思想品德课件

《思想品德》（教科版）九年级教材分析与教学建议

一、本教材的独特优势

二、思品教学的基本方向

三、宏观把握整册教材

四、整体感知一二单元内容

五、个人教学建议

一、教科版《思品》教材的独特优势教科版《思品》教材为思品教育提供了优秀的文本,其独特优势表现在：

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 课程视野与学科柜架的统一 生活主题和价值引领的统一 注意思维含量和生动呈现方式的统一 是青春文化和少年精神的统一 工作很多，重要的是有效教学问题，课改的基本方向和基本理念问题。 课改理念： 一切为了学生发展，为中华民族发展奠基-----以人为本。 要解决问题：什么是人？人是谁？学生是谁？ 最为重要的是对学生的尊重，尊重是起点，教育从尊重开始，思想品德教育人要有一种尊严----道德的尊严，只有更多地尊重学生，才能更严格的要求学生。

重在培养学生的创造性人格：

培养学生开放性人格，理智和诚实好奇

经验的客观开放；态度的专注自信；思维的敏锐灵活；精神的挑战，批判倾向

道德教育要成为智慧的教育，思品教师要成为智慧型教师。

知识就是力量；唯有智慧才使人自由。 二、思品教学的基本方向 培养学生的创新精神和实践能力     

课堂教学的核心思考：

 学生在教师身边怎样才算学习？----（学会生存，教育的今天和明天）教学过程正在逐步地被学生的学习过程所替代，把他人的教育变成他自己的教育。

 教育的核心问题是学习问题。教师要帮助学生学会学习，主动学习，创造性学习

 思品教学不是语文或其他课，有自己的特点：

 以教导学，要把学生带到高速公路的入口处（道德的入口处）

 不要让学生有背不动的书包，要有带得走的能力

三、宏观把握整册教材

九年级由 7个单元 23个专题（课）56个主题（节） 构成

教材结构

第一单元 历史启示录

第一课 历史的足迹 第二课 历史的昭示 第三课 天下兴亡，匹夫有责 第二单元 财富论坛

第四课 走向小康 第五课 财富之源 第六课 财富中的法与德

第三单元 同在阳光下

第七课 关注弱势群体 第八课 日月无私照 第九课 共享阳光

第四单元 又到两会时

第十课 聚焦两会 第十一课 神圣的一票

第十二课 法律的尊严 第十三课 我们的“议案”

第五单元 国策经纬

第十四课 小平，您好 第十五课 “三个代表” 第十六课 可持续发展

第六单元 漫步地球村

第十七课 战争与和平 第十八课 东西南北

第十九课 天涯若比邻 第二十课 世界舞台上的中国

第七单元 新的旅程

第二十一课 时间的足迹 第二十二课 第一次选择 第二十三课 走向未来

第一单元设置为“历史启示录”。就是从中国的历史出发，先探求华夏数千年的文明史，激起学生的爱国热情。然后通过近代史让学生明白落后就要挨打，人民经过探索最终选择了中国共产党和社会主义道路。

落脚点:培养学生的使命感、责任感。

第二单元“财富论坛”则是让学生感触到改革开放以来，中国提出建设小康社会目标后，中国所发生的巨大变化。在这个变化中，人们十分关注“财富”这一话题。树立正确的“财富观”正是此时学生发展的需要。

第三单元“同在阳光下”则是将目光转向诸如失学问题、三农问题、下岗问题、贫富差距等各种社会问题。引导学生了解、关心弱势群体，奉献爱心。

第四单元“又到两会时”将学生对社会问题的思考“转化”为积极地参与关注国情和关心社会、参加国家管理的责任感和能力；让学生增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为，知道依法治国是我国的治国方略，增强法律意识

第五单元“国策经纬”将国家的一些路线、方针和政策及基本国策展现在学生面前，使学生对国情有更加理性的认识，澄清感到模糊的问题，引导学生关注社会重大问题。

第六单元设置为“漫步地球村”则将学生视野转向国际社会，了解一定的国际规则，形成国际意识。本单元关注世界贫困人群、正视不发达国家的现状，更把学生的同情与悲悯提高了一层。

第七单元“新的旅程”则是为满足学生关心的“毕业在即，面临升学或者就业各种选择，如何开始人生的问题”等需求设立的。这个单元力求以贴近学生实际的形式点燃学生面对未来的激情。

四、感知单元内容

教学目标 教材分析(重点知识) 教学建议

第一单元 历史启示录

1、教学目标

情感态度价值观目标： 认同民族精神，以民族精神而自豪；形成个人发展和祖国

发展同命运，为祖国的繁荣而奋斗的价值取向，产生报效祖国意愿。

知识目标：简要了解中华民族五千年的历史以及所形成的民族精神；了解我国近

代以来所遭受的民族灾难以及我国人民为争取民主、独立而进行的不屈不挠的斗争；了解中国共产党领导中国人民在民主主义革命和社会主义建设中取得伟大成就的根本原因，懂得“没有共产党就没有新中国”“只有社会主义能够救中国”的道理。

能力目标：学会以历史的方法认识我国的国情，学习客观地分析我国取得的成就和所面临的挑战。

2、教材分析

 本单元的教学目的在于引导学生认识我国历史，简单了解中华文明的发展历程及成就，懂得中华

民族精神精髓，学习以历史的方法认识我国的基本国情，认识中国共产党在我国新民主主义革命和社会主义建设中做出的伟大的历史贡献。

 本单元安排了三课，分别阐述了中华民族五千年文明发展史、中华民族的精神，以及中华儿

女为祖国繁荣发展应承担的责任。

☆ 第一课 历史的足迹

1、地位：本课是本单元的第一课，重点是以史喻理、以史代论，它为后面的课程内容提供了一个历史场景，并奠定了立论基础和感情基调。

2、简介：“五千年文明”简要回顾了我国五千年文明的发展历程及所取得的伟大成就。“百年沧桑” 回顾了我国自1840年以来所遭受的屈辱，并通过活动引导学生理解我国由强大变衰弱的根本原因。“百年抗争”叙述了中华民族的百年抗争史，揭示了国家兴亡对国民的影响，有助于激发学生的爱国情感。

