古诗[夜书所见]教学设计
17 古诗两首
----《夜书所见》
教 材:语文(S )二年级下册
课 文:17 古诗两首---《夜书所见》
板 块:教学设计
设计思路:
《夜书所见》也是七言绝句,作者是宋代诗人叶绍翁。全诗描绘了深秋夜晚,儿童提着灯笼捉蟋蟀的情景,富有生活情趣。 教学目标:
1.认识生字,会写“客、借”等 字。
2.有感情地朗读并背诵课文,能用自己的话说说这首诗的意思。
3.从《夜书所见》中感悟诗人孤独、寂寞的心情以及对故乡、亲人的思念
之情。
重难点分析:
教学重点:
. 朗读古诗,背诵古诗。
教学难点:
感情诗意,体会情感。
课前准备:
1. 生字卡片。
2. 多媒体课件。
教学过程:
一、复习导入,学习新知
(一)背诵古诗《小儿垂钓》
(二)这节课我们接着学习另外一首古诗。
(三)板书课题《夜书所见》。
(四)齐读课题。
二、初读古诗,认识生字
(一) 学生自由读古诗,圈出古诗中的生字。
(二) 试着拼读生字,把字音读准,把古诗读通顺。
(三)认读生字。
1. 出示带有拼音的生字卡片,指名拼读,重点读好“借”“应”。
2. 请读对的学生领读。
3. 小组交流:用什么方法记住它们?
4. 全班交流。
(四)读词语。
1. 出示词语指名读。
2. 开火车读。
(五)指名读古诗。
(六)师范读古诗。
(七)学生齐读古诗。
(让学生有学习主人的意识,调动学生积极性。)
三、细读古诗,理解诗意
(一) 这首诗写了什么呢?看了这幅图,你一定会明白的。
(二) 请同学们仔细看图,你看到了什么?
(三)学生反馈。
(四) 你们说的这些,都能从这首诗中找到相对应的字或词,请大家找一找。
(五)小组内交流找到的内容。
(六)全班交流。
(让学生从形象直观的图入手,找文中相对应的景,图文结合理解诗意。)
(七) 讨论诗意。 词的意思我们理解了, 现在再加上自己的想象,整首诗的意思相信大家也能理解。请大家四人一组讨论诗意。
(八)交流:
重点提示,引导学生从图中看“江中的诗人在很冷的夜晚还不睡”,来想象他不睡的原因,从而体会出诗人思念亲人思念家乡的情感。
第二行诗也可引导学生想象:诗人看到小孩子在捉蟋蟀时想到了什么。
(抓住文中的字词来理解诗文内容,让学生看图,联系上下文分析想象,使感受更深入。)
四、朗读古诗,背诵古诗
(一)听朗读录音,学生练习读。(二)谁给我们展示一下?
(三)学生读诗。
(四)学生自由背一背。
(五)师生背,师背前一句,生接后一句。
(六)齐背。
五、总结升华,课外拓展
(一)学生谈学习收获。
(二)师小结:今天的学习就到这里,大家的收获不少,希望大家在今后的学习中,能有更多的收获。
(让学生进行探究,合作学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神,使学生的认知不断得到完善和升华,最后对课文内容形成初步的理解。)