高一记叙文写作训练四

作文讲评：

阅读下面的文字，根据要求作文。

古人曾写过这样的诗句：‚一种春声浑难忘，最是长安课归时‛，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?是校园的课钟，还是窗外的风雨?是新岁的爆竹，还是梦中的短笛?或者，那是……

请认真阅读上面材料，写一篇不少于800字的文章，立意自定，题目自拟，文体要求写记叙类的作文（以记叙描写为主要表达方式，可以记叙自己经历，也可以编述故事）

【审题指导】

1．一定要有具体的声音：叫卖声，叮咛声，音乐，钟声，鸟鸣，流水声等。

2．这种声音要是能牵动内心深处的，联系材料的感情倾向，准确地说应该是喜爱、向往、眷恋的，引起深深震撼的亦可，但反感、痛恨的则肯定不可。

3．题目是材料作文，它提供作文的范围和感情倾向，但并没有提供立意，选择某种具体的声音，就有某种相关的立意，因此选取的声音要是你感受真切的或有文化内涵或方便展开的。

4．题目已经提供的几种声音可以用来立意，但脱开这些联想到其他类似的声音更容易出新出彩。

5．必须写记叙文。

【优作欣赏】

父亲的笛声

依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执著地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？

父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠。父亲很疼我这个惟一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自傻呵呵地笑。每天日暮时分，父亲带我到河边的草地上放牛。他常常放开牛绳让牛自己吃草，自己从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。

随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲：讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙；讨厌他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看；我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我的学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了。在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，如泣如诉。而在我看来，这又成了不务正业的标志。

我到外地上学去了。离去的前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍。路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心。几年时间里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。最终，我应母亲的请求回到了家。到家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我吹笛，

父亲答应了。哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路上，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之情，感到愧对父亲的笛声。父亲爱我，他为我吹了十多年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟能产生如此强烈地共鸣！

路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，而父亲的笛声则是我的心魂。

【点评】作者以笛声为线索行文，而又把父爱熔铸于笛声之中：年少时爱父亲，其笛声最美；年龄稍长时厌父亲，吹笛被看作“不务正业”；到外地求学时复苏了爱父的情感，其笛声与我的心产生强烈的共鸣。笛声始终牵动着“我”的内心深处，“是我的心魂”。这笛声，其实已经不再是一般意义上的笛声了，而是如山般深沉的父爱的象征。

细节描写生动传神、耐人寻味，是本文的突出特点。小作者仅用“用粗糙的手捏我的脸蛋”“兀自傻呵呵地笑”“讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙，讨厌他背个草篓到学校找我„„”等几个细节，便把“父亲”的质朴、憨厚、隐忍、痴心的形象勾勒出来了。全文结构严谨，语言清新，文采斐然，意境优美，真情款款，富有乡村风味。掩卷思之，令人回味无穷。

心只为之牵动

一种声音，总是会让我在人群中蓦然回首——咳嗽。

的确，这不是天籁，不是妙音，但是它总是时刻牵动着我的心，因为我的父亲。 父亲经常咳嗽，许是因为频繁抽烟。父亲是个直率的人，处事原则也是顺其自然，因此对于自己的咳嗽也从不在乎。他经常说：‚只要今天过得开心就好。‛但母亲和我总是颇为担心。

父亲的咳嗽总是来得惊天动地，每每我总是听得心痛，听得撕心裂肺。

幼时，父亲还年轻，可以把我放在他的肩上，穿过人山人海；可以为我飞身跃起拿下高大圣诞树尖上的礼物。彼时的父亲，健康，咳嗽鲜有。

如今，父亲的咳嗽经常在家中响起，纠扯着我的心，全家都默认是父亲抽烟过度。其实我比谁都清楚，父亲更多是因我而苍老。为我提供优渥的生活条件，奔波忙碌，父亲付出的代价便是健康。他愈是对此描绘得云淡风清，愈是让我无地自容，无处容我的任性，无处容我的叛逆。

