[我们的手]教案设计
教材分析:《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇主体课文。全诗共四个小节。作者采用比喻的手法,借“手”这一意象,把它分别比做电线、桥、船、小鸟等,表达对美好生活的向往,把幸福、友好、真诚、快乐的等人性中美好的感情传递给热爱生活的人们。
教学目标:
1知识与技能
(1)学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。
(2)正确、流利、有感情地朗读并背诵。
2、过程与方法
(1)充分利用多种形式的朗读,在朗读中想像画面,整体感知文章的内容。
(2)结合“金钥匙”默读思考。
3、情感、态度与价值观
深切体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界:
教学重点是:指导学生朗读,把语言在头脑中构造出生动的画面和情节, 体会文章表达的思想感情。
教学难点是:仿写练笔
教学时间:一课时
一:导入:
通过对本单元其他课文浏览,我们知道了手的特殊作用,请你想一想,我们的手还能做出哪些对别人有意义的动作来?
小结:有的手代表加油,有的手代表胜利,有的手指点迷津,有的手传递关爱,我们的手多么神奇,今天就让我们一起走进我们手的情感世界。
二:初读课文,整体感知
自由读课文,看有什么感受。交流。质疑。
现在请大家翻开你的书,美美地读一读这首诗歌。听完诗歌,你有哪些收获?将“是”可以换成哪个字?还能到文中找到类似的句子吗?(对文章进行整体感知)
三:细读课文,探究内涵
1、第一小节
大家不仅读得认真,而且善于思考,大家刚才谈到爸爸妈妈,那么看看书中的插图,孩子一手拉着爸爸一手拉着妈妈,或许是去散步,或许是游玩,你是否想起了和父母一起度过的时光?(教师相机点评:你就是父母生活中的重心,你就是父母生活中最大的快乐,你一头牵着爸爸的心,一头牵着妈妈的心,多么幸福的一家啊!你们就是父母感情的纽带)如果画面中没有了你,父母脸上的笑容还会那么灿烂吗?看看书中是怎么写的?谁能读读?老师感受到了你们一家的幸福,谁再能幸福地读读?孩子你们一起看着老师朗诵,把你的幸福也传递给老师吧!
2、第二小节
孩子,我们的手仅仅只是在小家中传递感情吗?相信大家读了第二小节一定会有答案的,自己读读看。谁能告诉老师?读了这一小节你还想到了什么?2008年北京奥运会,世界各国体育健儿跨越海洋齐聚中国,你听到了中国人民紧紧握着他们的手热情欢迎的声音了吗?智利发生地震,中国的救援队员双手带去的仅仅是救援物资吗?还有?(问候,温暖,希望等)如果你是智利人民,你会怎么说?(看,两国人民之间已经通过手搭建了一座友谊的桥梁)我们的手多么奇妙,那么就让我们用声音来表达吧!来,看着前方,一起朗诵,将手所传递的友谊传播得更远吧!
3、第三小节
手那么神奇,在今天的课堂上,我们的手都做了什么?(说老师,说同学,根据学生的回答,引导孩子握手,拥抱,挥手致意,在谁和谁之间怎么样?)那么可以用文中的诗句表达你的心声吗?看着老师的眼睛或者同学的眼睛读。老师感受到了你的真诚。平时我们这双手还可以干什么?你还想到了谁的手?(园丁,建筑师,科学家,音乐家等)老师想到了农民伯伯的手,老师想说:我们的手,是油画棒,在人与自然之间,绘制了一副丰收的蓝图,(另外有意引导孩子口头仿写)(我们的手,是工具,在地区与地区之间搭建了桥梁。我们的手是魔法师,在蓝天和大地之间,竖起了一座座高楼大厦。我们的手是,白鸽,跨越海洋,在国家与国家之间,谱写了一曲和平之歌。我们的手,是彩虹,在大陆和台湾之间传递着团圆的心愿。我们的手是路,在城市和乡村之间沟通无限。我们的手,是感情的纽带,在···和···之间传递着理解,我们的手是花朵,在人与自然之间播撒芳香。我们的手是大树,在心灵与心灵之间撒下绿荫。)(保护神,太阳,树枝,)