五年级下册复习教案2010.7

第一单元复习教案

一、 复习目标：

1、熟练掌握本单元的生字及词语。

2、把握本单元的训练重点，学会概括文章的主要内容。

3、正确背诵、默写本单元的各项积累、课文。

二、复习过程：

（一）复习生字

1、教师听写词语

钩刀、采购、纠缠、抑制、消耗、痊愈、胶水、祭祀、抓贼、所谓、畜生、潮汛

2、同桌互判互改。

3、形近字组词、辨析 ）猬（ ）购（ ）抄（ ）抑（ ）捂（ ） 橱（ ）谓（ ）钩（ ）炒（ ）仰（ ）梧（ ）

4、多音字：

薄 （bao bo） 供 (gong gong) 正( zheng zheng)

（二）复习课文

1、《槐乡的孩子》

（1）背诵、默写课文。

（2）第一自然段

你从中读出了什么？什么特点？

关键的句子谈体会。结合课后思考练习。

2、《捅马蜂窝》

（1）回忆课文的主要内容

（2）体会文章的写作手法（抓住人物的动作、马蜂的外形来写）

（3）体会文章表达的情感，从哪些地方可以看出作者对马蜂的感情变化

（4）理解文章的关键句，体会作者心情的变化

3、《闰土》

（1） 第一自然段

① 这一段主要讲了什么?

② 主要描写了哪些景物？

③ 你从这一自然段读出了什么？

（2）闰土讲述了哪些新鲜事？用小标题概括

（3）抓住课后思考练习中的关键句，谈体会

（四）复习口语交际和小笔头

1、说说学校的校训，为班中设计班训

2、选一个话题写自己的经历和感受

（五）复习积累

1、默写我的采蜜集《只想随便走一走》

2、默写读读背背《百忧集行》。

第二单元复习教案

一、 复习目标：

1、熟练掌握本单元的生字及词语。

2、把握本单元的训练重点，学会概括文章的主要内容。

3、正确背诵、默写本单元的各项积累、课文。

二、复习过程：

（一）复习生字

1、教师听写词语

松坊溪、山垄、鹅卵石、斑纹、柳絮、枫树、火焰、空隙、浙江、臀部、蜿蜒、突兀森郁

2、同桌互判互改。

3、形近字组词、辨析 ）臀（ ）蜒（ ）絮（ ）班（ ）

）臂（ ）蜓（ ）恕（ ）斑（ ）

4、多音字：

曲（qu qu）

（二）复习本单元四字词语

1、请学生填空

树木（ ）（ ） （ ）（ ）四望 （ ）（ ）森郁 （ ）色（ ）流 气势（ ）( ) （ ）不可（ ） 升（ ）跌（ ）

（三）复习课文

1、《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》

（1）想象画面，你看到了怎样的情景？

（2）表达了作者怎样的思想感情？

（3）用自己的话说说两首诗所描绘的景色有什么不同？

2、《松坊溪的冬天》

（1）松坊溪的冬天给你留下什么印象？

（2）文章写了几方面内容？用小标题的形式概括出来。

（3）体会文章的表达手法。

3、《记金华的双龙洞》

（1）文章按什么顺序记叙的？分别是什么？

（2）外洞：写出了外洞的什么特点？

（3）孔隙：写出了孔隙的什么特点？

（4）内洞：写出了孔内洞的什么特点？

（5）文章的表达方法。

（四）复习口语交际和小笔头

1、你是怎样看待春游的？谈谈你的看法？

2、写自己喜欢的印象最深的旅游景点。

（五）复习积累

默写我的采蜜集《天边》和读读背背（描写泰山的古代诗句），学会运用。

五年级下册三、四单元复习教案

生字词复习

复习目标：

1、正确认读字音，能准确判断前后鼻音的字。

2、会写生字表中的生字，能读准字音，认清字形，了解字在语言环境中的意思。

3、正确区分本册书中出现的形近字，多音字。

复习时间：2课时

第一课时

一、复习书178页生字表11——20课的字

1、易写错的字

方法：（1）同桌合作找一找容易写错的字

（2）全班汇报交流、并写在小报

（3）师重点听写以下字

荆、灌、溉、慕、惋、塑、忌、辨、祸、吟等字

2、形近字

方法（1）四人小组合作找出三、四单元的形近字

（2）小组合作出题写在小报上

（3）小组交换做题

（4）重点引导以下几组、

灌、溉、慕、惋、彻、肌、摩、疆、辨、艘

罐、概、墓、婉、沏、饥、磨、僵、辩、搜

（5）学生在本子上写一写

3、多音字

方法（1）分单元总结多音字、小组合作

（2）小组合作练说

（3）出示练习写帖、钻、称、折、磨、奔、踏、什、削、剥、蔓、兴

第二课时

一．听写易错的生字。同桌互批

二．书178生字表中11——20课的字

读音易错的字

方法（1）同桌合作读生字、相打分

（2）出示辩音题读一读

缩、拙、塑 、吟、脊、艘、宰、糟、镇、芜、摩、穗

（3）合作注音同桌互考

三、复习一字多义

完成练习

为加点的字选择正确的解释.