也许我现在的懂得还为时不晚。因为中国人传统上内藏的感情，我从未在父亲咳嗽的时候为他倒过一杯水，我一直为此惭愧。我只能总是装做不经意地为父亲做些什么，然后轻描淡写地带过；总是在父亲在家的时候显得心情愉快，与他谈笑风生。然而无论做什么，都已经不能让父亲的咳嗽声不再出现。

于是我只能在夜深人静时，被父亲格外刺耳的咳嗽声惊醒，拥被而坐，泪流满面。 有人把父母比做折了翅膀的天使，自孩子呱呱坠地那一刻起就只能永远守护在孩子身边，不能飞翔。孩子长大后，便会渴望飞向更广阔的天空。老了的天使，只能在家中望穿秋水。

太多时候我们把父母给我们的爱当作天经地义，接受得理所当然。年轻的我们往往忽略了父母的感受，忽略了他们的脆弱，忽略了他们的衰老。最令我难以理解的是竟然有如此多的同龄人不知道父母的生日！百道孝为先，中国的传统美德被遗忘在逝去的时光中。

最终我们会心痛，会悔恨。当父母故去之后，突然发现我们视而不见的竟是如此深沉的爱，无可取代。

然而‚子欲养而亲不待‛的悲剧总是在一代代的重演。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也……

午夜梦回，泪流满面的我，听着父亲的咳嗽声，心痛着，却无能为力。一声，两声，声声入耳，铭刻在心…

爆竹声中

‚爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏‛。除夕之夜热烈的爆竹声总能触动我的心灵深处，它以其磅礴的气力尘封过去的一年，并为新的一年揭开了序幕。矗立在过去与未来的交界线上，用心聆听时间之轮从身边滚过的声响，宏大而厚重。

时钟将近十二点，窗外寂静的夜空已开始时不时地被一些稀疏的‚独鸣‛打破。人们心中都很清楚,真正的盛宴将于零点准时开席,我静心等待那一刻的来临。当春晚主持人倒数十秒时，我的心已无法平静，我很清楚下一步的狂欢将会如何震动我的内心。‚新年好，向全国人民拜年------‛。已经是新的一年了，我顾不得寒冷打开窗，想更真切地感受窗外的一切......远处吹来一些爆竹声，有点轻；耳边也有几声鸣响，有点短，怎么了？我有点失意，不明白曾经撼动我心的爆竹声去了哪里。

躺在床上，回想起曾经惊天动地的爆竹声，心跳又不觉加速起来。

‚三、二、一、‛伴随着零点的临近，窗外的黑空不再寂静，取而代之的是响彻云霄的惊雷之声。爆竹声用其特有的方式,使今晚与众不同。海啸般的音浪在此刻使其余的一切为之褪色，没有什么能与其抗衡。爆竹声用它那排山倒海之势冲刷着黑幕下每一寸土地，使原本寒冷的冬夜也随之升温，它在向人们宣告春的脚步。每到此刻。我都经不住颤动。不知是内心的激奋带动了全身，还是爆竹的声浪引起了共振。在强烈的听觉刺激下。我已分不清是喜是悲，只是被一种莫名的感动包围着，冲击着。然而今晚的感动却只能来自于回忆。

初四的夜晚，爆竹声起始于晚餐之后，随着夜深了，爆竹声更是不绝于耳，其势与除夕之夜不可同日而语。声音之响，时间之长，完全胜过了除夕的一切。本想欣赏这‚迎财神‛的贺礼，却始终不在状态。双耳听到的是嘈杂，内心感到的是焦躁。同是爆竹之声，产生的感觉却截然不同。所感到庆幸的是人们还没有忘记‚接财神‛的传统，却也毫无掩饰地暴露了对金钱、对不劳而获的青睐。除夕夜的‚冷清‛一定只是巧合，我宁愿相信是爆竹本身的问题，而绝非世人的内心的选择。

曾经感动无数人的爆竹之声并未远离，它就在我们身边，等待我们将它点燃。耐心等待下一个除夕，它会因为爆竹声音的回归而锦上添花。

那一声声“再见”