3、教学要求

（1）了解中国文明在世界文明中的重要地位，培养学生对祖国文化的认同感和自豪感。

（2）了解中国近代百年沧伤的历史以及中国名族英勇抗争的历史，初步感受团结爱国、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。

4、重点知识：

（1）中华民族的发展史是一部什么样的历史？ P2是民族文明的创造史、民族精神的生长史、民族发展的探索史。

（2）中华文明在世界文明中的重要地位.P3有4点即是人类最早的文明之一；曾经是世界上最先进的文明之一；曾在世界上长期独领风骚；外国纷纷前来学习。

（3）中华民族经历百年沧伤的主要原因。P5有3点即封建统治者腐败无能；闭关自守，国家落后；外国侵略者的侵略。

（4）中国社会性质的变化P5(由独立主权的封建国家变成半殖民地半封建国家)

（5）列举四大侵华战争P5 （第一次鸦片战争、第二次烟片战争、甲午战争、八国联军侵华战争） ，五大不平等条约P5 （南京条约、天津条约、北京条约、马关条约、辛丑条约）

（6）了解帝国主义侵略中国的目的P6（掠夺财富，破坏文化，侵略领土、主权和尊严）

(7)近代中华女进行的可歌可泣的抗争。P7一8

5、教学建议：

(1) 九年级教材共有56个三级主题，内容较多，可对有的内容作删减或整合

（2）第一单元类似历史课内容，可作简单处里。重点在第2课，主要理解民族精神的内容有什么新发展；没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国主要知道该观点即可。

（3）不要把政治课上城历史课

（4）紧密结合历史知识，采用活动课的形式比较好

（5）中考份量可能不高，课时不必过多

☆第二课 历史的昭示

1、地位：这一课是本单元的重点。

2、简介：“发扬民族精神”阐释了中华民族在五千年的发展历程中所形成的特有的民族精神。“没有共产党就没有新中国”以历史事实证明了标题所揭示的真理。“只有社会主义能够救中国” 这一框题从理论上论证了“没有共产党就没有新中国”的论断。

3、教学要求

（1）了解民族精神的基本内容;认识到中国共产党在中国革命和建设事业的核心地位，懂得“只有社会主义才能救中国的道理”

（2）从认知和情感上把爱国、爱中国共产党和爱社会主义统一起来。

4、重点知识：

（1）中华民族精神的5大基本内容P9

（2）爱国主义的含义和主要表现（5个方面）P10

(3) 勤劳勇敢、自强不息精神在不同时期的表现P11

（4）团结统一爱好和平。我国奉行的外交原则、坚持的外交政策、发展道路、主张P12，了解我国的民族政策（新疆事件）

（5）中国共产党的性质P14小字，历史使命P14，指导思想P15

（6）四大探索失败的2大主要原因P15没有正确的理论和道路

（7）中国历史上最深刻、最广泛的社会变革P16

（8）归纳出历史的3大昭示：弘扬民族精神、没有共产党就没有新中国、只有社会主义才能救中国和发展中国。

5、教学建议

（1）本课是考试的重点，考点知识必须让学生理解，根据观点找证据，或者给出材料让学生找观点。

（2）必须精密结合国家、社会重大时政热点问题，特别是“弘扬民族精神”和“团结统一”两大问题。新疆事件后，教育部要求中考、高考中必须要有祖国统一和民族团结的内容。

（3）教会学会收集材料，

☆第三课 天下兴亡，匹夫有责

1、地位：这一课是本单元内容的总结和提升，也是重点。在教学中，教师要引导学生树立民族责任感，培养爱国主义情感，引导学生为中华民族的繁荣昌盛做出应有的贡献。

2、简介：“忧患可以兴国”，引导学生正确认识我国目前存在的主要问题及与世界发达国家之间存在的差距，树立忧患意识。“以振兴中华为己任”，从历史和现实两方面分析了青少年要承担的历史责任，激励青少年面对现实，了解自己的责任和义务，懂得为中华民族的兴亡做好准备。

3、教学要求

（1）正确认识我国的伟大成就以及与发达国家的差距，学会全面看待问题，树立忧患意识。

（2）懂得没有祖国的兴旺发达就没有个人的前途和幸福。

（3）懂得报效祖国是中华儿女应尽的责任。

（4）培养学生的责任感、使命感，报效祖国.把远大理想变为实际行动。

4、重点知识

（1）历史无数次证明：落后就要被挨打。P17

（2）与发达国家相比，找差距，树立忧患意识。P18

(3) 了解历史上“以天下为己任”的名人P19

（4）青少年要继成中华民族的优良传统、发扬民族精神立志肩负起振兴中华的历史使命P19-20

4 、教学建议

（1）1课时

（2）让学生了P18我国制造技术的3大差距

（3）教师备课系统提供的两篇阅读资料《我国与发达国家之间存在的科技差距》《我国劳动力素质与发达国家相比还存在较大差距》

（4）诺贝尔奖差距、创新差距；截至2008年诺贝尔奖揭晓，美国人共有300人获得此奖，其中自然科学方面有215多人。

第二单元 财富论坛

1、教学目标

情感态度价值观目标：懂得实现公平需要坚持正义，激发社会正义感；增强热爱中国共产党的情感；增强为实现中华民族伟大复兴而贡献力量的使命感。

知识目标：了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况；知道公平有利于社会稳定，树立公平意识；知道正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序”；感受改革开放以来我国取得的巨大成就；了解全面建设小康社会的奋斗目标及其途径。

