[孔子拜师]第二课时 (1)
《孔子拜师》第二课时教案
郭雅男
教学目标
1. 认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 从描写孔子、老子的心理、动作、语言的句子中感悟人物谦虚好学、谦逊有礼、诲人不倦的品格，感悟老子的激发对孔子、老子的崇敬之情。
教学重难点：
通过品读课文中描写孔子心理、动作、语言的句子从中感悟孔子谦虚好学、有礼貌，通过描写老子的动作、语言的句子从中
感悟老子的谦逊有礼、诲人不倦，激发对孔子、老子的崇敬之情。
教学过程：
一、导入：
1. 师：这节课，我们继续学习第十七课《孔子拜师》，教师板书：孔子拜师，谁还记得课文主要讲了什么？（2人）
2. 师：此时，你的心中对孔子和老子产生了一种怎样的感情呢？ （生自由谈）
3. 师：人们对孔子的感情和你们一样，课文中有这样一句话（课件出示句子）
大家一起来读一读。
4. 师：这节课就让我们一同走进文章，深入探究课文中的孔子和老子的哪些品行值得我们敬佩？
二、新授：【我们一起来看一下学习任务一，指名读】
2. 学生自己学习勾画，讨论。教师巡视。
3. 交流。（首先我们先来谈谈孔子）
A 、谈孔子。
（提醒同学按顺序说）
预设一:
就已经
远近闻名
总觉得
不够渊博
三十岁的时候
师总结：到了成家立业的而立之年，
远近闻名的孔子还背井离乡去追求学问，他是多么谦虚好学呀、谁愿意带着自己的感受读一读。——齐读
预设二:
相距上千里
风餐露宿
日夜兼程
几个月后终于走
师：孔子一个人背井离乡，上千里的路风餐露宿，在路上会遇到什么困难？（生交流）
【课件标红“上千里、风餐露宿、日夜兼程、几个月、终于”表扬学生能抓住词句说。在“上千里”上链接-----中国地图上曲阜和洛阳的位置，理解上千里的路都是孔子在没有任何交通工具的情况下一步步、一天天走到洛阳的，深入理解孔子求学的艰辛。】 师：是啊，这一路上孔子经历了多少困难，经历了多少艰辛啊，这就是—— 生：风餐露宿，日夜兼程。
狂风暴雨中，他依旧——（风餐露宿 日夜兼程） 严寒酷暑时，他依旧——（风餐露宿 日夜兼程） 一路跋涉，一路艰辛，他依旧——（风餐露宿 日夜兼程）
师：孔子为了求学真是太不容易了，我们一起来读读这句话，读出孔子不畏艰辛前往洛阳拜师的精神。（指名读，男女分读） 预设三：
A 语言：“老人家，您就是老聃先生吧？”（有礼貌）
B 动作：上前行礼（彬彬有礼）
C 心理
（从对孔子的心理、动作、语言三方面的描写中，可以看出孔子是一个非常有礼、对老者非常尊敬的人。）
预设四：
（“学生孔丘”“特地”拜见”“请”等词语写出了孔子彬彬有礼、谦虚好学的优秀品质和真诚求学的态度。）
预设五:
师：“学习是没有止境的”一个成语怎么说？正是因为他认为“学无止境”，所以三十岁的时候，他还要千里迢迢去拜师学习。孔子多么谦虚好学啊。
预设六：
师：从“每天”“随时”这两个词语中，我们可以体会到孔子认真学习的态度，他时时刻刻都在虚心求教。
小结：从孔子决意拜师，到他见到老子后的一言一行，我们都认真地进行了朗读和感悟，此时，你的眼前出现了一个怎样的孔子呀？（谦虚好学、永不满足、尊敬老师、彬彬有礼„„）板书：谦虚好学、彬彬有礼 那作者又运用了哪些刻画人物的方法？板书：心理、动作、语言
B 谈老子。
预设一：
（这是对老子的语言描写，从“迎候”一词我们可以看出老子是一个谦和、知礼的人；从“你不比我差”可以看出老子十分谦虚。）
预设二：
师：从“毫无保留”可以看出老子将自己的知识不遗余力地传授给孔子，从中我们也可以体会到老子哪些品行? 诲人不倦及爱护晚辈）板书：诲人不倦 谦和知礼 语言
你看他们俩一个乐教，一个乐学，一个诲人不倦，一个学而不厌，
这就是中国古代大学者的风范。
三、拓展
《孔子拜师》的故事流传至今，对人们影响很大。孔子的弟子还把他的言行记录下来，编成了《论语》。孔子也因此被中国人称为“至圣先师”“万世师表”。台湾和美国还将孔子的生日定为教师节。而今，孔子的故乡曲阜的“三孔”以入选世界遗产名录。咱们课后也摘录了几句孔子的名言，（课件）你对哪句比较熟悉？读给大家听一听。 课后的孔子的名言和自己搜集的孔子的名言来谈，
板书设计：
孔子：谦虚好学、彬彬有礼 心理、动作、语言
老子：诲人不倦 谦和知礼 语言