坐在车上，目不转睛地注视着窗外，我的脸上渐露一抹微笑：瞧，那边的幼儿园，小朋友们挥动着稚嫩的小手和爸爸妈妈说再见。你们可知道，那一声声‚再见‛也包含了那千丝万路缕，纠缠的情感呢？

那一年，坐在车上的是爸爸，说‚再见‛的是爷爷……

我的老家在云南，爸爸拥有一身的好本事，所以他想要到大城市里打拼，干一番大事业。于是，火车站里，爷爷对爸爸不停地说着再见，依依不舍地送别了爸爸。

我从小就很少见到爷爷，但每天都会听到爸爸谈起他，讲他自己小时候的故事。小时侯家里很穷，爸爸想吃糖，爷爷就省吃俭用给他买糖吃；过年了，爸爸想穿新衣，爷爷就卖了自己的，再去给他做一件；大了，爸爸想上学 ，爷爷就把自己珍爱的集邮簿送进当铺……爷爷不仅爱儿子，还爱所有需要帮助的人，爷爷原是一位朴实的煤矿工，结识的都是一帮穷朋友，他常常把工厂里发的奖金送给那些天天只能啃菜叶的人，把升职的机会给那些上有老，下有一大帮孩子的家庭顶梁柱……爸爸每天都讲这讲那，可有一天，他突然不讲了。云南那边传来消息，爷爷病了。

那一天，坐在车上的依旧是爸爸，说‚再见‛的是我。

火车站里，人潮涌动，喧哗声，哭泣声，欢笑声，嘈杂的声响纷纷入耳，爸爸却听而不闻，焦急地寻找售票处，额上的汗珠也不时地滚进他的衣裳，妈妈也牵着我的手在人群中穿梭……爸爸买了票，赶忙上了车，妈妈追着车在呼喊：‚一定要让咱爸的病治好，你也要一路平安啊！‛我也一样呼喊，只不过是一直重复两个字，‚再见‛。我不舍爸爸的离去，却又那样的担心爷爷，所以脱口而出的只有‚再见‛，一定要再次看到您平安地回来，和爷爷一起平安地回来！

‚再见‛并不只是一曲骊歌，那里面有对亲人的牵挂和对重逢的企盼；‚再见‛是一种爱的舍弃和奉献；‚再见‛更是一种承诺，一种对责任，对爱的承诺。‚相见识难别亦难‛，那一声声‚再见‛总让我看到爱的希望，因爱说再见!

【点评】展现“亲情”，向来是看似好写但实是最难写好的文章主题。因为它容易落入俗套，往往就是写家长的关心和叮咛，语言往往就是那几句话，平中无奇，缺少新意，引不起读者的兴趣。本篇文章的作者角度独特，着眼于“再见声”，通过“再见”展现“亲情”，小中见大，构思奇巧。为了不使文章在叙事的过程中显得平淡，作者巧妙的把主体部分分成两大块，即：爸爸和爷爷之间的再见，我和爸爸之间的再见，两个版块相互独立，在内容上又相互融合，充分展现了一家三代人那美好的心灵和真挚的感情，结尾“因爱说再见”也点得不错。

高一记叙文写作训练(四)

——写出人物的个性

写作目标：

1、学会选择典型事例从多个侧面表现人物个性特征。

2、学会用细节表现人物的个性。

一、明晰概念

写人的记叙文要写出人物的个性特征。什么是个性特征？

人物的个性特征就是指在思想、行为、品质、习惯等方面异于他人的特征。善于表现人物个性特征文章，才有可能打动读者。

写出了人物的个性，才能表现这一人物与其他人物的区别；表现了人的个性，也就是表现了这个人物在社会上存在的价值；写了人物的个性，也才体现了写作的价值。人物的个性是由不同的社会背景、人际环境、人生经历、学识、年龄等诸多因素决定的，而且个性有一个产生、变化、发展到定性的过程。