临 A.靠近 B.到,来 C.对看 D. 将要,快要

1. 五壮士居高临下地打击敌人.( ) 2. 今天,我们身临其境才知道当年红军过雪山的艰难.( ) 3. 面对敌人,李大钊临危不惧,大义凛然.( ) 4. 临考的几天,小明发高烧.( )

好 A 使人满意 B 友好，和睦 C.易于,便于 D.很,甚 E.完,完成 F.表示赞许 G.爱,喜欢

1.雷锋出差一千里，好事做了一火车。（） 2.小东连连点着说：“这件事，好办！”（）

3．今天好热啊！（） 4.叶公好龙是一个成语故事。（） 5.“好，你真行！”老师表扬了我。（）

却 A.表示转折 B 再 C.推辞

1.草色遥看近却无。（）2.小溪泛尽却山行。（） 3.一位先生却以为我住在那里不相宜。（）4. 好意难却我只得另寻相宜的住处了。 绝 A.断绝 B.完全没有了;穷尽 C.走不通的;没有出路的 D用力完成 E.全，所有的

1. 竭尽全力（） 2. 山穷水尽（） 3.无穷无尽（）4.尽量帮忙（） 望 A.向远处看 B.探望 C.望，希望 D.名望 E.怨 F.对看;着

1. 一望无际（） 2. 喜出望外（） 3.德高望重（）4.看望病人（）

透 A渗透、穿透 B 暗地里告诉 C.透彻 D.达到饱满、充分的程度 E.稍稍喘一口气

1.小草的牙向地面透，这是一种不可抗拒的力量。（） 2. 一亩

田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。（）3.果园里的苹果熟透了。（）

四、四字词语归类

四字词语归类复习练习

（1）AABC AABB ABB ABCC

（2）含数字的词

（3）含反义的词

（4）带不的词语

（5）描写人物心情、外貌、神态。

（6）描写英雄人物的词

学生互考词义，练习

句的复习

复习要求：

1、积累综合学习中的名言警句和名人的话，要求学生会背诵，会默写，并收集课外相关的句子。

2、能正确运用一些常见关联词。

3、写拟人句，比喻句，并能将陈述句的反问句进行互换，并能了解拟人、比喻、反问、排比等修辞手法的作用。

4、理解课文中含义深刻的句子。

复习时间：2课时

1、理解课文中含义深刻的句子

方法；师生共同梳理书上的句子

指名说句子的意思

师重点引导以下几个句子

（1）12课揭示的道理

（2）16课后练习2中的句子

（3）20课对话中的句子

（4）17课后练习3中的句子

2．复习古诗词中的名句

方法：师生共同梳理古诗词中的名句

有关读书的名言警句

表现思乡之情的诗句

有关爱国的名言警句

歇后语

谚语

有关诚信的名言警句

同桌互背

教师抽背，抽查默写。

3、含有修辞手法的句子

方法：师生共同梳理课文中的句子

自己读一读

说说这样写的好处

1、比喻句

2、拟人句

3、排比句

4、夸张句

5、反问句

仿写几句

完成练习

照样子写句子

1、改陈述句。

（1）这不是你最宝贵的画吗？这是你最宝贵的画。

（2）这清白的梅花，是玷污得的吗？这清白的梅花，是玷污不得的。

（3）一枝画梅，有什么稀罕的呢？一枝画梅，没有什么稀罕的

教学内容：阅读的复习（两课时）

课时目标：

a) 结合课文，掌握按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序概括文章主要内容。

b) 熟读课文，理解内容，并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文。

c) 学会默读、快速阅读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题。 d) 通过再次阅读掌握说明性文章的说明的方法。

