重对学生语言的积累。初步理解课 文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。
教学准备 教学时间 ( 2 )课时 第(一)课时教学过程 教学环节 一.直接导 入,出示课 题 师 生 活 动 个性修改
同学们, 上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄 伟的长城和运河, 今天我们一起再去祖国的最南端 欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题)齐读课题:美 丽的南沙群岛。 读了课题,你知道了些什么?你是怎么知道 的? (从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人,从 “群”知道南沙群岛有很多岛屿) 那你能把南沙群岛之美, 岛屿之多读出来吗? (指名读好课题) 从课题入手提出提出问 题,激发学生的学习兴趣 和欲望。
二.质疑课 题,初步整 体感知课文
1.对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么? 提出问题: 南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群 岛究竟有多美丽?南沙群岛有哪些特色令人留连 忘返?等等。 2.生自由朗读课文,要求:读准字音,读通 句子,思考以上问题。 3.检查自学情况: (1)出示生字词语:辽阔 岛屿 星罗棋 布 矿产 仅 曾母暗礁 蓝玉 合壁 海龟 (2)开火车读词语,纠正读音,指导学生读 学会课文的生字词语
好多音字“曾”,并组词。 (3)联系课文和日常积累,理解部分词语的 意思。 (4)齐读词语,读好词语。 4.指名分段读课文,学生边听边思考问题。 5.交流答案。 三.感知全 文内容 1.出示挂图:引导学生边看图边思考:“南沙群 岛是祖国的 ,也是 。” 2.在课文中划出句子,齐读这几句话。 四.指导 写字 1.出示生字,同桌互相说说自己是怎么记住的。 2.全班交流 3.指导书写,重点指导几个难写的字:“阔”字 是半包
围,门字框里面是个“活”;“屿”的第五 笔是竖折弯钩,“龟”的最后一笔是竖弯钩,写在 田字格的竖中线上。 4.生描红生字,师巡回指导,纠正姿势。 第(二)课时教学过程 教学环节 一.复习 1.听写词语 (1) 这节课我们继续学习 《美丽的南沙群岛》 , 先请同学们听写几个词语。 (2)全对的学生表扬自己“我真棒”。 2. 通过上节课的学习, 你们知道了些什么? (指 名回答,相机板书) 二.精读感 悟 (一)引入情景,感知课文第一自然段 1.感知课文 出示挂图,师范读课文第一自然段,学生边看 图边思考: (1)传说中的南沙群岛是什么样的? (2)交流出示:“一串串晶莹的珍珠”体会 通过教师范读,图文结合, 从传说中感受南沙群岛的 美,方法是抓重点词句来 感受。并引导学生从感情 复习巩固所学词语 师 生 活 动 个性修改 整体感知课文内容
出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串串” 朗读中体会。 三个字体会出岛屿之多。 (3)你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边 读边想象,并找出重点的词语。——二百多座、星 罗棋布。相机理解“星罗棋布”。 (4)指导学生有感情地朗读第一、二句。
(5)这段话还告诉我们什么?交流,理解词 语“生息繁衍”。朗读第三句话。 【过渡】: 美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数 的中外游客,我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番, 请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段,你是被 南沙群岛的丰富物产吸引了呢, 还是被迷人的景色 所吸引?哪儿吸引你,就在哪儿多看看,等会请你 谈谈感受。 生交流第二自然段出示: (1)“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。 (2)从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大 的蓝色宝库”?指名回答,理解词语“蕴藏”“用 之不竭”。 (3)师讲述总分结构的构段方式,练习用总 分方式来说话: 她拥有难以计数的海洋生物,有章鱼,海星, 乌贼、美丽的珊瑚等等。 天然气等。 她贮藏了用之不竭的海洋动力 ,有风力、潮 汐等。 (4)你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨 大的蓝色宝库”吗?生自由试读,赛读,齐读。 生交流 第三自然段出示(挂图): (1)“南沙也是个迷人的世界”。 (2)作者是怎么描写迷人的南沙的呢?指名 读。 其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子 进行交流。 (3)看图交流:一些表示颜色的词语写出了 南沙的五彩缤纷。 运用比喻和拟人的修辞写法写出 浪花的洁白喜人。 (4)谁想把这么美的景色读给大家听?(试 读,赛读) (5)南沙景美,写南沙的文字也美。请同学 们看着图,把优
美的景色与文字记在脑海里。 (学 生尝试背诵、指名背、齐背) (6) 看到这么优美的景色, 我们由衷地说—— 生接说最后一句。 通过朗读感受南沙群岛的 美 阅读与写作结合,学习总
她蕴藏着极为丰富的矿产资源,有石油、锌、 分结构的写作方法
三、发展练 习 有利了南沙群岛, 我们对它有了比较深入的了 解,下面老师请位同学做小记者,现场采访你们一 下你们这些游客? (教师随机请一位同学当小记者 进行采访)师总结。 四、布置作 业 课后第四题, 第五题 (把介绍的内容写在作文本上) 通过扮演小记者采访,加 深学生对南沙群岛的了 解。
板书设计
2 美丽的南沙群岛 地理位置 物产丰富 景色优美
教后记