我们以写《我的老师》为例。教师是人类灵魂的工程师，同学们天天在接受老师的教诲，可写起老师来，不是累倒在课堂上，就是备课到深夜；不是将谁都不愿教的差班带成先进班级，就是爱生胜过爱子；不是循循善诱，就是苦口婆心„„总之似乎天下教师都一样，十分干瘪，为什么呢？那不是因为老师没有个性，而是同学们缺少一双善于发现老师个性的眼睛。其实不谈别的，就拿每一个教师的教学法来说，就有着明显的不同，而通过记录他们的教学就可以写出他们不同的个性特征。下面我们就来看看学生眼中的闻一多、徐志摩、梁启超、鲁迅：

‚记得是初夏的黄昏……七点钟，电灯已经亮了，闻先生高梳着他那浓厚的黑发，架着银边眼镜，穿着黑色的长衫，抱着他那数十年来钻研所得的大叠大叠的手抄稿本，像一位道士样的昂然走进教室里来。当学生们乱七八糟地起立致敬又复坐下之后，他也坐下了；但并不即刻开讲，却慢条斯理地掏出他的烟盒，打开来，对着学生们露出他那洁白的牙齿作嫣然一笑，问道：‘哪位吸？’学生们笑了，自然并没有谁接受这绅士风味的礼让。于是闻先生自己擦火柴吸了一支，使一阵烟雾在电灯下更浇重了他道士般神秘的面容。于是，像念‘坐场诗’一样，他搭着极其迂缓的腔调，念道：‘痛─饮─酒─熟─读─离─骚─方得为真─名─士！’这样地，他便开讲起来。他象中国的许多旧名士一样，在夜间比在上午讲得精彩，这也就是他为什么不惮烦向教学科交涉把上午的课移到黄昏以后的理由。有时，讲到兴致盎然时，他会把时间延长下去，直到‘月出皎兮的’时候，这才在‘凉露霏霏沾衣’中回到他的新南苑住宅。‛（冯夷）

‚‘他（徐志摩）在讲台上给我们讲英国浪漫派诗，特别是讲雪莱，眼睛朝着窗外，或者对着天花板，实在是自己在作诗，天马行空，天花乱坠，大概雪莱就是化在这一片空气里了。’徐志摩有时干脆就把学生带出室外，到青草地上杂乱躺坐，听着小桥流水，望着群莺乱飞，随他遨游诗国呢。‛（卞之琳）

‚我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼大教室里坐满了听众，随后走进一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健风神潇洒，左顾右盼，

光芒四射，这就是梁任公先生。

他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：‘启超没有什么学问──’眼睛向上一翻，轻轻点一下头：‘可是也有一点了！’‛

讲到精彩处梁启超‚有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息‛；‚悲从中来，竟痛苦流涕而不能自已‛，情绪较好时又‚涕泗交流中张口大笑了‛，‚每当讲过，先生大汗淋漓，状极愉快‛。（梁实秋）

‚他（鲁迅）离开青年走到讲台上，把两只并不发光却似乎在追究什么的微微陷入的眼睛，默默地缓缓地扫视着渐渐静下来的学生群众，这是一个道地中国的平凡而正直的严肃先生，既无名流学者的自炫崇高的气息，也无教授绅士自我诽谤的风度。这典型，我们不仅只在《呐喊》这本著作中到处可以看见，即在中国各地似乎也处处都有着他的影子。‛ 作者通过对闻一多、徐志摩、梁启超、鲁迅的外貌、语言、动作、神态以及细节描写将闻一多、徐志摩、梁启超落拓不羁、飘逸不群的个性与名士风格刻画得淋漓尽致，而鲁迅与闻一多们的“名士”教学法则不同，不用表演亦无需做作，本身便有一种伟岸摄人的气质与风采。读者读至这些回忆性的文字，亦如见其人，如闻其声。

二、如何写出人物的个性：

1、恰当选材，用二三事写出人物的个性

按照从不同侧面表现人物个性的要求，将人物的言行恰当地分成几个方面，来展示人物个性的丰富内涵，每个方面所选用的事例要恰当。

两位邻居

我家有两位邻居,一位姓侯,一位姓祁,都在部队里当教员:侯叔叔教体育,祁叔叔教数学。

侯叔叔今年四十多岁了,仍然是满头亮亮的黑发,别看他身材瘦小,却格外结实;他那灵活的眼神,敏捷的动作和活泼的性格,常使我联想到美猴王孙悟空。祁叔叔也是四十多岁,白发却爬上了他的头顶;他身材高而胖,性情稳重,总是寡言少语的。

