听听评课稿
《听听,秋的声音》评课稿
金寨镇中心校王明红
《听听,秋的声音》是人教版小学语文三年级上册第十二课,是一篇略课文。本课是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,讴歌了秋天。诗歌语言精练精美,富有韵味。在教学中要老师让学生从秋天的音响中,想象秋天景象的美好,让学生多读多悟,直至有情绪地朗读课文,体会诗中浓浓的秋情。
学生由二年级刚刚升入三年级,从心理学角度来讲,这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此,赵花香老师在教学中努力激发学生的学习兴趣,采用灵活多样的教学方式收到了良好的效果。以下几点最具特色:
一、精彩的导入,将孩子们引入秋天美妙的音乐境界。
上节课我们学习了《秋天的雨》,欣赏到了秋天的美景,谁能用一个词来概括秋天?(美丽的秋天、五彩缤纷的秋天)对,秋天不仅塑造了五彩缤纷的美丽,而且秋天还给我们带来了优美的声音,这节课请大家和老师一起“12*听听,秋的声音”,(出示课件1,板书课题),指导理解读课题,下面就让我们一同走进秋天美妙的音乐境界吧。
秋的脚步轻轻,可我们还是分明听到了秋的声音,不信,你听!(多媒体----录音响起)请闭上你们的眼睛,细心凝听,不同的声音。配音范读:想像一下,你的脑中会涌现怎么样的画面。让学生沉浸在音乐中的范读全诗。
你感到这秋天的声音美吗?生:秋天的声音很美。
师:这节课,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题《听听,秋的声音》
恰到好处的“导语”、“ 声音”、“配乐范读”创设开放互动的课堂情境,激发学生的兴趣,引起学生美好的想象,把学生带入俏丽的大自然,带入秋声之中。
二、学生欣赏朗读,感受诗情。
1、学生初读,要求:读准字音,读通句子,生字可以多读几遍, 目的是让学生打牢基础知识。
2、检查。指名分小节读,读的形式多样以培养学生朗读能力。
3、感知内容:你在诗中听到了哪些声音?你最喜欢的是哪种声音? 让学生在读中理解,在读中感悟秋天的景色之美,在读中感悟秋天的音乐之妙。
(1)“刷刷”是黄叶道别的声音。
黄叶从树上一片一片地掉下来,你看着像什么?黄叶对大树妈妈说:“( )”哦,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵,多美的黄叶啊。
(2)“口瞿口瞿”蟋蟀振动着翅膀,和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?蟋蟀在唱着“( )”朗读领导。
(3)一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“( )”他们在说些什么呢?舍不得走,因为这儿的秋天很俏丽。朗读表现。
(4)一阵阵秋风掠过田野,发出“( )”的声音,这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过,田野里( ),果园里( )……人们的心里( )。
这里的设计意图体现出,读的方式多样化,更重要的是让学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评,在读中领悟到词句表达的精妙,体会到诗中浓浓的秋情,在读中学会了方法,学会了自主、合作与探究。
三、板书也有特色。
黄叶 刷刷
蟋蟀 口瞿口瞿
听听,秋的声音 大雁 叮咛 匆匆来去
田野 音乐厅
精炼准确的板书能给学生留下一个完整的印象,看着板书学生就能完整地复述课文。
四、一点建议
这节课,读的时候教师指导还要细致些,对于某一句怎样读,用怎样语气、怎样的表情去读教师再指导的细一些,这样就更好了。
总之,赵老师老师的这一课上的还是很成功的,尤其是多媒体的运用带进了大自然,激发了学生的求知欲望。