课时安排：两课时

第一课时

教学过程：

一、回忆课文，明确要求掌握的内容，巩固阅读方法。

1、引导概括文章主要内容

A、读补充阅读生自由概括文章内容

B、师生总结写事文章概括主要内容的一般方法。

C、补充阅读概括主要内容，查找原因，个别辅导。

2、复习抓人物语言、动作、神态表现人物性格特点的表达方法。 同位互说《“诺曼底”号遇难记》《灯祭》《白杨》的表达方法

补充阅读，练习运用说明抓人物语言、动作、神态表现人物性格特点的表达方法。

二、按内容做复习练习。（以复习试卷为主。）

第二课时

教学目标：a、c

教学过程：

一、检查背诵课文

重点抽查中下学生的背诵，及时给予鼓励表扬。

师生共同分析易写错的字。

检查古诗词的背诵默写

二、限时快读补充阅读，感知快读的方法。

用眼看，用心记，掌握文章主要内容即可。

三、做阅读分项测试阅读卷

教学内容：习作的复习。

课时目标：

a) 按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写纪实作文。

b) 能抓住人物特点练习写人的作文。

c) 能初步掌握写读后感的方法

d) 能主动阅读欣赏他人优秀作文。

课时安排：一课时

教学过程：

一、回顾2次作文内容。

1、学生翻阅习作，整理归纳。

2、交流整理学生认为困难的作文类型。

二、指导写读后感和写人、写事的文章。

1、阅读欣赏班中同学的优秀作文，交流写作方法，谈听后收获。

2、以四人小组为单位，交流习作。

三、全班欣赏课外优秀习作。

四、修改习作。

1、讲授正确修改符号。

2、运用正确修改符号修改作文。

3、背诵自己满意的习作。

第十册语文五、六单元复习教案

一、 复习总目标：

根据本单元的内容和特点，结合学生实际，把知识进行系统

归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，

对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能掌握好应该掌握的基

础知识，并进一步形成运用知识的能力。

二、 复习要求

1、 巩固掌握所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、

形近字、形近词，会进行词的归类。

2、 能背诵和默写指定的诗文。

3、 理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述顺序，能归

纳课文段落大意，会概括文章的主要内容。

三、 复习重点

1、 理解句子意思和句子含义，体会作者思想感情。

2、 修改病句和自己的作文。

3、 能围绕中心，具体地叙述一件事。

四、 复习难点

1、 理解句子含义，体会作者思想感情。

2、 准确概括段落意思，主要内容，。

3、 能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。

五、 复习方法

总结规律、教给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复

习、分类检查。

六、 复习措施

1、 认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，

让学生明确复习的目的，端正复习的态度。

2、 密切与家长的联系，做好督促教育工作。

3、 加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。

4、 发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。

5、 认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。

七、 复习的内容及时间安排

共12课时。结合各种练习，分两周完成。

第1-2课时:字词

教学目标:

1、 掌握生字词字形，特别把难写的字掌握。

2、 理解本册重点词的意思。

3、对本册中出现的字词的练习类型加以巩固和强化。

重点:掌握多音字会查字典，掌握字词字形、词义，能对字词进行灵活运用。

难点:能改错别字；理解词义，会搭配词语和据词定义；近义词辨析。 教学过程:

一、读生字和词语，请学生指出生字词中容易错的部分。

设计练习词语（安排练习卷做）

二、本册多音字复习

弹 称 骨 模 号 和 埋 缝 似 血

三、写出带线字的读音

歧路（ ） 一艘（ ） 主宰（ ） 机械（ ）

四、选词填空。

纯洁 整洁 中朝人民用鲜血凝成的友谊是多么（ ）啊！ 战斗 战役 记得五次（ ）的时候，由于敌机的封锁，造成暂时的供应困难。

修改 修正 他审阅了报告，对文中的数字进行了（ ）。 爱慕 爱戴 李大爷为人正直，办事公道，所以得到大家的（ ）。

淳朴 朴素 他为人（ ），真是一位好干部。

崎岖 蜿蜒 我们沿着（ ）曲折的山道来到穿岩十九峰。

五、在括号里填上跟带点词意思相反的词。

1、学校的纪律，我们不能违反，而应该（ ）。

2、他当了领导干部，仍然把自己当成一个普通公民，生活上从来不搞（ ）化。

3、如果没有太阳，地球上就没有光明，到处都将是（ ）。

六、划去不是同一类的词。

1、水草 瓜叶 草莓 猪粪 2、步兵 骑兵 武士俑 军阵

3、中国 日本 国际 法国 4、阳光 星光 灯光 月光

5、人民 工人 农民 解放军 6、皮鞋 拖鞋 布鞋 鞋子

七、解释所填字的意思。

斩钉（ ）铁—— （ ）高临下—— 视死如（ ）——

义不容（ ）—— 滔滔不（ ）—— 死不（ ）目——

八、在括号里填上合适的词语。

（ ）的春雨 （ ）的暴雨 （ ）的秋雨

（ ）的白雪 （ ）的狂风 （ ）的雷声

（ ）的大戈壁 （ ）的大街 （ ）的夜晚

九、改正错别字。

再三嘱付（ ） 赞叹不以（ ） 锣鼓宣天（ ） 一显伸手（ ） 继继续续（ ） 热泪盈筐（ ） 水天相结（ ） 日夜燥劳（ ） 撒满银光（ ）

十、总结：字词是我们写作阅读的最基本的材料，掌握好它们，我

们才能更学好语文。

第3-4课时:句子

教学目标:

1、 复习把反问句改陈述句的方法；会扩句和缩句，特别是会缩写“把”字句。

2、 复习省略号的用法，了解省略号在指定句子中的用法，并练习使用省略事情和顿号。初步学会使用破折号的用法和引号的又

一用法。

3、 复习修改动词和宾语搭配不当的句子；会修改多种类型的病句。

4、 复习仿效例句改写句子，把肯定句改为否定句；把时间或地点移到句首等，感受不同的语气。

5、 复习用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、“之所以„„是因为”、 “只有„„才”、“只要„„就„„”等

词语写句子。

6、 复习运用“因为„„所以„„”“只要„„就能”“即使„„也”“不但„„而且„„”“不管„„总„„”“只有„„才”

“一„„就”等关联词语填空。

7、 理解含义深刻的句子的意思。

重点：复习仿效例句改写句子，把句子写具体；用上有关的词语写句子。

难点：标点符号的用法，关联词语的用法，和省略号的作用的理解。 教学过程：

◆ 复习把反问句改为陈述句。

让学生在具体的句子练习中进一步巩固。具体的题目略。

复习变换表示地点的词语在句子中的位置，改写句子；

复习仿效例句改写句子，把句子写具体；

在这些句式的复习中，都以句子的练习与评议为主，在练习与评

议中巩固。

在口头回答是仍然把机会尽量多的留给学有困难的学生。

练习题：照样子改句子。

例：家家每到这一天，门上挂菖蒲、艾草。 每到这一天，家家门上挂菖蒲、艾草。

我们每到星期一这一天，都会早早地聚集在操场上举行升旗仪式。 小伙子们早很多天就在进行华龙舟的训练了。 生活老师在圣诞夜会在我们的枕头下塞小礼物。

例：包好的粽子有斧头粽、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等，这是按

形状来分的。

按形状分，包好的粽子有斧头粽、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等。 跳绳、跑步、打球、做操，都是我喜爱的体育活动。

例：开狗洞的是狗国。 老师爱学生，学生尊

敬老师。

楚国开了个狗洞让我进去。 我是五年级小学生。

楚国就是狗国。

扩写句子：

我在看书。

浪花涌来。 扬科听演奏。

缩句：

◆让学生说说一般的完整的句子的类型。

谁（什么）是什么。 谁（什么）怎

么样。

谁（什么）干什么。 谁（什么）有什么。

谁（什么）能怎么。

◆ 学生进行书面练习纸上的缩句练习。

贝多芬纯熟地弹起了盲姑娘刚才弹的那首曲子。 少年宫展览室里展出了同学们创作的描绘春天的图画。 我轻轻地把小燕子放向美丽的蓝天。 母亲黑亮的眸子闪着幸福的光芒。

修改病句。

春天的公园，桂花飘香，使人流连忘返。

我敢保证，这次的广播操比赛，我们班可能拿第一。

今天基本上所有的同学都穿上了崭新的校服。

复习用下列的词语说句子。

复习用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、

“之所以„„是因为”、 “只有„„才”、“只要„„就„„”等词语写句子。

复习运用“因为„„所以„„”“只要„„就能”“即使„„也”

“不但„„而且„„”“不管„„总„„”“只有„„才”“一„„就”等关联词语填空。

1、 让学生读读有关的词语，理解它们之间的关系。

2、 学生进行口头说句子，并请学生进行评议。

3、 学生同桌相互说并提建议。

要求学生说得通顺与具体。强调在书写时标点不能忘记，别

字也得注意！学生在这方面的问题还是比较多的！

填空题略。

第5-6课时:阅读部分

一、复习目标：

（一）、重点段落的复习。

（二）、课内阅读训练点的复习。

二、教学过程：

（一）、重点段落的复习。

1、 复习本册重点段落，进行背诵的复习。

同桌互相查李白的十首诗，要求会背。并默写易错的诗句。

2、 背25课的课后词句积累。

（二）、课内阅读训练点的复习。

25课的第五段

23课的小标题概括

22课的第二段

第7-8课时：作文部分

复习目标：

1、 写人文章写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点或某一方面的品质。

复习重点：

1、 学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。 复习难点：

1、 会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。

复习过程：

1、 回顾我们本单元写人的文章

学生自由地说说课文的中心人物的品质及刻画人物的方法等。

2、讨论重点：

怎样抓住一件生活中的事，虽然这样的事情看似不起眼，也

很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品质。

仔细回忆事情的经过，想象当时的情景，可以把情况分成哪几步？怎样一步一步写清楚。

感受最深的部分是什么？如何把这部分详细地写清楚？所反映的人物品是什么？

同样列举学生习作中的片段进行评议巩固。

3、习作：