每天下班回来,祁叔叔总是低着头,慢腾腾地,一步一步踏上楼梯;侯叔叔则是边走边唱‚洪湖水呀,浪呀嘛浪打浪啊‛,到了家门口还要拔高一个调,‚啊啊——啊‛,唱得还蛮有味呢。待到进了屋,又是另一番景况了:祁叔叔立刻开始做饭,一声不吭。侯叔叔却是一股劲地嚷叫:‚屋子怎么这样脏啊!哎呀,饭也没人做,什么都要等我来干吗‛接着就听见锅碗瓢盆丁当乱响。

侯叔叔确实很有意思,别看他是个中年人,却跟小孩一样爱玩。他看我们做游戏看得出神了,先喝彩,然后走过来一边比划一边说:‚你不应当那样,应当这样才对。‛他又常常领着我们一群孩子到院门外的湖边去钓鱼——这时候,他不是个叔叔了,简直成了孩子头儿,每当看到咬钩的鱼又跑掉时,就大喊起来:‚逃啦,逃啦!哎呀呀,逃了啊!‛每到春天日丽风和的时候,他就领着孩子们去放风筝,连蹦带跳,好象忘记了一切。正因为如此,我们有什么事都爱找他,把他看作‚教练‛和‚大朋友‛。

祁叔叔在这方面可就不及侯叔叔了。他不爱花鸟虫鱼,也不大喜欢孩子,总是关起门来读书,改作业。孩子们把他看作真正的叔叔,威严的长者。

夏季里,人们饭后常到窗下打羽毛球,球有时飞上了平台,就让机灵的孩子爬上去取。祁叔叔看到这种事,总是严加禁止,随后就搬来凳子,自己爬上去取。有一回正好被侯叔叔碰上了,他二话不说,一个翻越跳上平台,手一勾就把球勾了下来。这下可把凑巧在场的祁叔叔吓坏了,他张着双手,两眼直楞楞地盯着侯叔叔,惟恐他一不小心摔了下来。

更有趣的是,一个冬天的早晨,我准备出去跑步,恰巧遇上侯叔叔也向外走,他忽然发现外边正下着雪,就大叫起来:‚下雪啦!快去扫雪呀!‛于是一边招呼左邻右舍,一边跑回去拿扫帚,谁知待到我们出了楼门一看,祁叔叔正在老远的地方扫着哩——他已经扫出一条道了……

这就是我家的两位邻居,他俩多有意思啊!

A.层层铺叙深入，充分地突出人物特点

一件事表现人物和主题，意犹未尽，再写一件事，又再写一件事，直到比较尽兴，使人物的个性充分体现出来。按照这种写法，几件事之间可以有时间上的联系，也可以没有先后的关系。

范文导读一

阿甘的传说（节选）

思考：阿甘是一个什么的学生，作者是怎样层层铺叙来写的呢？

阿甘的运动水平不高，导致他运动水平低的原因是他不愿上体育课，因为这会影响他做作业。阿甘学习很努力，简直不能用语言形容。他数学课做数学，自习课还做数学，而且每次都是小心地从桌缝中抽出那张‚惨遭蹂躏‛数学卷子，在上面‚开垦‛，这时他会两眼放光，直射试卷，四周的空气顿时凝固于他的呼吸中。他不停地做呀做，有时连圆珠笔芯用完了也不知道，有时做卷做得‚天昏地暗‛，头上的油凝成油珠滴下脸颊。（从“体育课，数学课，自习课”三个层次铺叙阿甘爱做数学题） 试卷做得无法控制时，他头发里的小虫也会不由得出来飞翔于教室中，这时坐在他身边的重约154斤的刘大海会用桶一般的拳头捶一下他：‚愿有所息。‛阿甘的笔便戛然而止，回过头，用他笨拙的如牛的声音叫道：‚生无所息。‛刘大海此时便无话可说，只得抱拳躬身道：‚大侠！钦佩之至。‛话音未落，便发现阿甘早已转过身去，与他的数学题‚共舞‛了。（“生命不息，做题不止”的“数学痴”）