能力目标：能够逐步掌握和不断提高收集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思；能够理解法律的规定及其意义，理解社会生活中的必要规则，能遵纪守法，增强寻求法律保护的能力。

2、教材分析

财富是现代人普遍关心的生活主题。本单元的设计有两个方面的意义：一是符合学生的心理需要，本单元设计的内容正是学生想要了解的内容；二是本单元的设计能够帮助学生了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解财富的内涵，认识财富的来源，了解现代市场经济的规律以及对人的要求，帮助他们树立正确的财富观，培养学生的现代意识。

☆ 第四课 走向小康

1、教学要求

（1）让学生感受现代化建设的伟大成就，初步形成对小康的感性认知

（2）通过了解小康的标准、小康的特征、引导学生认识建设小康社会的重大意义，认识全面小坚持走共同富裕道路

2、地位：小康社会也是考试的重点

3、简介：首先从学生的感性认识切入主题，通过“感受小康”让学生体验人民生活的变化；然后，过渡到“解读小康”，剖根究源，使学生理解小康内涵的历史演变，知道小康的标准以及不同阶段的小康特征，以此来引导学生关注我国正在建设的小康社会的状况，认识我国建设小康社会目标提出的重要意义。

4、重点知识

（1）小康的提出—邓小平P26（感受小注意作为材料出现）

（2）现代化建设“三步走”的战略目标P26

(3) 目前小康的3大特点P27

（4）初级阶段的主要矛盾P27

(5) 20世纪头20年的奋斗目标P27

（6）了解党的十七大对全面小康提出的新要求P28

5、教学建议:

（1）本单元实质性的内容是第四课，第五、六课是拓展性内容，可根据学生已学情况作适当处理

（2）采取多种方式，让学生真切地感受国家的重大成就和人民生活水平的提高，小康就在身边

（3）本课的知识性强，有些知识必须要求学生掌握。教学重要注意引导学生认真地阅读教材。

（4）两节可以合并在一起上，用1课时或者1.5课时

☆ 第五课 财富之源

1、教学要求

（1）让学生理解勤劳、智慧与开拓、科技是创造财富的重要源泉。

（2）引导学生养成热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯；引导学生逐步培养成现代人必须的开拓进取和崇尚科学的精神。

（3）帮助学生理解让一切 创造财富的源泉充分涌流的意义及其实现的条件；正确认识我国的基本经济制度和分配制度的优越性。

2、课文简介:

“财富基于勤劳”，引导学生认识劳动仍然是一切财富的根本源泉，激励学生热爱劳动。“财富来自智慧与开拓”阐释了智慧和开拓进取精神在现代经济激烈竞争的环境中的重要性，引导学生积极进取，开拓自己的发展道路。“科技创造财富”，阐述了科学技术在创造财富中的重要作用，特别阐述了邓小平“科学技术是第一生产力”的观点提出的意义。“开拓创造财富的源泉”综合以上三个框题，提出了在实现社会主义小康建设目标的过程中，如何充分利用一切可能的资源——劳动、知识、资本、机制等，让一切能够创造财富的源泉充分涌流，尽快地实现全面小康的建设目标。

3、重点知识

（1）理解辛勤劳动是创造财富的基础P29-30

（2）理解现代社会中智慧和开拓进取在创造财富中的重要性P31-32

（3）理解科学技术在创造财富（包括工农业生产）中的重要性P33-34

（4）归纳财富的6大源泉：勤劳、智慧、开拓创新、科技、资本、管理经验等。（理解运用）

（5）全面建设小康社会，让一切创造财富的源泉不断涌现P35

（6） 让一切创造财富的源泉不断涌现的2大条件：P35-36

A.首先要完善社会主义经济制度B.还要建立健全合理收入分配制度

（7）我国的基本经济制度及其优越性P35

（8）我国的基本分配制度及其优越性P36

4、教学建议

（1）本课内容按照由浅入深的顺序，步步揭示如何创造财富。教师在进行教学时，要把握好这一关系。

（2）通过教学要消除学生头脑中的有关发财的一些错误思想，引导学生树立正确的财富观。

（3）建议2课时完成教学任务

（4）具体教学过程可以参考备课系统中的“教学活动案例”

☆ 第六课 财富中的法与德

1、教学要求

（1）知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，培养勤俭节约、文明消费的良好行为习惯

（2）树立正确的财富观，认识到在财富中蕴藏着法与德的交织力量

（3）学会正确处理财富中的矛盾与冲突

2、课文简介:本课是在感受小康、探究致富途径后，探讨致富过程中的法律和道德问题。首先，强调财富中的“法”（合法致富，依法纳税）；其次，探讨拥有财富之后如何使用财富（富而思源，富而思进）；最后落实到学生自身，培养他们“勤俭节约，文明消费”的良好习惯。

从设计方法看，由感性认识（感受小康）引入，逐步上升到理性认识（解读小康），构成第四课的主题“走向小康”；从低级到高级，由浅入深，步步揭示如何创造财富，构成第五课的核心主题“财富之源”；由外向内，从法律义务上升到道德的约束，从他律到自律，将财富的品质内化为为人处世的道德，进入第六课的主题“财富中的法与德”。

在本单元中，第四课和第五课是第六课的基础，第五课承前启后，是连接第四课和第六课的桥梁和纽带，第六课是前两课内容的拓展和深化。各部分之间呈现出比较密切和协调的整体联系。

