双杠--支撑前摆下
双杠——支撑前摆下构思与设计
浙江省缙云县实验中学 朱春丽
一、指导思想
为全面贯彻素质教育,深化体育课堂教学改革,以人的主体发展为本。树立“健康第一”的指导思想,按照《体育与健康》课程标准水平四的要求。本课选择双杠单元教学中第一次课为例,在教学模式上,采用快乐成功体育的教学模式,让学生体验成功的乐趣,培养学生自主学习的意识,提高学生的实践和发展性能力,培养学生团结协作及勇敢果断的意志品质。在锻炼身体的同时,潜移默化的对学生进行德育渗透,体现教学的教育性原则。
二、课的构思
体操中器械练习因受场地器材,还有安全性等因素的影响,导致内容乏味,教师安全问题担心,造成在初中许多学校内容不敢上,或上的很少,学生也不愿学,我想如果把技术动作同日常生活及学生喜欢的游戏结合起来,再加上教师的及时评价,效果可能会好些,也就是我们常说寓教于乐之中,体验成功的欢乐吧。因为兴趣是学生最好的老师,培养学生对体育活动的兴趣,提高学生与体育活动的积极性是课程标准的重要目标之一,而体验成功又能进一步激发学生的学习兴趣。为了达到这一目标,我力求在教学中贯彻“寓教于乐、乐中求学、学中益知、练中健体”的教学思想。让学生成为课堂真正的小主人。
由于受器材的限制,在教学方法上采用男女分组不轮换教学,本次课为男生内容。 三、课的设计
本课依照新课程标准的要求,努力改革体育教学方法和思路,根据七年级学生活泼好动、争强好胜、求知欲强及模仿想象力强的特点,在教学中采用以下的方法进行教学:
导入部分:由于双杠七年级学生是第一次接触,平时也仅限于电视媒体上得到的知识,所以我先让学生利用双杠自由玩,教师在观察的同时及时做好保护措施。“玩”完后教师总结引出“双杠”,并简单介绍双杠的起源,通过问题使学生懂得双杠主要是对发展上肢、肩带及腰腹肌肉群力量有特殊作用,并且功效特快,从而引出本课内容——双杠支撑前摆下。
实践尝试阶段:1、支撑摆动 根据钟表的摆动原理,充分发挥学生的模仿及想象力,使学生在练习中学会思考,在教师示范及相互评价中改进动作技术。
2、支撑前摆下 以游戏(双杠杠端跳起支撑前摆下,互相追逐)进行练习,在游戏中教师的评价从两个方面进行,一方面追到对方者给一个五星,另一方面动作质量好的也给五星,这样学生就会来提高自己的动作质量了,教师在练习中对动作加以修正,学生在玩中根据教师的动作示范及图片资料再来提高动作技术。教师在整个过程中加强安全教育及自我保护措施。
3、结束部分:放松,成果统计,评价,师生再见。自编的放松操听音乐放松,使学生达到真正的快乐放松。
在整节课中两大组的竞争贯穿始终,为了分组的公平性,让学生一对一自由选择竞争对手,教师用“五星”给以奖励,到结束时看哪个组的“五星”多,这样在平淡的动作练习中增加刺激性,以激发学生的学习兴趣,培养学生的团队精神。教师在教学中口气要亲切、随和,以增强师生亲和力,在练习中注重鼓励学生自我的表现,让学生显示个体在集体中的价值。通过教学,使学生达到积极参与、愉悦身心及培养对体育兴趣的目的,使学生的身心都能得到较好的发展。
七年级体育与保健课教案
浙江省缙云县实验中学 朱春丽