有时做得火热之时，他会忘记一切。一次，阿甘在做作业时猛地冲出了教室，我们都认为他是内急了，他回来后我们才知道，他是做得太投入，血气上涌，流鼻血了。又一次，阿甘做着做着猛然停止，面如死灰般地盯着卷子，陡然脱下外套，道：‚怪不得如此之热，原来穿着衣服。‛听完这话，我倒了5分钟才清醒，不得不对阿甘的敬‚业‛精神五体投地，他实在是这学府中的佼佼者，勤奋中的泰斗。（“忘记了自我冷暖，忘记了生命存在”的数学狂。令人肃然起敬的数学狂）

本文通过：1、抓紧一切时间做数学的爱好者2、生命不息，做题不止的数学痴3、忘记了自我冷暖与健康的数学狂。这三件事层层铺叙，一浪高过一浪的将人物性格－－数学狂人展现在读者眼前。

B．从不同的侧面写人，立体化的突出人物

范文导读二

北大学生殷晋培

思考：本文从几个侧面来写人物？

他（殷晋培）穿着很平常，一身布衣，只是比较整洁，比较新一点而已，但在那个贫困的年代，已属不易了。特别是中文系的学生，都穿得很破旧，不修边幅。像殷晋培那样稍稍讲究仪表修饰，就有点扎眼了。

（侧面一：仪表不俗，风流倜傥的北大学生）

他平时扬着头，一副不大爱搭理人的派头，大概也是容易引起非议的原因之一。……有一次，水池堵塞了，脏水积満了大半个池子，人们只管自己盥洗，任凭水池越涨越满，都不理会这件事。只有殷晋培用自己雪白牙刷泡在脏水中捅下水道的管眼。

（侧面二：狂傲不驯。）

（侧面三：危难之处显身手）

C．相反相承，矛盾而又统一的突出人物的特点

范文导读三

我眼中的马寅初

我入学那年（１９５５）岁暮的一个晚上，大约是纪念一二•九，学校在大饭厅召开纪念会，李富春副总理来校讲话。他讲话时马老并不在场，直到讲完话被秘书接走后马老才走上台。只见马老满脸酒气，双手抱拳拱几拱，用一口绍兴土话说：‚高教部请客，兄弟吃了一眼（吴语：‚一点儿‛的意思--编者）老酒，来迟了。现在我们欢迎……‛他已醉酒。（事件一：乡下的醉汉）

后来得知李副总理已走后，就径自趁醉说开去。当时可能国家要紧缩基建，马老把大拇指一翘说：‚北大顶顶好……，周总理叫我马老……，北大照造房子……‛听着他的醉话，看着他那笑眯眯的弥陀似的圆脸，当时我心想，校长是一个老糊涂，哪里像传记上说的１９１４年美国哥伦比亚大学经济学博士、１９１９年北大第一任教务长、１９２８年国民政府经济委员会委员长、抗战时期著文揭露四大家族发国难财、蒋介石对之又恨又怕的那个马寅初？（事件二：曾经是一位才华横溢的学者，战士）

（在一次批斗会上）我只见马老‚反客为主‛根本不像是在作检讨，倒像在发表学术演讲。他高谈阔论，把手掌放在胸前画圆圈，滔滔不绝地说：‚比如心脏，人身体的血液都要围着它转，我的‘团团转’是一样的道理，绝对没有错。‛台上台下大哗，喊他老实检讨，马老笑着大声说：‚我一辈子洗冷水澡，你们泼的冷水我嫌不冷，再冷也不怕……‛最后大家把他赶下台。（ 事件三：坚持自己的观点）

马老昂首扬长而去。自此以后，只见北大校园到处是批马老的大字报，再也看不见马老的身影，也听不见他的声音。突然，在我临毕业的１９６０年，在第一期的《新建设》杂志上，我看到了马老的一篇题为《重申我的请求》的宏文，我终于看到了坚持真理、捍卫学术尊严的硬汉、令人生畏的马老的真相。（事件四：再次重申自己的观点）