3、重点知识

（1）了解获得财富的办法和途径：P37(4个有的人)

（2）依法范自己的经济行为正当获取财富（包括方式、途径、方法）P37，获得财富必须守法。

（3）不见利忘义，获取财富必须遵守道德。理解获得财富与遵守法律、遵守道德的关系P38

（4）识记税收的含义和特征，理解税收的作用P39

（5）理解我国的富民政策P40

（6）富裕者应：富而思源、富而思进多奉献爱心，帮助后富者，走共同富裕道路P40，同时要不断开拓进取，实现人生价值。

(7)理解勤俭节约的4大重要性P43 即民族美德，治国之道，企业成功法宝，做人的美德

（8）发扬勤俭节约，艰苦奋斗精神，养成良好的消费习惯，树立正确的消费观。P44

4、教学建议

本课由外向内，从法律的义务上升到道德的约束，从他律到自律，将财富的理念内化为为人处事的道德，教师应按照这一关系组织教学

建议3课时完成教学任务

财富问题是学生比较敏感的问题，不少学生存在错误的财富观，多列举正反两方面材料，给学生明理导行。

第三单元 同在阳光下

1、教学目标

情感态度价值观目标：形成人生而平等的价值取向，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，尊重、关心社会弱势群体，关注弱势群体的生存状况和生活环境的态度与同情。

知识目标：了解“弱势群体”的概念，知道弱势群体形成的原因；了解我国政府以及民间组织在支持弱势群体方面所做的努力及其成效，懂得从哪些方面帮助弱势群体。

能力目标：学会观察研究方法，学会用事实阐述观点。

本单元的教学目标是引导学生了解弱势群体，特别是了解我国的弱势群体产生的原因、类型等，从而使学生更深入地了解社会各个阶层人们的生活状况，懂得关心每个人，培养爱心。

初中学生正值价值观形成时期，他们对社会现象很敏感，尤其对一些不公正、不公平的社会现象，充满愤慨；他们充满理想，热情地追求着大同世界的实现，对未来充满了幻想。这个时期是培养学生亲社会的情感和行为的关键时期。如果能够让学生客观地了解社会中存在的各种不平等现象及其产生的主客观原因，培育学生尊重、关心、同情弱者的人格，寻找消除这些不平等现象的途径和方法，不但可以使学生能够正确地看待这些现象，还可以有效地培养学生的社会责任感。

☆ 第七课 关注弱势群体

1、教学要求

（1）把握弱势群体的含义、特征、范围，了解各种弱势群体的社会处境，尤其要了解同龄人的处境

（2）知道同情、尊重、帮助弱势群体是 人人应该遵守的社会公德

（3）培养学生的平等意识，引导学生在日常生活中践行平等的真谛，关注弱势群体，主动帮助弱势群体

2、课文简介：

本课内容比较简单，知识性不多，重点在于对学生进行情感教育。第一部分“社会生活中的弱势群体”首先给出了“弱势群体”的内涵及特征，引导学生认识社会上主要弱势群体以及他们的生活境遇。第二部分“走进同龄人”中，引导学生走进同龄的弱势群体，感受他们的艰苦生活以及对他们将来发展的影响，关注他们的生活，培养学生的同情心，引发学生对弱势群体和社会公平、公正的思考。

3、知识重点

（1）我国现阶段还存在弱势群体的3大原因P46-1.

A 我国人口众多，经济、社会法杖不平衡 B 受历史、自然等诸多

因素的影响 C 地区之间、城乡之间存在差距

（2）弱势群体的含义、3大特征、范围P46

（3）了解我国同龄人中的弱势群体，关注并珍惜美好幸福生活

（4）关注世界其他国家同龄人中的弱势群体及其形成的主要原因P51

4、教学建议

（1）建议2课时

（2）第一部分“社会生活中的弱势群体”内容很简单，主要在于情感教育，国家富强人民富裕，但还存在弱势群体

（3）第二部分“走进同龄人”重点关注同龄人中的弱势儿童，培养学生同情心，教学时要精心设计

（4）建议采用学生自主探究的方法，通过一些实践活动来升华学生的情感。

☆ 第八课 日月无私照

1、教学要求

（1）认知道具有天赋的平等权利，每个人的热歌尊严和权力都应得到同样的尊重。

（2）理解平等的真谛，了解我国政府为实现平等作出的努力。

（3）知道平等要受一定社会条件的约束，正确看待改革发展中出现的社会弱势群体，正确认识公平与效率的关系。

2、课文简介：

第一部分“平等的真谛”分析了生命平等的真谛——即人格的平等和平等享有各项权利，并引申出每个人的人格尊严都应该得到平等对待的结论。

第二部分“平等的脚步”通过对人类追求社会平等历史的简单回顾和中国共产党在追求和实现平等的道路上所做的各种努力，阐述了平等的社会意义和个人价值，从而将平等的作用提升到社会稳定、人民幸福的高度。

3、知识重点

（1）人与人之间的平等以生命的平等为基础，体现在人格和各项基本权利的平等。P52

(2) 平等的真谛：一是人生而平等，二是人人享有平等的政治、经济、社会、文化、法律权利和人格尊严。P52

（3）维护社会成员特别是弱势群体的基本尊严和基本生存条件，既是社会的责任和义务，也是每个公民的责任和义务P53

（4) 了解中国共产党为实现人民的平等而做出的努力P55

(5) 理论上平等，现实中存在不平等的原因P56-1

(6) 理解某些弱势群体是社会转型期的特殊产物P57，举例及原因

（7）平等不等于平均。正确理解先富裕与共同会富裕的关系P58-1

(8) 正确认识我国社会生活中的不公平现象P59

4、教学建议

（1）1课时

（2）平等的内容十分丰富。教师一定要把握住最基本最核心的内容：人格平等、人人平等享有各种权利。还应就社会十分关注，学生十分感兴趣的问题如医疗保险问题等进行探讨。

（3）教会学生客观、全面地看待“平等”问题

☆ 第九课 和你在一起

1、教学要求:

(1)知道关心帮助弱势群体是政府的职能，也是全社会的责任。

（2）了解我国政府和民间组织为帮助弱势群体实现社会平等所做出的努力。

（3）从自身做起，积极关心帮助弱势群体。

2、课文简介：

第一部分“共享阳光”中主要介绍我国政府、民间组织、国际社会在关心、帮助弱势群体方面所采取的举措，给学生提供一个广阔的社会行动背景，使学生从社会各界的努力中得到勇气、信心和力量。 第二部分“我们的关爱”，将目光从社会组织的努力转移到普通人的具体行为上。先从成人的行动谈起，然后将落脚点放在学生的实际行动上，引导学生养成在日常生活中践行平等的真谛、维护社会的正义、关注弱势群体的意识。 通过以上三课，使学生对弱势群体的认识从最初的直观感受逐渐上升到理性的思考，知道公平、公正对社会和个人发展的重要意义，从理性上明白对待弱势群体所应具有的诸如关爱、尊重、理解、宽容、信任、合作等美德，从而为将平等、公正由理论层面向实践层面过渡奠定了思想前提。

3、知识重点

（1）知道关心帮助弱势群体是政府的职能，也是全社会的责任。懂得大家一起关心弱势群体的重要性P60

（2）了解我国为帮扶弱势群体在政治、经济、文化等方面所采取的一系列措施P60-63(温饱、教育公平、农民工权益保障、法律援助、残疾人帮扶等问

题)

（3）了解我国民间组织和国际组织在帮扶弱势群体方面的重要作用.

(4) 发扬扶弱济困、乐善好施的优良传统P66

（5）社会上的弱势群体，特别需要大家的支持和尊重p68

（6）保障弱势群体的基本生活，维护他们的基本权利，尊重他们的人格尊严，是社会和谐发展的重要内容。一个弱势群体得不到保障，收到歧视的社会，不可能是一个和谐发展的社会P69

（7）中学生要做到“五会”：学会尊重、学会关心、学会宽容、学会理解、学会帮助，奉献爱心。

（8）学会关爱，懂得奉献与付出、收获的正确关系P70

4、教学建议

（1）本课主要就讲述我国政府、民间组织、国际社会帮助弱势群体的具体行动，教学中可以采取教师讲解、学生展示、讨论相结合的方式。课前可以安排学生查阅相关的资料。

（2）本课重在培养学生的行为习惯，培养学生用实际行动关爱弱势群体。

第四单元 又到两会时

1、教学目标

情感态度价值观目标：增强主人翁意识。自觉关心国家政治生活和社会发展；树立法律意识，自觉做到按法律办事，培育崇尚法制的价值理念。

知识目标：了解人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人民代表大会与其他国家机关的关系；了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度以及全国人民代表大会的职权；了解人民政治协商会议的职能以及团结和民主是人民政协的两大主题；了解选举权和被选举权是公民的基本政治权利；了解我国基层民主制度的内容和形式；了解依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

能力目标：理论联系中同实际的方法；从中国国情出发的从实际出发，实事求是的方法；一切从人民的根本利益出发的方法。

2、教材分析

一切权力属于人民，人民当家做主，是我们的国家制度的核心内容和根本准则，也是依法治国的基本精神。围绕人民主权这一主题，本单元以两会为载体，将“一切权力属于人民”的内涵从多层次中阐释出来。

本单元的所有内容要与法律相联系本单元教学的主体内容应定位在法律上。

☆ 第十课 聚焦两会

1、教学要求

（1）知道我国一切权利属于人民，知道我国的根本政治制度。

（2）知道中国政协是爱国统一战线组织，是党领导的多党合作和政治协商机构。

（3）了解我国人民代表大会和政治协商制度的基本内容及其优越性。

（4）增强关系国家大事、积极参与政治生活的热情。

2、课文简介

本课主要是为了让学生关注我国每年3月在北京召开的全国人大会议和全国政协会议，了解全国人大、政协的性质、主要职能、作用等。懂得人民是通过人民代表大会制度，掌握国家权力，行使当家做主权力的。

3、重点知识

（1）我国的一切权利属于人民P74

(2)人民代表大会制度是实现人民当家作主、管理国家的根本途径和有效形式。P74

（3）人民代表大会制度是我国人民当家做主的根本政治制度P74

(4)人民政协的一个性质P75两大主题p75三大职能P75以及主要作用p76

4、教学建议

（1）本课中的概念较多，可以直接引用，不必过多扩展。

（2）教师最好运用备课系统中的多媒体素材，让学生直观地感受“两会”开会的盛况，以增加感性认识；在循序诱导认识我国的根本政治制度以及政协的性质、主题、作用。

（3）教学中一定要关注当年的“两会”

