[公路工程施工组织与管理]课程标准

《公路工程施工组织与管理》课程标准

一、基本信息

学习领域：公路工程施工组织与管理 制定时间：2011年8月 适用专业：道路桥梁工程技术 所属系部：工程系 参考学时：60学时 学 分：3.5 制 定 人：xxx 批 准 人：xxx 二、课程性质

《公路工程施工组织与管理》是高等工程类的一门主干专业课程。本课程的任务是使学生了解并掌握在工程项目组织与管理中如何进行全方位、全过程的科学组织管理和合理协调，具有从事公路工程建设的项目组织管理知识，具有从事公路建设项目管理的初步实践能力，为学生在毕业后从事有关的公路工程建设组织与管理工作中奠定坚实的基础。《公路工程施工组织与管理》在专业人才培养方案及课程体系中的作用主要表现在以下方面：

1、本课程从高等职业教育的特点出发，以就业为导向，课程的目标是提高学生的施工组织理论基础和培养学生实践应用能力。

2、本课程是道路桥梁工程技术专业知识体系的职业核心课程，是一门理论性强、专业性强、实践性强的课程。

3、本课程还注重培养学生的管理能力和分析能力，面对问题，学会融会贯通，用各种知识、技能、手段和方法去满足各方的要求和期望，达到将来作为施工员、质量员、安全员、助理项目管理师的基本素质。

三、课程目标 1、专业能力目标

·能根据公路工程项目管理规划的基本理论，能够按项目组织管理规范实行公路工程项目组织与管理。

·会运用公路工程项目全面质量管理的基本方法，初步具备公路工程项目质量、安全和文明施工管理的能力，能够整理竣工验收文件及工程备案资料，会签订工程保修合同。

·能熟悉资源管理、信息管理和资料管理的基本内容和基本方法，初步具备资料员的基本素质和应用计算机软件进行建筑工程项目管理的能力。

·能掌握进度控制的各种措施，会编制和调整优化一般的横道图计划和网络计划。 2、方法能力目标

·持续学习，不断更新有关公路工程组织与管理的专业知识； ·能迅速根据不同施工项目的情况，编写施工组织计划；

·培养学生勤于思考、认真工作的良好作风； ·培养学生分析问题、解决实际问题的能力。 3、社会能力目标

·具有良好的敬业精神和职业道德。 ·具有一定的计划、组织和协调能力。 ·具有团队意识和一定的人际沟通能力。 ·具有实际动手操作能力。 四、学习情境设计 1、设计思路

《公路工程施工组织与管理》采用以行动为导向、工作过程系统化课程开发方法进行设计。分析梳理职业岗位所需要的知识、能力、素质要求，在课程标准编写中，以能力分析为基础设计课程，以能力培养为中心组织教学，以能力形成为目标引导学生学习，以企业认可的能力指标体系评价学习成果。整个学习领域由6个学习情境组成。学习情境的设计主要考虑以下因素：

（1）以课程目标为依据，选取课程内容

本课程以教学主题模块为基本单元，将项目管理的各个方面作为组织学生课程学习的主要线索，适当使学生了解后继课程与教学内容的联系。通过案例教学等手段，使学生逐步认识到本课程的学习对提高专业理论知识和技能的重要性。

（2）注重实践教学

本课程的一大特点就是注重学生的实践能力，通过去工地参观考察实习的方式，使学生能更好的抓住此门课程的核心内容。利用案例教学这一行之有效的教学方法来加深学生对此方课程的理解，保持与企业之间的良好关系，为学生的实践提供便利条件。

2、情境划分

3、情境描述

五、考核标准

注重学生职业能力考核和职业素养考核，本学习领域的成绩评定分为阶段测试、课内实训、期末测试三个环节。具体考核内容和分值权重见下表；

六、实施建议 1、教材编写

必须依据本课程标准选用或编写教材。教材编写或选用要反映新知识、新技术，要充分体现工作任务课程设计思想，以工作任务为载体实施教学，任务的选取要科学、符合课程的工作逻辑，让学生在完成工作任务的过程中逐步提高职业能力。

把理论知识和实践教学很好地融合在一起。每一章节的教案中要有明确的学习目标，结合工程实用程度确定学习重点，对难点问题要有切实可行的解决办法，教学思路清晰、方法灵活多样。教案的编写应该比《课程标准》的要求更具体，更生动，更便于操作。由设计和教学经验丰富的教师对现有教材内容进行整合，并根据学生实际情况自编教材，以提高教学效果、方便学生自学。

2、教学建议

在教学过程中，要突出学生的主体地位和教师的引导作用，努力倡导启发式、探究式、开放式教学。要从学生的认知和能力结构特点出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，在课堂授课和实践教学中可以灵活运用以下教学方法：集中授课教学法、互动教学法、启发式教学、探究式教学法、案例教学法。注重校本教材的开发和应用。

在教学中，应以学生为中心，加强对学生职业能力的培养，充分调动学生学习的主动性与积极性。开展作业公开讲评和讨论，课堂教学与现场参观调研相结合等形式，让同学多方面、多层次的充分、全面的了解设计方案，又锻炼了同学的口头表达能力、观察能力，提高了分析问题和解决问题的能力，同时形成活跃的开放式教学气氛，给大家一个很好的自由交流的平台。

3、教学条件

教师要求：本课程授课教师要求具备双师素质，具有建筑工程技术相关专业的业务水平及技术能力。热爱教育事业，具有先进的教学理念和道路勘测设计的工作经历，具备较强的沟通能力和爱岗敬业、为人师表、锐意进取的职业道德；具备设计基于行动导向的教学法的

设计应用能力；具备课程教学能力、组织能力、语言沟通及表达能力，具有良好的职业道德和责任心。具备健康的体质、充沛的精力和良好的身心素质。

实训条件：（1）工程项目管理实训室，应配有工程项目管理等实训使用的必备仪器设备、电脑等。（2）工程资料实训室，应配有工程项目资料档案展示及实际操作平台。

4、课程资源

（1）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，为学生提供丰富多彩的学习素材，不断充实、更新课程内容。使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。

课程建设还应积极开发网络教学资源，包括建立课程网站，为学生提供相关的网络课程资料、网上答疑、行业动态等，为学生搭建一个自主性学习、研究性学习和开放性学习的互动平台。

（2）推荐教学参考书

《建筑工程项目管理》，周鹏，冶金工业出版社，2010 《建筑工程项目管理》，冯松山，北京大学出版社，2011 《建筑工程项目管理》，王静，北京大学出版社，2010 （3）推荐教学参考网站

建设工程教育网http://www.jianshe99.com/ 中国建造师网http://www.coc.gov.cn/ 项目管理者联盟http://www.mypm.net/ 中华工程师网http://www.51gcs.com/ 5、其他说明

本课程标准适用于三年制的高职学院。