至此，一个坚持真理、捍卫学术尊严、铁骨铮铮、令人生畏的硬汉形象立在了读者面前。作者正是运用了这种相反相承的手法，前后对比，形成映衬，烘托了马老的“大智若愚大巧若拙”的高大形象。

2、用细节描写来写出人物的个性

A．肖像描写 描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。

要学会刻画眼睛；要注意运用对比手法；要注意正面描写与侧面描写结合。

怎样才能画好人物的眼睛呢？

一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。

鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。

二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。

片断一

鲁迅先生给我的印象始终是：平易近人。他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。然而这并不妨碍他的平易近人，‚能憎，才能爱。‛或者倒可以说，恰恰是由于这一点，反而更加显得他的平易近人了吧。

(头发突出了鲁迅倔强的性格，而这个性格又恰恰突出了鲁迅对年青人平易近人的高尚品质)

片断二

‚突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。‛（鲁迅《药》）。

(几笔勾勒出一个混混样的刽子手形象，尤其以玄色醒目，满身杀气。)

B．语言描写 语言反映人物的个性，什么人说什么话，“言如其人”。

片断一

我的挚友

当我打电话告诉他我的作文以他为题材时，他毫不迟疑的破口大骂起来：

片断二

一语未了，只听后院中有人笑声，说：‚我来迟了，不曾迎接远客！‛

黛玉纳罕道：‚这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？‛心下想时…„

(未见其人先闻其声:突出了她在贾府的特殊地位；同时也突出了她泼辣的性格)

……这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：‚天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！‛说着，便用帕拭泪。

(表面夸讲黛玉，实际在夸贾母,突出她“阿谀逢迎，攻于心机”的性格)

C．动作描写

杨芽儿和柳叶儿刚过，榆钱儿又露面了。

村前村后，河滩坟圈子里，一棵棵老榆树耸入云霄，一串串榆钱儿挂满枝头，……馋得人淌口水。丫姑野性，胆子比人的个儿还大；她把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子上，雪白的牙齿咬着辫梢儿，光了脚丫子，双手合抱比她的腰还粗的树身，哧溜溜，哧溜

溜，一直爬到树梢，岔开腿骑在树杈上。

我站在榆树下，是个小跟班，眯起眼睛仰着脸儿，……丫姑折断几枝扔下来，边叫我的小名儿边说：‚先喂饱你！‛我接住这几大串榆钱儿，盘膝坐在树下吃起来，丫姑在树上也大把大把地揉进嘴里。

(动作描写突出了丫姑的野性和豪爽)

D．心理描写 人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。

片段一

《陈奂生上城》中的陈奂生得知高级宾馆要五元一天之前之后的表现如何？有哪些描写方法？突出他什么个性？

知情前——‚新被子，雪白的被底，暂新的绸面，呱呱叫三层新。他又眷顾着那两张大皮椅，走近去摸一摸，轻轻按了按，知道里边有弹簧，却不敢坐，怕压瘪了弹不饱。‛（心理描写，动作描写，细节描写）

知情后——‚拿提花枕巾干擦脸一阵，衣服也不脱，就盖上被头困了，这一次再也不怕弄脏了，他出了5元钱呢。……推开房间，往弹簧太师椅上一坐，‚管他，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢！’……回头再看刚才坐的皮椅，竟没瘪，便故意立直身子，扑通坐下去，……试了三次‛（动作描写，心理描写，细节描写）（两相对比描写突出他狭隘的小市民个性）

(陈焕生任意作践东西的行为。就是因为花了五元钱的大价钱。这一处的心理描写充分表现了农民的自私和狭隘。)

小结：真实的细节描写来自生活。一定要认真的感受生活，仔细观察周围人们的言谈举止和神情心态，这样才能积累起丰富的写作素材。

三、写作训练：

以本班同学或任课老师为对象，写篇描写人物的记叙文。

要求：

1、综合运用所学的各种描写方法；

2、写出人物的个性活；

3、字数不少于800字。