☆ 第十一课 神圣的一票

1、教学要求

(1)理解选举权和被选举权是公民最基本的政治权利，认识选举所反映的我国社会主义民主建设的发展。

(2)对基层民主的内涵和基本形式有基本的了解

2、课文简介

本课主要是让学生了解公民享有的基本政治权利——选举权和被选举权；说明实行基层民主，是加强社会主义民主政治建设的有效途径，代表了最广大人民的根本利益。

3、重点知识

（1）依法有序地参与选举，是人民行使当家作主最重要的德方式，也是公民参与政治生活最中国要的途径P77

（2）我国 公民享有选举权和被选举权的条件P77

（3）教育学生珍视民主权利，郑重投票

（4）掌握基层民主的四大内容P80民主选举、民主决策、民主管理、民主监督

（5）了解我国农村、城镇和企业的基层民主机构的基本情况P80-82

（6）理解建立健全基层民主的重要性P82

4、教学建议

（1）收集人大、政协投票表决的录像或者图片资料让学生观看，以激发课堂教学兴趣

（2）介绍当地基层选举投票的一些情况，也可让学生谈感观

（3）组织基层民主建设考察，积极献言荐策。

☆第十二课 法律的尊严

1、教学要求

（1）了解依法治国的内涵、重要意义和基本要求

（2） 在实践中努力培养良好的法律意识和法律素质，知法守法，自觉用法

2、课文简介

帮助学生了解依法治国是我国的基本方略，依法治国的意义和基本要求。教学引导学生尊重法律，尊重权利，能够自觉守法，维护社会秩序。

3、重点知识

（1）什么是依法治国P83

(2)依法治国的意义P83-84是党领导人民治理国家的基本方略，是国家长治久安的重要保障。

（3）依法治国的基本要求及其含义、地位P84-86

（4）现代公民必须具备的法律意识和法律素养P87-88尊重法律，追求公正（基本素养）；正确行使权利，自觉履行义务；行使自己的监督权。

（5）行使监督权的渠道、途径及要求P88-90

4、教学建议

（1）第一节必须紧紧围绕依法治国的含义、意义和如何做到依法治国三个层次展开教学。

（2）第二节要把重点放在第三个层次上 即让学生充分认识行使监督权的意义和正确方法。

（3）既要重视基本知识的传授、理解，更要注重学生践行法律的行为能力和追求社会公平能力的培养

☆ 第十三课 我们的“议案”

1、教学要求

（1）走进人大代表和政协委员，了解他们行事权利的情况，学习他们强烈的社会责任感和服务意识。

（2）珍惜自己的权利，养成依法办事的习惯。

（3）培养关心社会、参与社会的责任感和能力

2、课文简介

本课是本单元的逻辑归结点。人大代表和政协委员履行职责的一个重要方式，是提交议案和提出提案。教学要引导学生学生了解人大代表和政协委员履行宪法和法律赋予他们的职权的途径，了解如何写议案。

3、重点知识

（1）人大代表的性质P91

（2）人大代表的主要职责P92

(3)人大代表同人民的关系P92

（4）了解政协委员在现代化建设中的中国大作用P94

(5)学做议案，从小培养民主管理和参政议政能力P95

4、教学建议

（1）充分利用网络资源，让学生广泛查找人大代表、政协委员的产生过程、与人民的关系、各自的权利等资料。

（2）尽可能的给学生介绍一些已经被政府部门采纳的议案学生的议案，激发学生做议案的热情。

（3）尽可能地多开展一些实践活动，让学生参与，从中感受理解人大和政协制度，提高议案的水平和能力。

（4）关注当年当地的“两会”热点问题。

第五单元 国策经纬

1、教学目标

 情感态度价值观目标：培养学生爱国、爱党、认同祖国的情感。通过了解我国的基本国情和发展趋势，增强学生社会的责任感和使命感。树立正确的资源和环境意识，树立可持续发展意识。  知识目标：了解我国的基本国情和为建设中国特色社会主义所采取的战略和基本国策，多方面、多角度地感受我国社会主义现代化建设取得的成就，认识到只有坚持中国共产党的领导，坚持改革开放，坚持走中国特色社会主义道路，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，才能实现中华民族的全面复兴。

 能力目标：在教学方法上要结合初中学生的实际，注重体验和学生的亲身参与，从而达到教学目标。

2、教材分析

本单元让学生了解我国的基本国情、党在社会主义初级阶段的基本路线和基本国策，感受改革开放以来我国取得的巨大成就，增强热爱中国共产党的情感,增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感；知道要开创中国特色社会主义事业新局面，必须高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，走科学发展之路，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。

☆ 第十四课 小平，您好

1、教学要求：

（1）了解我国的基本国情、当在社会主义初级阶段的基本路线和基本国策。

（2）理解 坚持党的基本路线一百年不动摇的重大现实意义 。

（3）感受身边的变化，了解党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家和社会带来的巨大变化。

2、课文简介

本课是本单元的第一课，围绕我国的基本国情、党在社会主义初级阶段的基本路线展开。 本课在重点：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段是我国最基本的国情。

本课的难点：当在初级阶段的基本路线，尤其是核心内容。

3、重点知识

（1）我国最基本的国情P99

（2）我国正处于社会主义初级阶段的主要原因P99-100有3点

（3）初级阶段的两层含义及时间P100小字

（4）认知我国正处于社会主义初级阶段的重大意义P101,两个“既然”，才能找到国家的发展道路，制定出正确的路线、方针、政策

(5) 初级阶段基本路线的含义P102

（6）基本路线的重要性(生命线、政治保证)和核心内容p102

(6) 以经济建设为中心的地位（兴国之要）、含义P102，坚持他的重要性P103

（7）以经济建设为中心，发展生产力的原因P102的“三个才能”

（8）四项基本原则的地位、含义及重要性P103-104

(9) 改革开发的地位（强国之路，决定中国命运的历史性决策）重要性P105

(10) 对外开发的地位及方式P106

4、教学建议

（1）2课时完成

（2）本课的理论性强，知识点多，比较抽象，要想办法深

入浅出地讲解，多举例。

（3） 注意知识的前后联系。如四项基原则可以与第一单元

“历史的昭示”相联系。

（4）既要注重知识的传授，更要重视爱党、爱国情感的培

养。

☆ 第十五课 “三个代表”

