探究小灯泡伏安特性曲线教学设计
探究小灯泡伏安特性曲线教学设计
北京四中 李德胜
【教学设计思路】
本节课的内容是学生认识电学元件伏安特性曲线的一个重要实验,教学重点在两个方面,一是探究小灯泡伏安特性曲线的实验方法,因为学生对滑动变阻器的分压接法、电压表和电流表的使用都不熟悉。二是分析实验结果,并探究小灯泡电阻变化的原因。本节课以学生初中所学电学知识和实验能力为基础,让学生自主设计实验进行探究,在师生的交流过程中,启发学生自己发现问题,并进一步完善实验方案,最后完成伏安特性曲线的探究并对探究的结果进行分析和讨论。
【教学目标】
知识与技能
1、 初步感受分压电路并体会分压电路的连接方法,逐步提高实验操作技能;
2、 会描绘小灯泡的伏安特性曲线;
3、 通过伏安特性曲线分析小灯泡电阻随电压的变化情况;
4、 知道温度的变化是引起小灯泡电阻变化的原因;
过程与方法
1、通过观察思考、方案设计、实验探究、数据分析、问题讨论等过程,让学生进一步加深对探究过程的理解;
2、通过亲身感受电阻器限流式接法的“缺陷”、体验大阻值滑动变阻器在改变小灯泡电压上的“困难”、享受分压接法在控制电路方面的“方便”,体会分压电路的“特点”,让学生亲历“做中学”的过程;
3、通过探究小灯泡伏安特性曲线,学会描绘其它电学元件伏安特性曲线的方法,及发现非线性的特性,并分析其主要原因;
情感、态度、价值观
小灯泡取材于生活中的手电筒,并以此为基础进行教学,培养“生活是科学之源泉”的情感;教学中以实验事实和学生的体验为基础,以“用事实说话”之教学培养“实事求是”之态度;在解决学生已有问题“小灯泡的电阻是变化”的基础上,提出“温度影响电阻”的实际应用、电流表内接于外接等新的问题,启发学生去感受人类与科学、科学与社会的相互作用,体会物理学的价值。
【教学重点】
1.设计探究小灯泡伏安特性曲线的实验方法;
2.分析实验结果,并探究小灯泡电阻变化的原因。
【教学难点】
1. 感受小灯泡与定值电阻对电流阻碍作用的不同;
2. 设计探究小灯泡伏安特性曲线的实验方法
【教学器材】
计算机、电流传感器、电源(干电池4节)、滑动变阻器(20欧、1750欧各一个)、小灯泡(3.8V)、定值电阻(5欧)、电键、导线、酒精灯、特定示教板。
【教学流程图】
【教学过程】
一、课题引入(观察实验现象、猜想)
通过两个演示实验,让学生观察小灯泡与定值电阻对电流阻碍作用,进而产生一种想探究小灯泡的电阻是如何改变的冲动,引入探究小灯泡的伏安特性曲线
二、方案设计
1.学生自主设计电路,并测量数据、描点。学生的基础决定大部分学生会采用限流电路;
2.学生汇报实验结果,分析限流电路的“缺陷”;
3.让学生体验在限流电路中,大阻值滑动变阻器在改变小灯泡电压上的“困难”;
4.启发学生重新设计实验方案;
5.学生设计实验电路;
6.用实验仪器的磁片模型,来介绍一下电路的接法;
三、实验探究
学生采用分压电路进行实验。
四、数据分析:
展示一组同学的数据和他们得到的小灯泡的伏安特性曲线。
启发学生通过曲线得出:
1、电流随电压的增大而增大;
2、图线不是过原点的直线,说明电阻在变化;
3、通过伏安特性曲线求某电压下电阻的方法;
4、随着电压的增大,电阻增大;
五、问题讨论:
1.小灯泡的电阻随着电压的增大而增大,原因是什么?
2.回顾上课前的实验,请同学们解释为什么小灯泡接入电路中,闭合电键后,电路中的电流呈现如图所示的变化情况?
3.我们如何应用这种电阻随温度变化的性质?同学们可以通过网络或上图书馆等形式查阅相关资料,了解相关资料。
4.两种测量电路的区别
六、板书设计
【教学反思】
本节课,学生充分的探究描绘伏安特性曲线的方法,探究小灯泡伏安特性曲线,探究曲线弯曲即电阻变化的原因,„探究味道非常足。课堂关系和谐,学生乐于学,教师乐于教。