除法的简便计算
除法的简便计算
教学内容:
教材第43页的例3、做一做1、2题。
学习目标:
掌握连除的简便计算方法,并会准确简便计算。
教具学具:
多媒体课件
教学过程:
一、板题示标
同学们,前面我们已经学习了加法、乘法以及减法的简便计算,今天我们一起来学习除法的简便运算,这节课的学习目标是:掌握连除的简便计算方法,并会准确简便计算。(齐读目标)
过渡:目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家自学,怎样自学呢?请看自学指导!
二、自学指导
认真看课本第43页的例3,看图、看文字,重点看两个蓝色的算式,比较它们的计算过程和结果,你发现一个数连续除以两个数可以化成什么来计算会简便些?
(4分钟后,比谁会做与例题类似的题。)
三、先学
(一) 看一看
生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。
(二)做一做(小试牛刀)
好,时间到,同学们看明白了吗?我来问一问,看你是否真正明白了?这两个算式的计算顺序有什么不同?(第一个算式是从左到右依次计算,第二个算式先算(25×5), 再算1250除以125。)计算结果一样吗?(一样)你认为哪一种方法计算简便?(第二种) 下面就来考考大家,看你会不会做同类型习题?(做一做)
150÷25÷2 7000÷125÷8
1、请两名(最差的同学)板演。小黑板出示习题,其余同学做在练习本上。 口述:比谁做得又对又快,比谁字体工整,坐姿端正。
2、学生独立完成,师巡视,要搜集学生中的错误(不随意辅导) 。
四、后教
(一)更正
讲述:做完的同学,请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手!指名让学生上台更正。提示:用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
(二)讨论(议一议)
过渡:到底谁对、谁错呢?下面咱们一起来讨论。
1、 评议第1题,追问:认为对的举手!这样做为什么简便?
一个数连续除以两个数可以化成什么?
一个数连续除以两个数,可以除以这两个数的积。
a ÷b ÷c =a ÷(b×c)
3、评议准确率、板书。
4、、同桌对改、调查学情。(全对的同学是好样的,没有做对的同学也不要灰心,只要你根据方法认真计算,也一定能得100分,加油!)
(三) 拓展探究
①怎样简便就怎样算。(请你说出第一步。)
144÷﹙6×3﹚ 420÷35
学生在练习本上完成,如果第二题学生有困难,出示提示,教师行间巡视,收集问题,让学生说你为什么这样做?
总结:一个数除以两个数的积,可以改成连续除以这两个数。
a ÷( b × c )= a ÷ b ÷ c
五、全课小结
同学们,这节课你学到了哪些知识?
六、当堂训练(练一练)
第一关:火眼金睛(学生口答)
连一连。
500÷25÷4 340÷17÷4
400÷8÷5 500÷﹙25×4﹚
960÷48 400÷﹙8× 5﹚
340÷(17 × 4) 960÷8÷6
第二关:活学活用
在○里和横线上填写相应的运算符号和数。(在练习本上填一填)
120÷6÷2=120÷﹙ ○ ﹚
588÷84÷7= ÷﹙84○ ﹚
190÷﹙19×5﹚=190÷ ○
2700÷18=2700÷ ○
第三关:大显身手
计算下面各题,怎样简便就怎样计算
2000÷125÷8 320÷4÷8
1370÷5÷2 1100÷25÷4
7800÷﹙78×4﹚ 810÷45
七、板书设计
除法的简便计算
除法运算性质:a ÷b ÷c =a ÷(b×c)
a ÷(b ×c )=a÷b ÷c
八、教学反思