1、教学要求

（1）了解“三个代表”重要思想的科学内涵

（2）知道“三个代表”重要思想的重要性

2、课文简介

本课主要介绍“三个代表”重要思想的含义、重要性以及必须坚持三个代表的主要原因

3、重点知识

（1）“三个代表”思想的重要性P108和115最后一段

（2）“三个代表”思想的含义P108小字

（3）代表先进生产力发展要求的4个理由P108-110，即由生产力的本质决定，党的性质和国情决定，是科学技术的内在求，是国策的需要

（4）先进文化的含义P110

（5）发展先进文化的含义P111

(6)如何发展先进文化？P110-112有4个要点，即加强思想道德建设，优先发展教育和科技，弘扬和培育民族精神，正确对待传统文虎和外来文化。

（7）代表人民根本利益的理由P113,有3点，即人民的历史地

位决定，党的性质决定，我国的历史经验总结

（8）如何代表人民根本利益P114,一是要落实在党和国家制定实施的各项方针政策中，一是要体现在各级领导干部和党员的行动中。

（9）了解科学发展观：第一要务、核心、基本要求、根本方法、重要性等P115

4、教学建议

本课的理论性较强，有关理论的论述也较多，可以参考《教师教学用书》中的教材分析部分适当取舍。尽量多给学生实例，让学生从中得出结论。与现实结合很紧密，教学要注意，考试评价的机率也不会很低。

☆ 第十六课 可持续发展

1、教学要求

（1）了解我国人口、资源、环境的基本状况

（2）了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策及其意义

（3）树立可持续发展观

（4）培养爱护环境的习惯，积极参加各种美化环境的活动，在日常生活中践行可持续发展观

2、课文简介

第一节“控制人口，提高素质”讲述了我国的计划生育基本国策。第二节“节约资源，保护环境”讲述了我国保护环境的基本国策，引导学生全面了解我国环境的现状，使之意识到保护环境的重要性和现实意义。第三节“走可持续发展之路”讲述了我国可持续发展的战略。

3、重点知识

（1）我国的人口现状：世界之最+3个基本特征+3个一般特征P116-117

（2）人口问题的严峻性：已成为制约我国经济社会发展的关键因素和首要问题P116

（3）实行计划生育政策的重要性、目的、内容P116

（4）我国在资源、环境方面的国情及其严峻性P119-121

（5）青少年要从小树立节约资源保护环境的意识P124

（6）坚持节约资源和保护环境基本国策的3大举措P122-124，即依法开发和合理利用资源，提高资源利用率，建立资源节约型社会；加大环境保护和污染治理的力度；充分利用

法律和教育手段。

（7）可持续发展的含义和要求P125

(8)如何坚持可持续发展战略?P125即要把控制人口，节约资源、保护环境放在重要位置，使人口增长与社会生产力的发展相适应，使经济建设与资源环境相协调，实现良性循环。

4、教学建议

建议3课时

本课应采取活动教学方式，激发学生积极性；一方面让学生观察周围生活，感受计划生育和保护资源环境的重要性，一方面让学生查找更多的资料。

本课与学生实际和社会实际紧密相连，注意对学生进行综合能力的培养

第六单元 漫步地球村

1、 教学目标

情感态度价值观目标：充分感受和平的意义，感受世界贫富悬殊所产生的危害，认识到在发展本国经济同时应对国际社会尽自己的责任，同时认识到在全球化格局中接纳外来事物的必要性，关心世界，认同世界文化的多样性。

知识目标：了解地球是人类共同生活的“村庄”，生活在不同国度的“村民”，都向往和平、反对战争。了解在全球化的浪潮中，世界各国跨越贫富鸿沟，加强合作，谋求全球经济共同发展。了解丰富多彩的世界文化交相辉映，在交流和碰撞中焕发新的生命力。懂得今天的中国，国际地位日趋提高，青少年要树立国际意识，为维护世界和平、建设人类共同的家园而努力。

能力目标：通过具体的实践活动，培养学生观察社会和分析问题的能力，通过多种途径了解世界。 21世纪，全球化的发展趋势已经不可阻挡。因此，关注必要的国际形势，了解一定的国际规则，形成国际意识，是每一位现代公民的必要修养。九年级的学生将要面对的世界更是前所未有的广阔，充满着机遇和挑战。为了帮助学生适应这种国际化趋势，开拓视野，引导他们关注世界格局的发展与变化，设计了《漫步地球村》这一单元。

3、课文简介

☆ 第十七课 战争与和平

本课旨在帮助学生懂得和平与发展仍是当今时代的主题。“拒绝战争”揭示在世界和平的主流中仍然存在战争。

接着进入“热爱和平”主题，选取了从普通民众到为和平献身的伟人直至无国界医生、组织等典型事例，表达了世界人民对和平的热爱,并指出维护和平是全世界人民的愿望和责任。

☆ 第十八课 东西南北

本课旨在引导学生了解经济全球化的发展趋势，以及世界经济发展存在的巨大不平衡。“贫富之间” 揭示了世界各国发展不平衡的现状，指出贫困是影响人类社会发展的重要因素。“合作与发展” 关注联合国的反贫困措施，认识国际经济一体化，了解世界各国经济发展的相互依存关系，认识到树立国际合作意识的重要性。

第十九课 天涯若比邻

全球化的影响不仅体现在政治、经济领域，也体现在世界文化的多样性受到冲击，第十九课“天涯若比邻”关注了这个问题。“七彩文化”从生活习俗、民族心理、文化艺术、宗教信仰等方面表现了文化的丰富性与多样性，也引导学生思考日益盛行的国际文化与民族传统文化之间的辩证关系；“天涯共明月”则从正反两方面各取事例，指出面对文化差异的不同态度导致不同的结果，同时回顾了世界文化发展历

史中的相互影响，关注了中国文化积极融入世界文化的健康发展趋势，教育学生形成开放的国际意识，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重他们的文化、传统、习俗、信仰和价值观。

☆ 第二十课 世界舞台上的中国

本课进一步引导学生认识中国在世界格局中的地位、作用，让学生了解世界舞台上“中国的声音”，引导学生树立全球观念，思考自己如何适应世界的发展并为人类的和平与发展承担自己的责任、做出自己的贡献。

本单元设计思路：

第十七课 战争与和平 —— 政治

第十八课 东西南北 —— 经济

第十九课 天涯若比邻 —— 文化

三个主题分别从政治、经济、文化三个方面引导学生了解世界概况和当今世界的发展趋势。

第二十课 世界舞台上的中国 落到“我们的国家”和“我们自己”，关注中国在世界舞台上的作用和地位，引导学生思考自己如何适应世界的发展。

本单元四个部分紧密结合、相互辉映，力图从学生的生活视角出发，点面结合，为学生留有探究的空间，体现了综合性学习主题的特征。

4、重点知识

（1）战争给人类带来的4大灾难P128-130，

（2）和平是人类最美好的愿望，是人类世代追求的目

标P132。目前世界总体和平。

（3）贫困问题是当今世界的突出问题之一，影响到世

界的发展和稳定P138

（4）造成贫困和落后的3大原因P137

（5）如何才能消除贫困?P139-140 A全人类的共同任

务，全球的合作与发展；B发展中国家的发展；C发达国

家的责任。

（6）经济全球化的机遇与挑战P140

（7）国际合作与竞争要遵守国际规则P142

（8）文化是人类文明的结晶P143

（9）了解世界文化形式的多样性P143-145

（10）在交流中我国文化应保持自己的个性特征P145

（11）不同文化交流的重要性P147-149，有5点

（12）以世界的开放的眼光看待外来文化P149

（13）中国在国际上重要角色的3大表现（政治即国

际安全、经济建设、文化建设方面）P150-152

（14）青少年要为人类的和平与发展做贡献P153-156

A 树立培养平等开放意识，和谐相处，相互尊重。

B 吸取前人的教训，关注和平与发展。

C 学会接纳多元文化，尊重各民族习俗。

D 关注全球问题，培养爱心，维护世界

5、教学建议

（1）重点讲清战争的严重危害，激发学生热爱和平；明白反侵略的战争也是为了实现和平的道理。

（2）讲世界文化时，要把世界文化交流同弘扬中华民族文化（即传统文化）和正确对待外来文化相联系。

（3）讲世界舞台上的中国时，应与第一单元中的“百年沧伤”、“弘扬民族精神”、“以振兴中华为己任”等内容紧密相连。

（4）特别要注意知识上的前后联系，出综合性试题比较容易。

第七单元 新的旅程

1、教学目标

1）．全面回顾与反思三年的学习生活，感受浓烈的亲情、友情与民族之情，增强社会责任感和历史使命感。

2）．认识到理想与现实的辩证关系，学会正确全面地认识自己，学会科学合理地选择自己的人生道路，懂得只有树立正确的人生理想、人生目标和高尚的志趣、开创进取的精神，才能培养耐挫的品质；树立远大的志向，凭借顽强的意志与坚定的信念为理想而奋斗。初步树立正确的人生观、成才观、择业观。

2、教材分析

初中生活即将结束，学生面临升学或者就业的各种选择。如何开始人生的一个重要的新阶段，成为学生关心的重要问题。因此本册和本套教科书最后一个单元设置为《新的旅程》。

第二十一课 时间的足迹

“成长纪事”首先让学生回顾和总结自己三年的成绩，反思经验和教训；接着描述与同学、老师、家长“一起走过的日子”，表达离别之情、珍惜之情和感谢之情，表示互相的祝愿与勉励；最后是“共同的历程”，将个人的成长和社会的发展联系起来，描绘个人与学校、家乡、祖国和世界一起成长的历程，培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。

☆ 第二十二课 第一次选择

从总结过去自然地过渡到分析和面对现实，构成第二十二课“第一次选择”。毕业在即，面对升学或者就业的选择，要做出正确的选择，首先是要进行“自我诊断，为做出“合理选择”提供依据。要直面差别，做出理性选择。而且，在现代社会，选择也不是一次性的；只要努力，大多数人都会成功。

☆ 第二十三课 走向未来

从分析现实和面对现实的讨论，自然过渡到第二十三课“走向未来”。初中以后，个人与社会的关系会更加密切，因此要摆正自我与社会的关系，并树立建设祖国、服务社会的理想。处理好理想与现实

之间的关系：要在现实的基础上树立理想，还要正视理想与现实之间的差距和矛盾，要从现在做起，从小事做起，成就每一天；自强不息，不断进步。

3、重点知识

（1）懂得个人的成长离不开社会的支持，个人发展与祖国前途息息相关。明白责任懂得感谢与感恩P164

（2）选择职业应考虑的主要因素P166-168

(3) 正确对待自己的选择P169-170

（4）引导学生树立远大理想并不懈奋斗

（5）理想与现实的辩证关系P175

五、个人建议

1、重视并使用好《教师教学用书》后面光碟中丰富的教学资源。每个单元都由《课标要求》《教材分析》《教案设计》《教学活动》《教学参考资料》《多媒体素材》六部分构成。

2、做到思想教育与应试相结合。不搞题海战术，但要让学生多做练习。加强答题技能的训练。

3、加强信息交流，实现资源共享，形成互帮互助的政治课教学局面。